龐麗娟在2016年4月19日《光明日報》撰文指出：鄉(xiāng)村教師是當前我國教育和教師隊伍建設的最大短板。同時，長久以來是他們支撐了共和國農村義務教育大廈，今天他們是我國鄉(xiāng)村教育、新農村文化建設的棟梁，因此，鄉(xiāng)村教師需要關注。在當前脫貧攻堅、全面建成小康社會的決勝階段，鄉(xiāng)村教師隊伍建設理應成為精準扶貧攻堅的重點。

面對新農村建設、脫貧攻堅的戰(zhàn)略目標，面對在一些中西部集中連片貧困地區(qū)村小、教學點教師馬上大批退休的嚴峻挑戰(zhàn)，要想在短時期內迅速扭轉改變鄉(xiāng)村教師隊伍下不去、留不住、用不好的狀況，各級教育部門必須突破常規(guī)思維，著力補短板，以改革的精神，著力體制機制突破，重在政策完善、制度建立，重拳出手，盡快出臺實施有針對性、有力度和有實質性吸引力的教師待遇和地位保障的政策。主要建議如下：調整基礎教育教師工資結構，提高中小學教師的基本工資；盡快建立國家艱苦偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村教師崗位特殊津貼制度，即艱苦偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村教師崗位待遇倍增計劃；依法依規(guī)有效解決農村中小學教師的社保和住房，特別是落實好教師的醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險，以使他們老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)，安心從教；多措并舉，使鄉(xiāng)村教師得到全社會的尊重。