【摘 要】隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生了解社會(huì)大事、接受教育的資源途徑日益增多，加之學(xué)生自身思想比較活躍，為班級(jí)管理工作帶來一定的難度。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化 快樂成長(zhǎng) 班級(jí)主人

如何促使班級(jí)成為學(xué)生健康、全面發(fā)展的良好環(huán)境，成為眾多教育工作者重點(diǎn)關(guān)注和研究的問題。我根據(jù)在農(nóng)村初中從事二十多年的班級(jí)班級(jí)管理的實(shí)際情況來看，加之自身長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)以下方法，獲得良好的教育效果。

一、充分認(rèn)識(shí)班級(jí)文化建設(shè)的重要性

班級(jí)作為學(xué)校開展教育活動(dòng)最基礎(chǔ)的組織，也是學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的基層集體。一個(gè)班級(jí)管理質(zhì)量直接影響班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)積極、向上的班級(jí)文化氛圍，是提升班級(jí)管理質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展最有效的措施，班級(jí)文化作為師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是一種充滿人文關(guān)懷的精神綜合體，能夠在潛移默化的氛圍中達(dá)到教育的效果。因此，做好班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果和氛圍，促進(jìn)其成長(zhǎng)和成才發(fā)揮著重要的作用。創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生快速融入優(yōu)秀的文化氛圍中，在活動(dòng)中潛移默化的受到教育和熏陶，不斷規(guī)范自身的不良行為，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。因此，班級(jí)文化的建設(shè)應(yīng)擺在校園文化建設(shè)的首要位置上，綜合本地區(qū)及學(xué)校具體情況，建設(shè)一些實(shí)用的，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)、素質(zhì)發(fā)揮積極作用的班級(jí)文化。建設(shè)班級(jí)文化要嚴(yán)格遵循“實(shí)用”的原則，建設(shè)時(shí)針對(duì)班級(jí)和學(xué)校、農(nóng)村的具體情況，重點(diǎn)做好硬件和軟件建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)健康文明、獨(dú)具特色的班級(jí)文化，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、搞好班級(jí)文化硬件建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)安定的家

農(nóng)村在校的初中生多數(shù)為住校生，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，與本地學(xué)生來比，這部分學(xué)生最容易發(fā)生變化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的受教育環(huán)境，搞好班級(jí)文化建設(shè)發(fā)揮著不可替代的作用。

第一，恰當(dāng)?shù)牟贾媒淌?，讓學(xué)生把教室當(dāng)做家學(xué)生在校期間在教室的時(shí)間較長(zhǎng)，教室不僅僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是調(diào)整學(xué)生心態(tài)的港灣，因此，合理的安排座次和布置桌凳尤為重要。要從學(xué)生學(xué)習(xí)程度、脾氣性格等多方面考慮，可以讓學(xué)生自己選擇合適的學(xué)習(xí)伙伴，然后根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生溝通后適當(dāng)調(diào)整分組和座次，促使學(xué)生盡快融入到集體生活中去。

第二，美化教室環(huán)境，增添學(xué)習(xí)的樂趣良好的教室環(huán)境提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞、乏味的情況，有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班集體的情感，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力起很大作用。因此，對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行建設(shè)時(shí)，要注重建設(shè)教室環(huán)境的重要性，督促學(xué)生做好班級(jí)衛(wèi)生，不要出現(xiàn)亂丟垃圾、隨地吐痰等行為，自己范圍內(nèi)的垃圾及時(shí)清理，為創(chuàng)造整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

第三，開墾墻壁，讓墻壁會(huì)說話開學(xué)初期，老師組織學(xué)生設(shè)計(jì)和布設(shè)班級(jí)每一處環(huán)境，營(yíng)造整潔創(chuàng)新、充滿詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)氛圍，確保班級(jí)、學(xué)校的每面墻壁、每個(gè)角落均能實(shí)現(xiàn)教書育人的作用。教室外部的宣傳欄，可以不定期依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)實(shí)時(shí)更換，確保每一期的內(nèi)容豐富多彩，獨(dú)具特色。整個(gè)版面的選材、設(shè)計(jì)均由學(xué)生合作完成，為學(xué)生提供施展才華、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺(tái)。同時(shí)，設(shè)計(jì)宣傳欄有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書看報(bào)的主動(dòng)性和興趣，構(gòu)建最佳的班級(jí)物質(zhì)文化，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的進(jìn)步與發(fā)展。

