【摘 要】班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，優(yōu)秀的班級(jí)文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個(gè)勤奮向上充滿(mǎn)活力的班集體起到橋梁紐帶作用。班級(jí)文化建設(shè)主要包括環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和小組文化建設(shè)，它們應(yīng)遵循一定的原則。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化建設(shè) 原則 良好班集體形成

為了探索中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班級(jí)，2011年7月，我承擔(dān)的德育課題《以文化為引領(lǐng)，促進(jìn)良好班集體的形成研究》向承德市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室申報(bào)并得以立項(xiàng)。初一年級(jí)是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。建設(shè)好了，造就一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，造就一群優(yōu)秀的學(xué)生；建設(shè)不好，就平庸了一個(gè)班級(jí)，平庸了一群學(xué)生。優(yōu)秀的文化成就優(yōu)秀的班級(jí)，優(yōu)秀的班級(jí)成就優(yōu)秀的學(xué)生。

“班級(jí)文化建設(shè)”聽(tīng)起來(lái)很大很難，其實(shí)就是我們的日常瑣碎工作的組合，是師生共同在班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。它分為軟、硬文化，硬文化指班級(jí)環(huán)境文化，軟文化指班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。具體怎么進(jìn)行文化建設(shè)，我想主要有以下幾個(gè)原則。

一、環(huán)境文化建設(shè)的原則：宜凈、整、雅，忌亂、空、無(wú)

教室是師生每日生活的地方，應(yīng)當(dāng)做到干凈、整潔、雅致，忌雜亂、空蕩、無(wú)主題。例如每一個(gè)工具都要井然有序地?cái)[放，每一盆花草都要成為美的點(diǎn)綴，每一期板報(bào)都要美觀實(shí)用，每一面墻都要有不同的功能作用，甚至每一張桌子都要擺在相應(yīng)的位置。而最忌諱的環(huán)境就是臟亂得放不下一本教參的講臺(tái)，不用走近就能聞到臭味的衛(wèi)生角，走哪擋哪的桌椅，幾個(gè)大字幾朵大花就填滿(mǎn)的后墻板報(bào)，隨處張貼的通知和成績(jī)單，甚至一年都空蕩蕩的教室環(huán)境?？此菩问交臇|西卻時(shí)刻會(huì)浸潤(rùn)孩子的身心，那種潛移默化的力量是不可估計(jì)的。

二、制度文化建設(shè)的原則：宜細(xì)化、堅(jiān)持，忌空泛、表面。

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)團(tuán)體要正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須有制度文化建設(shè)。班級(jí)有了規(guī)矩，才能約束個(gè)體，促進(jìn)發(fā)展。除了要順應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，每個(gè)班應(yīng)當(dāng)制定自己特有的一些班規(guī)，因?yàn)榘嘀魅问遣煌?，各班的學(xué)生也是有差異的。制定班規(guī)，切記要細(xì)化，不要空泛。舉例說(shuō)“學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律”，這是一個(gè)空泛的規(guī)定。怎么去遵守呢？要細(xì)化到可能會(huì)出現(xiàn)的各種行為上去：端正坐姿，不趴桌子；不做聽(tīng)課之外的任何事，非討論時(shí)間不交頭接耳；討論時(shí)要高度參與，不接老師話茬等等。而某個(gè)班規(guī)一旦制定，班主任就應(yīng)從自己的課堂上開(kāi)始實(shí)行并堅(jiān)持實(shí)行。因?yàn)榘嘁?guī)不是你說(shuō)說(shuō)就能成為學(xué)生遵守的信條的，而要始終如一緊抓才能慢慢成為他的習(xí)慣和記憶的。否則，制定班規(guī)的當(dāng)時(shí)你說(shuō)的再?lài)?yán)厲，之后不督促著實(shí)施，他就會(huì)流于表面，不可能成為真正的規(guī)矩。更可怕的是，時(shí)間一長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你說(shuō)的話沒(méi)幾個(gè)學(xué)生真正在聽(tīng)了。

