一、在幼兒園開展武術(shù)活動的原因

第一，武術(shù)是一項中國民族特色的體育項目，武術(shù)活動的開展對于弘揚武術(shù)精神，傳承中華文化具有重要意義。南明古都安龍與武術(shù)具有淵源的歷史，不僅培育了武術(shù)的歷史名人，也造就和吸納了眾多的武術(shù)奇才——周興莆、王錦伯、楊剛等。我們可以發(fā)揚武術(shù)文化并結(jié)合地方資源，在幼兒園開展武術(shù)活動，在增強幼兒身體素質(zhì)、提高基本活動技能的同時，增強幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

第二，在眾多的體育運動和訓(xùn)練項目中，武術(shù)既能強身健體又能防身，并且武術(shù)中蘊含著許多的品德教育，教育幼兒做一個將文明、懂禮貌的孩子。如抱拳禮是中華民族特有的傳統(tǒng)禮儀，也是武術(shù)教學(xué)中的禮德教育。武術(shù)中還蘊含著對幼兒不怕艱苦、堅持忍耐、勇于挑戰(zhàn)、不言放棄等武德方面的教育，開展武術(shù)活動不僅可增強體質(zhì)，發(fā)展基本動作，更可培養(yǎng)的良好意志品質(zhì)。

二、幼兒園開展武術(shù)活動的目標(biāo)

第一，培養(yǎng)幼兒參與武術(shù)活動的興趣，感受并傳承中華傳統(tǒng)文化的魅力。

第二，增強幼兒體質(zhì)，通過對幼兒進行武術(shù)的教育，促進幼兒身心全面和諧健康的發(fā)展。

第三，豐富幼兒武術(shù)活動的經(jīng)驗，幼兒掌握簡單的武術(shù)技能，學(xué)會做本園武術(shù)操。

三、幼兒園開展武術(shù)活動的基本方法

第一，游戲法。游戲是幼兒最主要的活動形式，在幼兒開展幼兒武術(shù)活動時，要把活動通過游戲的方式進行，用新穎的方式，有趣的語言，讓幼兒在充滿樂趣的氛圍里提高活動技能。

第二，示范法。組織幼兒觀摩武術(shù)學(xué)校教練、老師的學(xué)習(xí)，觀摩武術(shù)興趣班幼兒的表演及教師武術(shù)操和拳術(shù)的表演，激發(fā)幼兒參加武術(shù)活動的意識和興趣；通過講解讓幼兒了解武術(shù)的特性，并學(xué)習(xí)武術(shù)。

第三，活動滲透法。通過講故事、參觀、看電視、繪畫、音樂等有意識的活動，潛移默化，相互滲透，激發(fā)幼兒參加武術(shù)活動的主動性、積極性，從而了解武術(shù)。

四、幼兒園開展武術(shù)活動的具體措施

第一，根據(jù)各年齡階段幼兒發(fā)展水平，科學(xué)合理安排活動目標(biāo)與活動內(nèi)容。

通過活動，幼兒知道勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。根據(jù)各年齡階段幼兒的發(fā)展水平，合理制定了活動目標(biāo)，安排了基本功練習(xí)的內(nèi)容，為武術(shù)套路的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并自編了幼兒園武術(shù)操作為幼兒園特色操。

第二，充分利用體育活動開展武術(shù)活動。在開展體育活動時，可以以武術(shù)基本動作的練習(xí)，作為體育活動的熱身準(zhǔn)備部分如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳、正、側(cè)壓腿、劈叉等。這樣做會使準(zhǔn)備活動和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，一方面使幼兒復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的武術(shù)基本動作，另一方面營造武術(shù)活動的氣氛，感受武術(shù)活動的樂趣。

第三，提供幼兒武術(shù)活動的場地和材料。開展幼兒園武術(shù)活動可以利用幼兒園現(xiàn)有的固定的環(huán)境資源。如：跑道線可以讓幼兒練習(xí)走，發(fā)展幼兒平衡能力，而塑膠場地上，那些顏色鮮艷的格子和圓圈，更適合教師帶領(lǐng)幼兒進行跳、跑等技能訓(xùn)練。操場作為幼兒進行武術(shù)基本功練習(xí)的重要場所。自制各類武術(shù)器械，讓幼兒進行體能訓(xùn)練。如：舉重器、高蹺、沙袋、梅花樁等。

第四，用傳統(tǒng)武術(shù)、地方人文武術(shù)資源的來激勵幼兒。可以帶領(lǐng)參觀武術(shù)館，觀看武術(shù)表演，通過講述關(guān)于武術(shù)的故事，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛武術(shù)的情感。

第五，各科滲透培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。（1）語言活動中。如：我們通過讓幼兒收集并講述《霍元甲的故事》《岳飛的故事》中，幼兒被這些感人的故事中主人公的經(jīng)歷和精神所感動，為良好的意志力的培養(yǎng)奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。（2）體育游戲中。比如，在進行下腰基本功訓(xùn)練時，教師可利用“造大橋”“鉆山洞”等游戲來讓幼兒練習(xí)；在練習(xí)抓勾動作時，教師用“看哪一只長頸鹿脖子長”的游戲來引出，使每一位幼兒都積極的投入到這個活動中來，從而練習(xí)了手臂的動作。在練習(xí)獨立步時，則“比一比哪一只公雞站得穩(wěn)”，以達到平衡能力訓(xùn)練的目的。（3）美工活動中。教師通過讓幼兒繪畫各種練武的人或動物，在掌握繪畫技能的同時，也滲透了意志力等情感的教育。（4）社會活動中。教師通過介紹傳統(tǒng)武術(shù)、地方人文武術(shù)資源讓幼兒更了解武術(shù)文化。