《教師教育論壇》2016年第2期刊登龔俊波的文章指出：目前很多學(xué)校的學(xué)科組工作由于受諸多因素的影響，要么看起來(lái)“高大上”，要么“說(shuō)起來(lái)重要，想起來(lái)次要，做起來(lái)不要”，導(dǎo)致許多教師參與教科研的積極性和主動(dòng)性不高。如何解決這個(gè)矛盾呢？筆者以為，只有在學(xué)科組研究中切實(shí)有效地巧設(shè)微專題、組織微討論、詳做微筆錄、開展微反思，才能真正調(diào)動(dòng)教師的情感和智慧，讓學(xué)科組的研究“接地氣”。學(xué)科組可根據(jù)實(shí)際情況，巧妙地把教師中共性的問(wèn)題設(shè)為微專題，并利用學(xué)科組的集體才智有針對(duì)性地開展研究，解決學(xué)科教學(xué)中集中反映的大問(wèn)題；學(xué)科組必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問(wèn)題的收集與整理，精選出具有代表性的問(wèn)題集中討論，有步驟、有目的地解決問(wèn)題；學(xué)科組要學(xué)會(huì)把教師反映的問(wèn)題詳做記錄，共同研究，積聚集體的智慧和力量，形成大經(jīng)驗(yàn)。