【摘 要】物理作為學(xué)生初中階段一門必修公開基礎(chǔ)課，在對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想興趣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度上具有重要的意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程可以同時(shí)為未來的自然理論學(xué)習(xí)打下堅(jiān)守的基礎(chǔ)。故而初中物理課堂在初中教學(xué)體系中占有者重要地位。但是就近幾年來看初中物理教學(xué)并不樂觀，學(xué)生學(xué)習(xí)過程缺乏自主性，多數(shù)是為了應(yīng)付考試，對其中的物理理念知識往往認(rèn)識得不夠透徹。因而進(jìn)行有效地課堂教學(xué)是包括筆者在內(nèi)所有教師一直以來追尋的最大目標(biāo)。而由于應(yīng)試教育的存在，我國的初中物理教育仍然只是停留在算法層面缺少實(shí)際聯(lián)系，但這種教學(xué)模式并不能真正達(dá)到高效性的成果。本文將結(jié)合筆者的物理從教經(jīng)歷，立足于當(dāng)下初中物理教學(xué)實(shí)情，旨在進(jìn)行物理課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效率，為建立新型物理教學(xué)模式，做到物理課堂高效性提供實(shí)際參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理 物理課堂 有效性 學(xué)習(xí)興趣

在教育體制改革不斷深化的今天，教師必須通過不斷地提高及自我教學(xué)實(shí)力將自己的物理課堂與實(shí)際情況相結(jié)合以達(dá)到使得課堂變高效的成果。而從筆者的角度來看初中物理教學(xué)課堂的高效性主要體現(xiàn)應(yīng)該是在有效課堂的基礎(chǔ)上，將物理思想潛移默化地灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地接近物理，學(xué)習(xí)物理。物理課堂高校性的理念是伴隨著新課標(biāo)地改革而生的改革，并與素質(zhì)教學(xué)思想一并深入人心。其實(shí)，結(jié)合近幾年的初中物理教學(xué)狀況，我們發(fā)現(xiàn)這種思維理念是很早就有的，只不過傳統(tǒng)的物理教學(xué)有效性僅僅體現(xiàn)在成績好，升學(xué)率高的狹義范疇內(nèi)，是應(yīng)試教育下的畸形，沒有任何的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。因此筆者將針對如何改變這一現(xiàn)象，創(chuàng)建有效地物理教學(xué)模式來來談?wù)勛约旱捏w會。

一、采用情境教學(xué)的新型模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

物理是一門自然社會生活類門科，普遍存在于社會生活中。我們教師在物理教學(xué)的過程中，應(yīng)該采用新型的情境教學(xué)法用以引發(fā)學(xué)生對物理知識的思考從而幫助他們對物理知識掌握理解。根據(jù)筆者多年的從教經(jīng)驗(yàn)，物理這門學(xué)科應(yīng)是建立在不斷提出解決問題的基礎(chǔ)之上來獲取新知識的。因此這就要求我們教師在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理恰當(dāng)?shù)那榫硜泶龠M(jìn)學(xué)生思考，提高他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，拓展散發(fā)性思維，最大程度地提高課堂的效率。

1.設(shè)置懸念，帶動(dòng)學(xué)生思考

巧設(shè)懸念的方法在各科的實(shí)際教學(xué)中都有一定程度的運(yùn)用，且效果顯著。一般這種方式進(jìn)行教學(xué)能夠直接地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，并為此做出猜想假設(shè)而后積極地驗(yàn)證，最終幫助他們掌握相關(guān)的物理知識。

