山東省煙臺市第十中學(xué)坐落于煙臺市芝罘區(qū)，學(xué)校始建于1971年，是山東省規(guī)范化初級中學(xué)、山東省初中教學(xué)示范校，現(xiàn)有學(xué)生1500多名，在職教職工155人。學(xué)校已走過40多年的辦學(xué)歷程，在這里有教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、甘于奉獻(xiàn)的一批優(yōu)秀員工，從這里走出了一批又一批品行優(yōu)秀、學(xué)業(yè)優(yōu)異的合格畢業(yè)生。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生，用心去愛每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理念，不斷提高教師素質(zhì)，規(guī)范教學(xué)行為，積極推進(jìn)新課程改革。學(xué)校在經(jīng)歷前人的孜孜探索與積淀中，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、求真、向上的學(xué)校文化，成為煙臺教育的一個(gè)品牌。同時(shí)，為了取得更好的成績，學(xué)校在繼承中發(fā)展，在傳承中創(chuàng)新，以讀書促素養(yǎng)提升，以學(xué)習(xí)促教師專業(yè)發(fā)展，通過學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)制度管理向文化管理的轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)建學(xué)校文化，完善自主管理

優(yōu)秀的學(xué)校文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉，也是推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。實(shí)現(xiàn)學(xué)校長久的發(fā)展與突破，建立自主管理的團(tuán)隊(duì)文化，發(fā)揮學(xué)校文化的推動(dòng)作用，雖然是一個(gè)長期艱巨的工作，但卻是一個(gè)正確的選擇。

理想中的自主管理是指人人都為自己的行為負(fù)責(zé)，按照師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)及學(xué)校的規(guī)章制度規(guī)范、約束自己的行為，員工之間互相督促，共同成長。每個(gè)教職員工都具有樂觀向上的工作態(tài)度、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、科學(xué)有效的教育教學(xué)方式以及規(guī)范的行為、創(chuàng)新的思維，大家齊心協(xié)力，奮發(fā)圖強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。

自主管理學(xué)校文化的建立，必須以共同的價(jià)值追求，美好的發(fā)展愿景為基礎(chǔ)，激發(fā)員工們對美好的追求與向往。具體表現(xiàn)：一是教師樂教。學(xué)校在生活和工作中關(guān)心教師員工，通過對教職員工公平公正的評價(jià)，贏得大家的信任。關(guān)心教師們的專業(yè)發(fā)展，關(guān)注員工們的身心健康是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。為此，學(xué)校成立“半畝書社”教師讀書俱樂部，供60位志趣相同的教師聚在一起，讀書交流，共同分享，陶冶情操，調(diào)節(jié)身心，開闊視野，增長見識；成立教師瑜伽社團(tuán)，在教師中提倡健身運(yùn)動(dòng)，利用課間操、最后一節(jié)自習(xí)課跑步、踢毽，增強(qiáng)身體素質(zhì)，讓社團(tuán)成為教師們愿意來的地方。

二是學(xué)生樂學(xué)。為在教師中滲透“尊重每一個(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生，用心去愛每一個(gè)學(xué)生”的教育理念，在學(xué)生中進(jìn)行因材施教，分類指導(dǎo)，以激勵(lì)與贊美激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，讓學(xué)生愿學(xué)；開設(shè)豐富多樣的文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，活躍學(xué)生的校園生活，讓校園充滿生機(jī)與活力；發(fā)掘開發(fā)校本課程，讓學(xué)生有更多的課程選擇，去發(fā)現(xiàn)自身的智力優(yōu)秀領(lǐng)域，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的激情。

三是家長滿意。努力適合時(shí)代發(fā)展的需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情景，鍛造良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀心態(tài)，既為學(xué)生的升學(xué)服務(wù)，又為學(xué)生的未來的發(fā)展奠基；通過家長學(xué)校交流家庭教育的有效方法，通過案例呈現(xiàn)讓家長學(xué)會(huì)與孩子的有效溝通，提高家庭教育的實(shí)效性；加強(qiáng)家校聯(lián)合，齊抓共管，避免“5+2=0”的現(xiàn)象發(fā)生。

構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)文化管理

在信息化時(shí)代，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的步伐，為了讓每個(gè)教師有效地發(fā)展，學(xué)校在教職員工中廣泛地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成為自覺。

一是開展讀書活動(dòng)。學(xué)校指定的書目：如《56號教室的奇跡》《釋放你的教育智慧》《課堂教學(xué)技巧》等；教師自選的書目《一個(gè)獨(dú)立教師的語文之旅》《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育革命》《重建教師的精神宇宙》等學(xué)科教學(xué)與教育理論的書籍。此外，學(xué)校每年評選讀書明星，每學(xué)期舉行讀書心得交流會(huì)，“半畝書社”教師讀書俱樂部，在教師讀書活動(dòng)中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。

二是外出學(xué)習(xí)，學(xué)校與北京四中網(wǎng)校、中國教師視頻網(wǎng)建立合作關(guān)系，充分利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源和高層次的培訓(xùn)活動(dòng)，安排優(yōu)秀的老師外出學(xué)習(xí)，每學(xué)期舉行外出學(xué)習(xí)體會(huì)交流。與此同時(shí)，加強(qiáng)與洋思中學(xué)、昌樂二中等名校的聯(lián)系，讓教師們感受名校課堂教學(xué)改革的氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此外，積極組織教師參加省、市級各個(gè)學(xué)科的研討活動(dòng)與優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

三是請專家現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)期都要邀請專家到校指導(dǎo)工作，先后請市教科院專家、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家為本校教師作專題報(bào)告，內(nèi)容涉及學(xué)生管理工作、教育科研、教師價(jià)值觀等方面，讓教師們受益匪淺。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要在員工中進(jìn)行校本培訓(xùn)，如《為什么講了不止一次學(xué)生還是不會(huì)？》，從認(rèn)知規(guī)律上分析學(xué)校的教學(xué)中存在的問題，以及以后如何改正，再如《寫得不錯(cuò)，讓達(dá)爾科夫成為了專業(yè)作家》，向老師們闡述激勵(lì)與贊美在學(xué)生發(fā)展中的作用等。

四是加強(qiáng)校本教研。結(jié)合學(xué)校工作中存在的問題，不定期地進(jìn)行校本培訓(xùn)。同時(shí)，教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行思維碰撞，交流思維心得與實(shí)踐體會(huì)；利用“一師一優(yōu)課”“一課一名師”“專題課例研究”“課程資源展示”等活動(dòng)，進(jìn)行課堂觀察，反復(fù)打磨，優(yōu)化課堂教學(xué)，通過課題研究提升老師們的教育科研能力。

學(xué)校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校團(tuán)隊(duì)的文化管理，是管理的最高境界，任重而道遠(yuǎn)，而學(xué)習(xí)型組織則是實(shí)現(xiàn)文化管理的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省煙臺市第十中學(xué)）