友善是什么呢？友善仿佛天空，包容萬物；友善宛如氧氣，孕育新生；友善更似陽光，宛若雨露，照耀、滋潤著美德的生成。友善，多么美好的字眼；友善，多么溫馨的語言；它就像那永不停息的春風(fēng)，能夠吹開臘月冰封的花苞。關(guān)心他人，與人友善，這是孩子人生中最重要的品質(zhì)培養(yǎng)，也是將伴隨他成長一生的精神食糧?？僧?dāng)下幼兒園中的孩子大多成長于無限被愛的環(huán)境，卻無不體驗著深刻的孤獨(dú)，他們渴望交往的雀躍，友情的甜蜜，卻又不懂得如何親近別人。因此，老師——作為孩子成長路上的指引者，我們有責(zé)任引導(dǎo)孩子結(jié)交朋友，融入群體，為他們每個人共同營造一個友愛的情感氛圍。雨點默默，聚之能洞穿磐石；小溪潺潺，匯之能澆灌萬物；我們把所思所想化為即時行動，利用一個月的時間，從“讓我們成為朋友”這件事情引入，組織開展了主題閱讀、主題實踐、主題評價、主題反思等一系列的活動，將“友善”的種子播撒到孩子們的心田、使“友善”的甘泉流入彼此的心間。浪漫的四月，牽手“友善”就此展開：

一、 聽“園長媽媽有話說”，開啟 “友善”之旅

月初，我們?nèi)缙谂c孩子們相約在 “園長媽媽有話說”，這一次園長媽媽向大家介紹了幾位轉(zhuǎn)學(xué)來的小朋友，請他們講了在幼兒園學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，以及“想和大家做好朋友”的心聲。隨后大一班朱玉涵給大家演繹了“我們的新朋友叮當(dāng)狗”的故事，引發(fā)了孩子們的熱烈討論：新朋友來了怎么辦？最后園長媽媽和小朋友一起觀看了在生活中捕捉到的一些友善行為視頻，發(fā)出了向片段中的榜樣孩子學(xué)習(xí)的號召。

我們的友善之旅正式拉開了帷幕——

二、 蛻變“溫馨環(huán)境”，點燃“友善”之情

當(dāng)我們的友善之旅開啟之后，我們就以“環(huán)境”為媒介，在幼兒園圍墻上，大廳里、樓梯拐角處、走廊下、活動區(qū)中，為孩子搭建了一個個充滿友情的童話世界。將“好東西大家一起分享”“做善良的孩子”“微笑與人打招呼”這些友善之情融入到活潑可愛的卡通人物、傳統(tǒng)美德簡筆畫、文明宣傳畫之中。孩子穿梭其中，像徜徉在友情的海洋里。

顯性的物質(zhì)環(huán)境的完美蛻變，悄無聲息地感染著孩子，隱性的人文環(huán)境也無聲無息地影響孩子?？?！每天，門口的保安叔叔會用他貼心的服務(wù)，溫暖每一個孩子的心靈。樓梯口文明小天使會帶著真誠的微笑，熱情地問候“小朋友早，小朋友好”，迎接每一個孩子的到來。老師們總會彎下腰用甜蜜的笑容，和孩子們親切交流?！澳愫谩薄爸x謝”“對不起”成了大家掛在嘴邊的常用語。

我們的環(huán)境像呼吸一樣自然，我們追尋像呼吸一樣自然的環(huán)境，它悄無聲息地散發(fā)著友善的溫馨，釋放著友善的氣息，像一股股清泉浸潤孩子們的心靈。

三、 吟唱“趣味歌謠”、閱讀“精美繪本”，感悟“友善”

之意

晨誦是我們對清晨第一縷陽光的擁抱，每天，我們與孩子相約晨光。一首首蘊(yùn)含著傳統(tǒng)美德的兒歌、童謠、諺語、古詩及現(xiàn)代詩歌，在班級的小喇叭廣播臺、幼兒園的晨間音樂中循環(huán)播放著，孩子們在雋永的詩歌中穿越，于瑯瑯的誦讀聲中開啟新的一天。我園還發(fā)動孩子、家長，一起收集友善的兒歌、童謠，開展了友善歌謠誦讀比賽。小朋友們積極參與，用稚嫩的童音吟唱著一首首“友善”歌謠。在班級海選的基礎(chǔ)上，最后有二十位孩子走上了幼兒園的終極PK賽舞臺。我們還進(jìn)行了親子歌謠創(chuàng)編會，孩子們和爸爸媽媽一起觀察事件、組織語言，創(chuàng)編了《懂禮貌的小主人》《玩滑梯》《小黃狗找朋友》等許多生動有趣又富有情誼的歌謠，在全體老師、小朋友、家長的合作下還誕生了我園的“能仁謠”。

閱讀是我們品味人生的一把鑰匙，一個個蘊(yùn)含教育意義的故事，一本本富有哲理的繪本就是我們閱讀的最佳選擇。

“最是書香能致遠(yuǎn)。”我們研發(fā)了“友善”專題閱讀課程，開始了為期三周的“友善”閱讀節(jié)活動。我們精心挑選了適合不同年齡段孩子的繪本，小班我們選擇了《你好》《鼠小弟的小背心》《友善的小獅子》等繪本，培養(yǎng)孩子的溝通技能；中班以《螞蟻和西瓜》《做朋友吧》《全都是我的》《彩虹色的花》等情感相對多元化的繪本作為閱讀內(nèi)容。大班我們以激發(fā)孩子換位思考，培養(yǎng)合作互助能力為主的《南瓜湯》《是誰在門外》《月亮的味道》等繪本作為閱讀內(nèi)容。