例如筆者曾經(jīng)為了向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)這一章時(shí)，向他們跑出了一個(gè)問題：在第一次世界大戰(zhàn)期間，法國一個(gè)飛行員在高空執(zhí)行任務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在臉的旁邊有個(gè)東西便抓了過來，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)竟是一顆德國子彈，為什么這名飛行能夠抓到這顆子彈卻毫發(fā)無傷呢？學(xué)生聽了都表示不可思議，同時(shí)他們也展開了思考，有人說這名飛行員帶了防彈手套，有人說這名飛行員經(jīng)過特殊訓(xùn)練，還有還人從物理角度分析說這名飛行員力大無窮用勁全身的力氣使得自身的化學(xué)能與子彈的動(dòng)能相抵消了……當(dāng)大家都討論的差不多時(shí)，筆者在來揭曉其中蘊(yùn)含的物理知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽課效率得到了普遍地提高。在物理課堂中讓學(xué)生帶著探索的心態(tài)和弄清事物原委的好奇心能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在接受新知識的潛力，提高初中物理課堂的效率。

2.結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)物理情境

物理作為推動(dòng)社會發(fā)展的重要科目，我們學(xué)習(xí)它的最終目的是解決實(shí)際生活中的問題。物理與生活并不是相互割裂的，而是密切聯(lián)系相互統(tǒng)一的，教師在物理教學(xué)的過程中結(jié)合生活實(shí)際更能幫助學(xué)生對此類知識的整體認(rèn)知。例如在學(xué)摩擦力一節(jié)，筆者會聯(lián)系生活中輪胎，鞋底中的花紋來幫助學(xué)生理解生活中處處存在的摩擦力。在學(xué)到壓強(qiáng)與浮力一節(jié)，會聯(lián)系生活中的高空飛翔的飛機(jī)與小鳥。從生活總各種各樣的現(xiàn)象只要我們用心領(lǐng)會，積極探索其中的道理都將會有所收獲。這個(gè)道理同樣適用于初中的物理教學(xué)中，這在對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著重要作用。

二、建立平等的師生關(guān)系，達(dá)到師生共同進(jìn)步的境界。

師生關(guān)系可以稱的上是教師人際關(guān)系的主要內(nèi)容，作為教師我們在課堂教學(xué)中要處處謹(jǐn)記自己的一言一行都可能影響學(xué)生的一生。作為學(xué)生他們同樣具有獨(dú)立的人格與不同的見解看法。教師在教學(xué)的過程中必須明確到學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的個(gè)體，在對物理知識的理解上與我們有所不同，同時(shí)也可能存在缺點(diǎn)與不足之處。我曾經(jīng)就見過一個(gè)老師在課堂上因與學(xué)生解題的意見不同引發(fā)了爭論，結(jié)果那名教師破口大罵，完全忘記了師德，還叫那名學(xué)生到陽臺去罰站，最后卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)那名學(xué)生是從完全不同的思維角度出發(fā)，另辟蹊徑，但想法還是對的。那名教師固守于自己的觀念，沒有師生平等的觀念，沒有尊重學(xué)生的獨(dú)立人權(quán)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有得到思維上的自由，這樣的課堂往往死板無聊，也很難提及高效性。

三、融會貫通，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)物理知識的過程中，不應(yīng)該是一板一眼，目無章法地學(xué)習(xí)，這樣往往無法很好地掌握物理知識。故而在教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)經(jīng)常地去教給學(xué)生一些高效合理地學(xué)習(xí)法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識前學(xué)會預(yù)習(xí)，經(jīng)常性地對知識脈絡(luò)進(jìn)行歸納總結(jié)，D?3é×??oμ???ì??aê?ì??μ￡?′ó??êμ???aê?μ??μí3?ˉ?￡?ú3??D??àí??ì?é?￡??ìê|?éò?í¨1y?e2?òyμ?μ?·?ê?è??§éú×??oè￥·￠??￡?1é?é￡?×ü?á￡??a?ù2????ì?áá?????D??aê?￡?ò2ê1μ?????á?ò?é??ìó??ó￡?′?μ???ì???D§?ˉ?￡

總的一句話來說，在現(xiàn)階段我國教育非常有必要進(jìn)行一場徹底的改革，將有效性課堂理念融合到初中物理教學(xué)中，以此來推動(dòng)物理教育事業(yè)的發(fā)展。這就需要我們這些處于初中物理的一線教師為此做出努力付出，共同去構(gòu)建物理教育事業(yè)的宏偉大廈。

參考文獻(xiàn)

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