一日為師，終生為父。2007年，我父親因患癌癥不幸離世。也就是在這一年我考入蘇州大學(xué)教育哲學(xué)專業(yè)攻讀博士研究生，有幸成為朱門弟子。從此我有了另外一個(gè)父親。加入朱門，那些響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋锒妓查g成了我的同門，在感到榮幸的同時(shí)，也深感自己的卑微。幸好，朱老師對(duì)每個(gè)弟子都一視同仁，讓我參加新教育文庫(kù)的工作，并參與相關(guān)課題的研究，慢慢地有了一些成果。

在我印象中，主報(bào)告的撰寫永遠(yuǎn)是：如果能再多給我一天就更好了……要是我們?cè)绨雮€(gè)月開(kāi)始動(dòng)手就好了……要是我們幾個(gè)早點(diǎn)碰頭就好了……要是朱老師早點(diǎn)提出這個(gè)觀點(diǎn)就好了……每次都是如此地感慨、遺憾。至少每年我都覺(jué)得不過(guò)癮，覺(jué)得可以更好。每當(dāng)朱老師的年度主報(bào)告一結(jié)束，我就想明年可千萬(wàn)不能這么趕了，一定要早動(dòng)手，可每年到了年會(huì)前，依然趕，依然遺憾。

的確，和其他事物一樣，主報(bào)告也是永遠(yuǎn)只有更好，沒(méi)有最好。而且也確實(shí)，在主報(bào)告正式刊發(fā)之后，團(tuán)隊(duì)依然會(huì)有許多補(bǔ)充、修改、完善的工作，在我看來(lái)主報(bào)告就是一門缺陷的藝術(shù)。

一、題目的缺陷

題目是主報(bào)告的眼睛，每年的主報(bào)告題目，朱老師總會(huì)想出一大串題目，然后讓我們挑選，也讓我提出的意見(jiàn)和建議。去年“拓展生命的長(zhǎng)寬高”、前年“藝術(shù)教育，成人之美”等都是從幾十個(gè)題目中精選出來(lái)的。然而就是這些百里挑一的“優(yōu)勝者”還是無(wú)法得到朱老師的滿意。某種意義上，每年主報(bào)告的題目都是在妥協(xié)中由時(shí)間決定。

以去年為例，生命教育年度主報(bào)告的備選題目有：“為生命奠基”“教育潤(rùn)澤生命”“讓每個(gè)生命成為自己”“生命是教育的起點(diǎn)”“教育從生命開(kāi)始”“教育在生命的原點(diǎn)上”“教育，從生命的原點(diǎn)上再出發(fā)”“教育，回到生命原點(diǎn)”“教育，讓人成為人”“教育，讓生命詩(shī)意棲居”“教育讓生命更美好”“教育讓生命更美麗”“教育，讓生命幸福完整”“為了生命的教育”“教育是生命的事情”……我想朱老師一定很痛苦，每年都要忍痛割舍。

二、內(nèi)容的缺陷

主報(bào)告的內(nèi)容永遠(yuǎn)是暫時(shí)的、未定的、待完善的，只要時(shí)間允許，就會(huì)不停地改，不停地討論。最后都是由時(shí)間來(lái)定稿，一般就是在年會(huì)的前一天晚上定稿。每年年會(huì)的前一天，新教育研究院辦公室主任杜濤就會(huì)急著等待主報(bào)告的最終版本，以便及時(shí)交由印刷廠付印，但是杜濤每次都是無(wú)法提前完成，只能苦苦等待最后一刻，也因此他的工作都是在深夜完成。

主報(bào)告只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)，包括在年會(huì)之后，實(shí)際上有些細(xì)節(jié)還會(huì)微調(diào)。主要原因有兩個(gè)：首先，大家都是完美主義者，總希望寫得更到位，說(shuō)得更透徹，想得更全面、理得更清晰、議得更合理；其次，大家都是據(jù)理力爭(zhēng)、各抒己見(jiàn)；八仙過(guò)海，各顯神通，有時(shí)候誰(shuí)也不服誰(shuí)，覺(jué)得自己都有道理。

主報(bào)告研討分為聽(tīng)取專家意見(jiàn)、學(xué)術(shù)委員會(huì)研討、元旦高峰論壇、海門開(kāi)放周展示、主報(bào)告團(tuán)隊(duì)核心成員集中研討等幾大環(huán)節(jié)。在我印象中，核心成員集中研討是最令人印象深刻的。

