虹野在2016年4月18日搜狐網(wǎng)教育頻道指出：隨著不能輸在起跑線上的觀念影響越來越大，家長(zhǎng)們也似乎越來越焦慮，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的爭(zhēng)奪也愈發(fā)激烈。為此，一些學(xué)校不惜違反義務(wù)教育階段入學(xué)的相關(guān)政策，以“早培班”名義組織考試選拔超常兒童，一方面迎合家長(zhǎng)的需要牟利，另一方面也為選拔超出兒童提供方便，可謂名利雙收。但是這種以選拔為目的的“早培班”卻很可能給兒童的人格發(fā)展帶來不可逆的影響。

這些以學(xué)習(xí)為主要目的的“早培班”“幼兒園”，過早地對(duì)兒童施加了過多的抑制，兒童無(wú)法在這個(gè)階段形成有很強(qiáng)的自主性，并將對(duì)以后的發(fā)展階段帶來不良影響。當(dāng)不少家長(zhǎng)和教師在為孩子“搶跑”而沾沾自喜的時(shí)候，卻很少意識(shí)到自己對(duì)孩子成長(zhǎng)的過度干預(yù)和縱容給孩子心理、能力等方面的發(fā)展造成的不良影響。學(xué)齡前的兒童正是出于道德良知發(fā)展的關(guān)鍵期、勤奮與自卑的潛伏期。適度的失敗和內(nèi)疚感會(huì)促進(jìn)兒童道德的建立，幼時(shí)的良知可謂是“道德的基石”，過度的內(nèi)疚則容易使得兒童在學(xué)齡期自卑，而“抑制”的度在幼兒教育中是非常重要的。同樣兒童在游戲期的活動(dòng)具有目的性，其將會(huì)在不斷的主動(dòng)的把事情做好，從而會(huì)在學(xué)齡期獲得勤奮帶來的愉悅感。因此，在學(xué)齡前期，家長(zhǎng)們一定要把握好對(duì)兒童的目的性、主動(dòng)性和內(nèi)疚感的度，不能過分抑制兒童的個(gè)性，更不能把注意力全部放在學(xué)習(xí)上面，因?yàn)槿绻麅H僅放在學(xué)習(xí)上面兒童很難形成主動(dòng)性，甚至影響道德良知的形成。懂得教育的教師，更不能被“名利”昧了良心，過分抑制兒童正常的人格發(fā)展。