《人民教育》2016年第2期刊登梅洪建的文章指出：師生沖突最直接的原因往往在“管”與“被管”之間。理想的師生關(guān)系的焦點(diǎn)不是“關(guān)系”而是“理想”，這個理想關(guān)乎對學(xué)生需要的滿足。如果學(xué)生的需要得到了滿足，那么孩子們產(chǎn)生問題的根源也就消失了，師生沖突的消解也是自然的事情。

締造理想的師生關(guān)系，就是要締造理想的教育生態(tài)，就是締造讓每個孩子都有歸屬感和存在感的教育生態(tài)。具體而言，我們可以從改變班級結(jié)構(gòu)和構(gòu)建溫暖文化兩方面入手。一方面，要改變現(xiàn)行班級結(jié)構(gòu)，構(gòu)建人人有存在感的教育生態(tài)。另一方面，要構(gòu)建溫暖文化，讓每個孩子都有歸屬感。當(dāng)教育生態(tài)真的能夠滿足學(xué)生的存在需要和歸宿需要的時候，哪個孩子會不愛學(xué)習(xí)？哪個孩子會不主動做事？哪個孩子會不遵守紀(jì)律？當(dāng)學(xué)生在理想的教育生態(tài)中自由、健康、最大化地成長的時候，教育該是多么美好。