（四）加強(qiáng)家校聯(lián)合，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是十分關(guān)注的，讓家長(zhǎng)參與教室的布置，例如家長(zhǎng)擅長(zhǎng)書畫、有的擅長(zhǎng)書法等，家長(zhǎng)可根據(jù)自己的愛好、條件為班級(jí)建設(shè)提供力所能及的幫助。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與家長(zhǎng)會(huì)，便于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級(jí)建設(shè)情況，為班級(jí)的建設(shè)出謀劃策，貢獻(xiàn)一份自己的力量。

三、抓好班級(jí)文化軟件建設(shè)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

一個(gè)班級(jí)制定的管理制度是否合理，是評(píng)判一個(gè)班級(jí)文化程度的重要標(biāo)志。同時(shí)，班級(jí)管理制度也能展示班主任的文化素質(zhì)和管理水平，班級(jí)制度文化的建設(shè)與實(shí)施有助于學(xué)生一同參與管理并實(shí)施創(chuàng)新。在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中，部分地區(qū)不能接觸大量的的英雄人物、國(guó)情教育基地等情況，只能從已有的信息展開教育，盡可能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和外部氛圍。

第一，共同制定班級(jí)各項(xiàng)制度，促使學(xué)生進(jìn)行自主管理班級(jí)制度是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南，制定班級(jí)管理制度時(shí)，要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中，采用全班民主表決的方式確定是否執(zhí)行制度。如此一來，制定的班級(jí)制度能夠獲得學(xué)生大力認(rèn)可和遵守，成為學(xué)生自主管理的重要表現(xiàn)。制定“班級(jí)目標(biāo)”、“班級(jí)的口號(hào)”、“班規(guī)”等內(nèi)容時(shí)，充分尊重學(xué)生的意見，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)管理工作的積極性，讓每位學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，人人均可參與設(shè)計(jì)，制定有效、可行的管理制度，形成可以量化的指標(biāo)。例如早讀設(shè)定為10分、兩操、衛(wèi)生均設(shè)計(jì)為10分，如果學(xué)生自覺主動(dòng)遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言、幫助他人等均可附加分；如果學(xué)生做壞事，上課開小差等就要扣分，一月一統(tǒng)計(jì)一公示，所得分?jǐn)?shù)不同于學(xué)業(yè)檢測(cè)分?jǐn)?shù)，低于平均分一半的同學(xué)要寫反思并張貼于班級(jí)公示欄內(nèi)。

第二，明確班級(jí)管理崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有自己管理的位置創(chuàng)設(shè)形式各樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生活躍在班集體管理上，開展定期競(jìng)選輪崗制度，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成為學(xué)生積極進(jìn)取、努力上進(jìn)的源泉。在班級(jí)中除了設(shè)置正常的班委外，在各個(gè)小組中每個(gè)成員同樣有和班委一樣職責(zé)，除了常務(wù)班長(zhǎng)外，其余成員定期或不定期進(jìn)行更換，并且每周利用班會(huì)時(shí)間，分組對(duì)每位成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做好記錄，作為學(xué)期末班級(jí)評(píng)優(yōu)樹先的依據(jù)。如此一來，確保班級(jí)的各項(xiàng)工作均能劃分責(zé)任到個(gè)人，形成人人有責(zé)、人人負(fù)責(zé)的良好局面，讓學(xué)生真正意義上成為管理班級(jí)和自己的主人。

每個(gè)學(xué)生實(shí)時(shí)對(duì)班集體和同伴富有高度責(zé)任感，處處為建設(shè)班集體發(fā)揮自己的智慧，充分展現(xiàn)每位學(xué)生的特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)，促使每個(gè)學(xué)生都能獲得全面的發(fā)展。

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