主持人提示：中小學(xué)生心智還不成熟，面對(duì)新裝備的誘惑，往往缺乏自控能力；而學(xué)生之間的相互攀比，對(duì)其以后的發(fā)展也極為不利。

山東省乳山市南黃鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)高永瑋：孩子在開(kāi)學(xué)季能有一個(gè)全新面貌，在同學(xué)中能更有面子，不少家長(zhǎng)往往煞費(fèi)苦心，不惜“燒錢(qián)”選購(gòu)。這很容易引發(fā)其他學(xué)生的好奇和羨慕，攀比之風(fēng)由此滋生，且已有蔓延之勢(shì)。中小學(xué)生天性好動(dòng)，自控能力差。樣式新穎、功能多樣的學(xué)習(xí)用品極具誘惑力，往往會(huì)成為課堂上的玩具，導(dǎo)致上課走神、精力不集中等問(wèn)題的出現(xiàn)。課后把玩“豪華裝備”，會(huì)讓使用者成為學(xué)生心目中的“公眾人物”，無(wú)形中滋養(yǎng)了學(xué)生的炫富心理和拜金思想，對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利。總之，那些“高大上”的文具，無(wú)形中會(huì)在學(xué)生中形成攀比心理，不利于學(xué)生的正常交往和融合，也增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的虛榮心驅(qū)使下，本來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)用的學(xué)習(xí)用品，變成了“炫富攀比”的工具。

廣東省佛山市順德區(qū)倫教仕版奮揚(yáng)學(xué)校校長(zhǎng)梁瑞杏：不管是家長(zhǎng)、學(xué)生，還是教育工作者，都要理性地去看待“新學(xué)期新裝備”這個(gè)問(wèn)題。研究表明：對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生、中學(xué)生而言，同伴攀比是他們很大一部分的壓力來(lái)源。他們會(huì)關(guān)注自己同學(xué)、朋友在做什么、在用什么，并且希望自己也可以跟他們一樣，甚至要比他們做得更好、用得更好——“我的好朋友都買(mǎi)了最新款的智能手表，我也要買(mǎi)，不然我會(huì)很沒(méi)面子”。在這種為了不在同伴中落后的心理驅(qū)使下，中小學(xué)生很容易沖動(dòng)消費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)一些不太實(shí)用的裝備；而這種攀比的心理和行為，也不利于他們的健康成長(zhǎng)。

江蘇第二師范學(xué)院附屬小學(xué)副校長(zhǎng)劉春生：按理說(shuō)，很多學(xué)校有貫通教室的網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，有家校信息互動(dòng)平臺(tái)，還有如短信通、班級(jí)QQ群或微信群等多種聯(lián)系方式。孩子在學(xué)校，或是在家做作業(yè)，也幾乎用不到平板電腦等現(xiàn)代裝備。它們最后往往會(huì)淪為孩子沉迷的玩具，而讓家長(zhǎng)悔之不已。大家都知道，電子產(chǎn)品會(huì)對(duì)成長(zhǎng)發(fā)育中的少年兒童造成傷害，比如小小低頭族容易過(guò)早地出現(xiàn)視力下降、頸椎勞損等癥狀。孩子對(duì)新裝備充滿好奇與渴望，自制力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于成年人，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息難以防范，更因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲造成對(duì)學(xué)業(yè)的耽誤……怎么教導(dǎo)孩子？這些都是亟待解決的問(wèn)題。

湖北省孝感市云夢(mèng)縣下辛店中心小學(xué)副校長(zhǎng)李文先：許多家長(zhǎng)都是很“糾結(jié)”地滿足孩子的這些要求。分析其原因無(wú)非這幾種：一是一時(shí)心軟答應(yīng)過(guò)的，不好不兌現(xiàn)承諾；二是誤認(rèn)為是學(xué)習(xí)的必須工具，為了孩子的好成績(jī)必須“咬牙”購(gòu)買(mǎi)；三是滿足孩子的虛榮心，覺(jué)得自己的孩子不能比別人的差，“別人有，我也要有”。實(shí)際情況是，許多學(xué)生并不是將這些設(shè)備用作學(xué)習(xí)，加之家長(zhǎng)監(jiān)管不力，導(dǎo)致很多學(xué)生沉迷于數(shù)碼游戲與使用高價(jià)電子產(chǎn)品的虛榮心里。尤其是小學(xué)生，往往缺乏自我控制能力，加之從眾心理，看到其他同學(xué)的“新玩意”心生羨慕，哭著鬧著讓父母滿足自己的愿望。這樣一帶十、十帶百，慢慢就形成了攀比的風(fēng)氣。我認(rèn)為，家長(zhǎng)為激勵(lì)孩子而進(jìn)行適度獎(jiǎng)勵(lì)是可以的，但是，一定要弄清楚孩子真正的需求，不能讓孩子在物質(zhì)消費(fèi)上養(yǎng)成高消費(fèi)、互相攀比的不良習(xí)慣。