以去年主報(bào)告《拓寬生命的長(zhǎng)寬高》為例，朱老師一般會(huì)在家“宴請(qǐng)”核心成員在家中就餐。吃完后就在餐桌上討論，從提綱到要點(diǎn)，從理論到行動(dòng)。朱老師做主持人，不停地發(fā)問(wèn)。期間出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，朱老師也會(huì)做仲裁者，當(dāng)然不是直接武斷地強(qiáng)行要求我們按照他的意圖，而是擺事實(shí)講道理說(shuō)服各位。作為博士生的我們一般都會(huì)認(rèn)同，但記得有個(gè)叫童喜喜的人，長(zhǎng)得小鳥依人，楚楚動(dòng)人，卻能夠提出質(zhì)疑，敢于說(shuō)不，經(jīng)常會(huì)否定朱老師的觀點(diǎn)。而朱老師卻總是虛懷若谷、呵呵一樂(lè)，經(jīng)常會(huì)屈服下來(lái)，接受喜喜的觀點(diǎn)。現(xiàn)在我們幾個(gè)博士生也被喜喜帶動(dòng)起來(lái)了，會(huì)時(shí)不時(shí)地、小心翼翼地跟朱老師提出不同的觀點(diǎn)。我想朱老師是在培養(yǎng)我們的自信、自覺(jué)，像他的老師燕國(guó)材先生當(dāng)年鼓勵(lì)他一樣，鼓勵(lì)我們“標(biāo)新立異，自圓其說(shuō)”，獨(dú)立思考。在朱門4年博士學(xué)習(xí)期間，最大的成長(zhǎng)其實(shí)是主報(bào)告。這某種程度上也是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)入，對(duì)我而言，參與主報(bào)告極大提升了我的學(xué)術(shù)能力和品格。

三、 幻燈片的缺陷

主報(bào)告基本定型后，幻燈片制作也是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的。實(shí)際上幻燈片就是一個(gè)精簡(jiǎn)版的主報(bào)告，能把近4萬(wàn)字的主報(bào)告精選或概括，濃縮成幻燈片上的精練語(yǔ)言是需要水平的，需要對(duì)主報(bào)告有著深刻而又整體的把握和理解。

做幻燈片也是件苦差，一個(gè)標(biāo)題、一個(gè)句子、一幅圖片都有講究。主報(bào)告90%成型后，朱老師就開(kāi)始布置制作幻燈片，早些年是新教育研究院和博士團(tuán)隊(duì)來(lái)做，最近兩年“生意”被喜喜團(tuán)隊(duì)搶了過(guò)去。以去年年會(huì)《拓展生命的長(zhǎng)寬高》幻燈片為例，原先是我和余國(guó)志承包的，自我感覺(jué)還算不錯(cuò)，但是喜喜帶著藍(lán)玫等人的出現(xiàn)就把我們PK下來(lái)了，不僅圖片精選到位，文字也是那么地優(yōu)雅又不缺乏理性。以至于當(dāng)時(shí)就達(dá)成共識(shí)了，“毛坯”由我們博士團(tuán)隊(duì)弄，喜喜團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)“裝修”，主報(bào)告的幻燈片就讓人眼前一亮了。

受主報(bào)告的影響，年會(huì)的幻燈片實(shí)際上也是幾易其稿，不停修改。甚至到了年會(huì)前兩天的高峰論壇上，有些最新的觀點(diǎn)都要加入進(jìn)來(lái)。近來(lái)有個(gè)叫余國(guó)志的博士生真是后生可畏，從藝術(shù)教育年度主報(bào)告開(kāi)始，就能獨(dú)當(dāng)一面，每年都能單獨(dú)寫一份主報(bào)告出來(lái)。去年新生命教育主報(bào)告就寫了一份《活出生命的原光》，今年的習(xí)慣養(yǎng)成主題也是寫了一稿。余國(guó)志不僅思路清晰、觀點(diǎn)新穎，而且動(dòng)作特別快，任務(wù)布置完后，我還在苦思冥想，他卻已經(jīng)提前完成，讓我汗顏。遇到不同觀點(diǎn)有爭(zhēng)議時(shí)，他一般都能娓娓道來(lái)，深入淺出地分析，讓我好生佩服，從師弟身上我學(xué)到太多太多。當(dāng)然，當(dāng)他的觀點(diǎn)和喜喜觀點(diǎn)有爭(zhēng)議時(shí)，一般又會(huì)被喜喜降服，山外有山?。〔贿^(guò)每年這一過(guò)程都很有意思，我看著他們爭(zhēng)論，最終要么一方徹底放棄立場(chǎng)，要么雙方各退一步，實(shí)在大家僵持不下時(shí)，朱老師會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，“擺平”大家，當(dāng)然也有時(shí)候是朱老師被我們

“擺平”。

后 記

在很多人看來(lái)，主報(bào)告外表光鮮亮麗，充滿學(xué)術(shù)與理性的光芒，嚴(yán)謹(jǐn)與智慧的氣息，然而在“高大上”的背后，充滿著喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣。其實(shí)團(tuán)隊(duì)里面很多人都有自己的一攤事情，都很忙，都很累。但是一想到朱老師的心血，看著朱老師深夜和凌晨發(fā)過(guò)來(lái)的郵件，所有人都打起精神，繼續(xù)工作。

我常常在想，新教育哪一天如果沒(méi)有朱永新了，會(huì)怎么樣，會(huì)繼續(xù)有人這么拼命、執(zhí)著嗎？他人不敢妄言，但我很清楚，一定會(huì)有一批人沿著朱永新開(kāi)辟的道路繼續(xù)前行，而我一定是在隊(duì)伍中的那個(gè)人，向著明亮那方……