【摘 要】新課改理念將促進學(xué)生的全面發(fā)展作為初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)，這就需要教師在對學(xué)生進行英語知識教學(xué)的同時，重視對學(xué)生的德育教育，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。在初中英語教學(xué)中滲透德育，不僅可端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且還可幫助學(xué)生樹立正確的三觀，有助于學(xué)生思想素質(zhì)與科學(xué)知識的同步提高。本文就如何在初中英語教學(xué)中滲透德育，進行了詳細(xì)的探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語 德育教育 有效策略

素質(zhì)教育將德育教育提高到與科學(xué)知識教學(xué)同等重要地位，重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育背景下，初中英語教師在日常教學(xué)中應(yīng)積極將德育教育滲透到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，使得學(xué)生在獲得英語知識、提升英語水平的同時，還可逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、形成正確的價值觀念，從而實現(xiàn)快樂成長、健康成才。那么，在初中英語教學(xué)中如何進行德育滲透，是教師急需思考的問題。

一、利用教師言行滲透德育

俗話說“學(xué)高為師，德高為范”。在初中英語教學(xué)中，教師不僅是“傳到授業(yè)解惑者”，而且還是學(xué)生的道德標(biāo)兵，其一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的榜樣，使得學(xué)生在潛移默化與耳濡目染中將教師的言行舉止、待人接物的做法內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)，從而形成相應(yīng)的價值觀念、道德情感、道德意識與學(xué)習(xí)態(tài)度。英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語語言進行交際的能力，而教學(xué)過程本身就是師生的交際活動，因此教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己文明用語，努力為學(xué)生樹立道德榜樣。比如，在日常教學(xué)中，每節(jié)課前教師要主動與學(xué)生問好；當(dāng)?shù)玫搅藢W(xué)生的幫助，教師應(yīng)真誠且感激地對學(xué)生說“thank you”；當(dāng)學(xué)生正確回答出問題時，教師應(yīng)毫不吝嗇地用“Very good！”等激勵性語言稱贊學(xué)生。只有教師在實際教學(xué)中經(jīng)常用文明交際語言和學(xué)生進行交流與對話，才能營造出文明的交際環(huán)境，從而使得學(xué)生在教師的引導(dǎo)與熏陶中逐漸養(yǎng)成禮貌而文明的行為習(xí)慣，最終將這種習(xí)慣上升到道德高度并內(nèi)化為自身的一種優(yōu)秀品質(zhì)。再比如，每一次早讀課教師都提前五分鐘到教室督促與組織學(xué)生早讀，這看似平常的一種行為，其實可彰顯出英語教師的熱愛學(xué)生、遵守紀(jì)律、敬業(yè)奉獻的精神，從而使得學(xué)生主動向教師看齊，積極將教師的這種行為習(xí)慣作為行為準(zhǔn)則來學(xué)習(xí)與遵守，最終轉(zhuǎn)化為自身的一種素質(zhì)。

二、借助教材內(nèi)容滲透德育

教材是教師組織教學(xué)活動的主要依據(jù)，而初中英語教材中收錄的內(nèi)容大多都滲透有思想教育方面的知識，比如珍惜時間、講解衛(wèi)生、熱愛勞動、助人為樂、愛國主義等內(nèi)容，具有創(chuàng)造性、啟發(fā)性、實用性、科學(xué)性、思想性、時代性等特點。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材中具有道德教育價值的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將這些內(nèi)容與自己的生活與經(jīng)歷聯(lián)系在一起進行討論與思考，使得他們的道德品質(zhì)在交流與分析中得以升華。比如，在學(xué)習(xí)與“我們的學(xué)?！庇嘘P(guān)的內(nèi)容時，教師應(yīng)挖掘出教材中與愛護公物、為學(xué)校增光、保護環(huán)境等內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生對隨手扔果皮與紙屑、在公共建筑上寫字與畫畫、隨口說臟話與罵人等不文明行為進行討論，使得他們更加深刻地認(rèn)識到不文明行為的危害性，鼓勵他們時刻以文明學(xué)生準(zhǔn)則要求自己，爭取做一名合格的、優(yōu)秀的中學(xué)生。再比如，在學(xué)習(xí)到與“school rules”有關(guān)的內(nèi)容時，教師應(yīng)趁機對教材內(nèi)容進行延伸，引導(dǎo)學(xué)生對“family rules”相關(guān)內(nèi)容進行討論與交流，使得每個學(xué)生都能明白不管是在學(xué)校，還是在家庭中，每個人都有自己應(yīng)該且必須承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，從而使得每個學(xué)生都能主動做好自己該做的事情，嚴(yán)格要求自己不去碰觸一些禁忌問題，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最終切實提高自身的道德水準(zhǔn)。

三、在合作教學(xué)中滲透德育

在初中英語教學(xué)中，課堂是德育滲透的主要陣地，因此教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生特點與具體的教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式靈活而高效地對新生實施德育教育。比如，在學(xué)習(xí)與《see a doctor》有關(guān)的內(nèi)容時，教師就可用合作學(xué)習(xí)法組織教學(xué)活動。在實際教學(xué)中，教師可用多媒體設(shè)備為學(xué)生營造出逼真的醫(yī)院就醫(yī)的情境，然后將學(xué)生隨機分成三人小組，一人扮演醫(yī)生、一人扮演患者、一人扮演患者家屬，將教材內(nèi)容改編成一個話劇參與班級內(nèi)的比賽。在這種教學(xué)情境中，每個學(xué)生都能主動置身于小集體中，他們明白只有三個人的高質(zhì)量配合才能提高話劇表演的質(zhì)量，才能在比賽中獲得較為理想的成績，從而主動團結(jié)與理解其他組員，并積極幫助其他組員解決各種問題。教學(xué)實踐表明，在合作教學(xué)中每個學(xué)生都一種集體榮譽感，并清楚地知道只有集體中每個成員都取得成功，自己才能同時獲得成功，否則自顧自的行為是沒有太大意義的。因此，在合作教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生都能主動關(guān)心與團結(jié)其他組員，并能用文明語言與行為與其他組員相處，從而在扎實鞏固教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還學(xué)會了待人接物的一般道理。

總而言之，初中教育階段是學(xué)生行為意識、道德觀念形成的關(guān)鍵時期，為高質(zhì)量落實素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，英語教師在對學(xué)生進行英語知識教學(xué)的過程中還應(yīng)重視對學(xué)生良好道德的培養(yǎng)，以促進學(xué)生德育與智育的全面提升。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)全面認(rèn)識德育的重要性，并積極將德育教育理念滲透到英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，從而使得學(xué)生在潛移默化中逐漸養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，最終切實提高初中英語教學(xué)實效。

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