接著我們發(fā)起了“友善故事讀一讀”活動，通過師生共讀、親子共讀的方式讓每個孩子都參與了精美繪本的閱讀。瞧，花襪子在大聲說：“喲帥狼，你那么大了還玩這么嬰兒的玩具，就不怕別人笑話？”花襪子用激將法從帥狼那里騙來了玩具救火車?；ㄒm子想了各種辦法，從小動物那里騙寶貝，可是為了護(hù)住騙來的寶貝，它再也沒法自在地玩耍。好東西一定要緊緊攥在手心嗎？孩子們就是在這樣一個個故事的閱讀中感受友善的內(nèi)涵與魅力。孩子們在親子閱讀記錄單中這樣說道：“好朋友不能騙別人的玩具，要一起分享。好朋友有困難了要像小蛇那樣幫助它……”

最后我們還開展了“友善故事講一講”、“友善故事畫一畫”“友善故事演一演”，孩子們通過自己的講述、作品、表演傳遞友善的信息，詮釋對友誼的理解。

四、 融入“游戲情境”，萌發(fā)“友善”之舉

游戲是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征，而溫柔的微笑，友善的言行能給孩子插上飛翔的翅膀，讓他們在生活的天空中飛得更高、更遠(yuǎn)。甜甜糖果屋、馨馨之家、愛心醫(yī)院等富有友愛主題的游戲區(qū)域應(yīng)運(yùn)而生，通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置障礙、提出要求等引導(dǎo)孩子解決游戲中的問題，萌發(fā)友善的舉動。瞧，娃娃家里的孩子們正在友好地協(xié)商角色分配：今天你來當(dāng)爸爸；棋類區(qū)的孩子們正在以猜拳辦法解決誰先走的問題；建構(gòu)室的孩子們已經(jīng)慢慢發(fā)現(xiàn)，只有合作才能完成大型建筑的搭建；“別急，告訴我，你哪里不舒服啦？”醫(yī)院里的醫(yī)患互動好似恬言柔舌。

“友善”的種子在游戲中悄然地扎進(jìn)孩子們的眼里，心里，激蕩起陣陣漣漪，震撼著一個個幼小的心靈。

五、 開展“多彩活動”，綻放“友善”之花

我們將禮儀、合作等技能，巧妙地融入音樂游戲、舞蹈表演、體育活動等課程中，開展了一系列相關(guān)的藝體活動。每周二的興趣社團(tuán)，更是這些課程的狂歡時刻。孩子們在集體舞中了解了見面禮儀，在“傳球”游戲中練習(xí)了相互協(xié)調(diào)的技能，在 “傳帽”音樂游戲中懂得了互相合作的精神。

為了豐富孩子們的“友善”體驗，我們開展了一系列實踐活動。我們發(fā)動孩子們將自己玩過的玩具、看過的圖書收集起來，進(jìn)行義賣。帶領(lǐng)小班的孩子，到學(xué)校附近的小朋友家里去做客，學(xué)習(xí)做客禮儀。鼓勵中班孩子主動邀請朋友到家里，學(xué)習(xí)招待朋友的方法。帶大班孩子去養(yǎng)老院，陪老人聊天，幫助老人做些力所能及的事。到福利院，陪伴殘疾孩子玩耍，送上自己精心準(zhǔn)備的禮物。成立護(hù)樹小分隊，定期到濱河廣場清理垃圾，照顧我們認(rèn)領(lǐng)的小樹。成立友善宣傳小分隊，分發(fā)友善倡議書，讓更多的人加入我們的友善隊伍。成立友善攝影隊，用鏡頭捕捉友善之舉，尋找我們身邊最美麗的人。

一次次的行動，讓我們的友善之花絢麗綻放。

六、尋找“友善天使”，收獲“友善”之果

每天，跨進(jìn)我們的幼兒園，就會發(fā)現(xiàn)早晨來園時，孩子們能停下他們匆匆的步伐，熱情、真誠地與爸媽告別，與老師問好；有了沖突時，會及時道個歉——“對不起。”朋友有困難了，能主動去幫忙。新玩具來了，會自覺地邀請同伴：“我們一起玩吧”。自助餐時，不再一哄而上，而是謙讓、分享、有序取放，一切都是那么自然。

當(dāng)友善之旅行走至月尾之時，我們以“誰是最有禮貌的寶寶？誰對待朋友最寬容？誰最有愛心？”進(jìn)行了 “友善天使”“友善星班級”的評選，在孩子自己申報、老師公平推薦，所有老師、小朋友和爸爸媽媽共同投票中，二十位“友善之星”、兩個“友善星班級”誕生了，在我們的月月集會上，園長媽媽還給他們舉行了隆重的頒獎儀式。

為了讓我們的友善之旅能走得更遠(yuǎn)，我們在友善之路上且行且探且思。

與好朋友手牽手看著藍(lán)天，那是一種愜意；與好朋友頭碰頭一起玩耍，那是一種快樂。有時候朋友不經(jīng)意間會讓你受傷流淚，但更會在你遇到困難時伸出援助之手！這就是朋友！我愛多彩的童心世界，我愿與孩子們心靈相通，這美好的一切，我將與他們一路共享……