三、精神文化建設(shè)的原則：宜實(shí)用有指導(dǎo)性，忌形式化成口號(hào)。

開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校會(huì)要求各班制定班級(jí)目標(biāo)精神口號(hào)等，這些就是在構(gòu)建精神文化的雛形。有些老師可能會(huì)從網(wǎng)上搜索，挑幾個(gè)好聽(tīng)的一寫(xiě)得了，但那樣就流于形式，成了空洞的口號(hào)。每個(gè)老師在內(nèi)心都會(huì)對(duì)學(xué)生存有一些期望，期望一年后或三年后他能成為一個(gè)什么樣的人。學(xué)生自己在邁入初中后也會(huì)對(duì)自己有些未來(lái)規(guī)劃，把這些匯合起來(lái)，才真正是一個(gè)班級(jí)的目標(biāo)和精神，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有真正的指導(dǎo)意義和激勵(lì)作用。還有一點(diǎn)，老師的教育教學(xué)工作一定程度上是在做學(xué)生的洗腦工作，因此老師經(jīng)常掛在嘴邊的話也會(huì)在無(wú)形中成為班級(jí)的精神文化。因此作為教師一定要相信你的影響力和能力，一定要把消極自私黑暗的思想從學(xué)生的大腦中洗走，植入積極陽(yáng)光健康的精神，這是教育者的責(zé)任也是良心。

此外，在班級(jí)文化建設(shè)中，小組文化也是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何做好小組文化建設(shè)呢？主要分為三步：建立小組、發(fā)展小組、優(yōu)化小組。

第一，建立小組。這是班主任極費(fèi)精力的工作，也是一門(mén)高深的藝術(shù)。初一初期，可根據(jù)短期的觀察了解和入學(xué)成績(jī)進(jìn)行平均分配，再在日后進(jìn)行微調(diào)，盡量達(dá)到均衡。小組靈魂人物——組長(zhǎng)的選擇要慎之又慎，這些人將是班級(jí)未來(lái)班委會(huì)的中堅(jiān)力量，作用卻遠(yuǎn)大于一個(gè)班長(zhǎng)或?qū)W委，千萬(wàn)不要隨意組合小組、隨意任命組長(zhǎng)。

第二，發(fā)展小組。從學(xué)習(xí)上來(lái)講，應(yīng)從作業(yè)完成、課堂表現(xiàn)、課下互助三方面來(lái)發(fā)展小組，而每方面都要與獎(jiǎng)勵(lì)懲罰掛鉤，引入小組競(jìng)爭(zhēng)考評(píng)，才能促其發(fā)展。以物理為例，我的物理課有個(gè)計(jì)分本，扣分的項(xiàng)目有作業(yè)不完成、作業(yè)質(zhì)量不高、上課走神做小動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)參與度不夠、接下茬等等。加分項(xiàng)目有答對(duì)問(wèn)題、積極參與課上實(shí)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)進(jìn)步、討論熱烈參與度高等等。一個(gè)周期統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，可納入班級(jí)考評(píng)，也可物理學(xué)科單獨(dú)考評(píng)，這樣，小組之間自然互相競(jìng)爭(zhēng)，迅速規(guī)范發(fā)展起來(lái)。而班主任可全盤(pán)考慮，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、跑操等所有瑣碎都納入小組考評(píng)，事半功倍。

第三，不斷優(yōu)化小組。小組建立后不能一成不變，要在調(diào)整中優(yōu)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)中擅長(zhǎng)的不同，學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)階段性變化，組長(zhǎng)的組織調(diào)動(dòng)能力亦有強(qiáng)弱，有些組會(huì)總是占據(jù)上風(fēng)，有些組會(huì)一直落后，這時(shí)就要通過(guò)微調(diào)來(lái)使落后者找到動(dòng)力，使優(yōu)勝者調(diào)高警惕，真正做到旗鼓相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，其結(jié)果就是培養(yǎng)組長(zhǎng)什么樣的組員都能管理，組員之間什么樣的性格都能共處合作，個(gè)人也能發(fā)現(xiàn)自己的擅長(zhǎng)和弱勢(shì)，從而加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和塑造，小組就會(huì)越來(lái)越好。

總之，環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)?。孩子們的心靈是張純凈的白紙，給予怎樣的生命色彩，他們就繪出怎樣的生活藍(lán)圖。用文化裝點(diǎn)環(huán)境，用文化涵養(yǎng)精神。對(duì)可塑性極大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)校文化環(huán)境是他們健康成長(zhǎng)、成才的沃土和搖籃。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，優(yōu)秀的班級(jí)文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個(gè)勤奮向上充滿(mǎn)活力的班集體起到橋梁紐帶作用。真心地希望此課題能為學(xué)生的成長(zhǎng)盡一份微薄之力。