【摘 要】科學(xué)的考試與評(píng)價(jià)方式是體現(xiàn)教育改革方向、體現(xiàn)教學(xué)理念、檢驗(yàn)教學(xué)過程質(zhì)量的重要手段。我們應(yīng)切實(shí)掌握新課程理念，改革小學(xué)數(shù)學(xué)考試與評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力反映在多個(gè)層次、多個(gè)方面，讓學(xué)生的素質(zhì)在考試與評(píng)價(jià)過程中得到真正提升，從考試與評(píng)價(jià)中獲得無窮的快樂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 考試 評(píng)價(jià) 素質(zhì)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)改革素質(zhì)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：考試與評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。為了適應(yīng)新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要，我們應(yīng)潛心改革考試與評(píng)價(jià)方式，探索建立綜合評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的考試模式，正確發(fā)揮考試與評(píng)價(jià)的功能，讓小學(xué)數(shù)學(xué)考試與評(píng)價(jià)對(duì)素質(zhì)教育的全面實(shí)施起到積極的促進(jìn)和導(dǎo)向作用。

一、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)考試方式的改革

傳統(tǒng)的考試只注重結(jié)果，僅憑著一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，這已經(jīng)不能有效地衡量學(xué)生是否真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。我們要努力使小學(xué)數(shù)學(xué)考試方式體現(xiàn)“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上的到不同的發(fā)展”的理念，把數(shù)學(xué)考試方式的改革與數(shù)學(xué)教學(xué)改革有機(jī)地結(jié)合在一起。

1.試卷表達(dá)方式多樣化

新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，不應(yīng)單純?yōu)榱丝荚嚩幹?，而是要把考試?dāng)作一種教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，力求淡化考試的選拔功能，注意發(fā)揮試卷的教育作用，使試卷在形式上能吸引學(xué)生，讓學(xué)生一看到考卷就產(chǎn)生一種要完成它的欲望。試卷表達(dá)在文字和數(shù)字為主的基礎(chǔ)上，同時(shí)配以漫畫、圖表、卡通圖片，把應(yīng)用性問題選編成探究故事。在題目名稱上也可以做一些文章，比如把“填空題”稱為“耐心填一填”、把“選擇題”稱為“對(duì)號(hào)入座”、把“計(jì)算題”稱為“數(shù)學(xué)運(yùn)算的行家”、把“應(yīng)用題”稱為“用數(shù)學(xué)的眼光看世界”。還可以在試卷命題中設(shè)有“友情提示”——“請(qǐng)小心，我是攔路虎”“認(rèn)真、細(xì)心是成功的關(guān)鍵”；在題首、題末、中縫等空白處加上激勵(lì)性語(yǔ)言——“相信你的能力”“找回你的自信”“相信自己，超越自己，戰(zhàn)勝自己”。這種多樣化的試卷表達(dá)形式將理性問題感性化，抽象問題具體化，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服形式主義和死記硬背的弊端，減輕學(xué)生的考試焦慮。

2.試題內(nèi)容多層次性

一個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不盡相同，教師在試卷設(shè)計(jì)上要以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握，注重試題的層次性，合理調(diào)控綜合程度，堅(jiān)持多角度、多層次的考查。用同一張卷子來考查所有的學(xué)生，會(huì)使一些學(xué)生永遠(yuǎn)看不到“陽(yáng)光”，會(huì)漸漸喪失信心。所以在平時(shí)的單元考試中可以設(shè)計(jì)A、B、C卷（A卷針對(duì)優(yōu)等生，綜合題加附加題，滿足優(yōu)秀生的需求；B卷針對(duì)中等生，基礎(chǔ)題加附加題；C卷針對(duì)學(xué)困生，主要是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握的考查），為保護(hù)學(xué)困生的自尊心，在測(cè)試時(shí)把A、B、C卷都發(fā)給他們，告訴他們自己選擇做一張，另兩張留做作業(yè)。試題內(nèi)容的多層次、可選擇，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能在考試中到知識(shí)的收獲和心理的滿足，體驗(yàn)成功，得到發(fā)展，消除了部分學(xué)困生對(duì)考試的緊張與恐懼情緒，讓學(xué)生感到考試就是愉快的自我檢查與練習(xí)，激發(fā)學(xué)生答題的信心和勇氣，幫助他們建立自信，全面認(rèn)識(shí)自我，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。

3.突出試題的發(fā)散性和靈活性

考試的作用不僅是對(duì)學(xué)生以往學(xué)習(xí)的檢查，還應(yīng)是學(xué)生思維能力提高的手段，考試的氛圍可以讓學(xué)生更加精力集中、全神貫注，更有利于思維的爆發(fā)和潛能的發(fā)揮。我們可以利用倡導(dǎo)一題多解、隨機(jī)變更題型等方式，用富有開放性的試題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，給予利用特殊方法或技巧解題的學(xué)生以及時(shí)的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢(shì)，尋求不同的解題途徑和方法，使學(xué)生從解題的成功中感受到不可遏止的快樂和繼續(xù)探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和靈活性。

二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革

評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有利手段。新課程改革對(duì)評(píng)價(jià)的要求使評(píng)價(jià)必須改變過去那種只有卷面考試一種形式，只用分?jǐn)?shù)一個(gè)尺度評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，做到評(píng)價(jià)的手段和形式的多樣化。

1.淡化分?jǐn)?shù)

對(duì)于試卷的評(píng)價(jià)淡化分?jǐn)?shù)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生總結(jié)出題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，本題有哪幾種解題方法，哪種方法最恰當(dāng)？對(duì)于自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，明確是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、正確的思維方式以及較好的數(shù)學(xué)意識(shí)，養(yǎng)成解題后反思的良好習(xí)慣。通過不斷的積累，形成解決問題的能力，切實(shí)解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問題。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異

將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，注重學(xué)生發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體過去與現(xiàn)在的比較，對(duì)同一個(gè)問題，給予不同層次的學(xué)生的解答以有差別的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。使學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的無窮魅力，體驗(yàn)到自己的不斷進(jìn)步。

3.運(yùn)用個(gè)別評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的針對(duì)性

采取個(gè)別談話、個(gè)別指導(dǎo)、寫試卷評(píng)語(yǔ)等方式，幫助學(xué)生了解與他人在某些方面的差距，認(rèn)識(shí)到自己的潛能，客觀對(duì)待每次考試、測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從容、自信、自如、認(rèn)真對(duì)待考試的心態(tài)。

4.實(shí)施評(píng)價(jià)的多元化

不僅僅局限于教師單方面對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng)，也可以讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過程。既有考試結(jié)果評(píng)價(jià)，也有學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方法評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)。既有書面評(píng)價(jià)也有口頭評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語(yǔ)

改革小學(xué)數(shù)學(xué)考試與評(píng)價(jià)方式，歸根到底就是要減輕學(xué)生不必要的心理壓力，多給學(xué)生幾把標(biāo)稱的尺子，多給學(xué)生一些展示自我、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生正確面對(duì)自己，發(fā)揮出不同的數(shù)學(xué)潛能，形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)努力、再努力的興趣和信心，以一種積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，步入素質(zhì)教育的快車道。