編者按：尤溪縣，歷史悠久，人文鼎盛，是中國(guó)古代教育家、理學(xué)家朱熹的誕生地。朱熹生平對(duì)生養(yǎng)他的尤溪，懷有深厚的赤子之情。據(jù)記載，他曾多次回到這里尋親訪友、講學(xué)授徒，并留下了大量的墨寶銘文、手跡板聯(lián)和詩詞歌賦。深厚的文化底蘊(yùn)，陶冶了一代又一代的尤溪人民，也吸引了一批又一批的文人騷客到這里尋根溯源。始建于1905年的福建省三明市尤溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)就坐落在這片人杰地靈的文化之地，一個(gè)多世紀(jì)來學(xué)校根植并依托于閩學(xué)故土，沐浴熏陶于朱子理學(xué)，薪火傳承，耕耘不輟，為尤溪基礎(chǔ)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。百余年來，這所學(xué)校不僅見證了時(shí)代的滄桑巨變，更積淀了豐富的人文底蘊(yùn)，值得我們?nèi)プ穼ぁ⑷テ肺丁?/p>

尤溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“讓每位學(xué)生充分發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“教給做人準(zhǔn)則，教會(huì)做事本領(lǐng)”為辦學(xué)目標(biāo)，以“構(gòu)建朱子校本文化，弘揚(yáng)民族教育精神”“工工整整寫字，堂堂正正做人”為辦學(xué)特色，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，培育了一代又一代的精英學(xué)子。學(xué)校被評(píng)為全國(guó)“示范家長(zhǎng)學(xué)?！?、全國(guó)“書法教育先進(jìn)單位”、福建省“語言文字規(guī)范化示范?！?、福建省“文明學(xué)?！?、福建省“青少年科技教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)；2012年以來連續(xù)獲得全國(guó)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究先進(jìn)單位”稱號(hào)，2014年被列為福建省首批“綜合實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)?！?。

文化引領(lǐng)，為學(xué)生人生奠基

實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重發(fā)揮校園文化的熏陶和引導(dǎo)作用，開展了以“晨誦、午讀、暮寫”為方式的讀書、寫字活動(dòng)，讓學(xué)生在晨誦、午讀中獲取知識(shí)，滋養(yǎng)儒氣；在“工工整整寫字，堂堂正正做人”書寫過程中培養(yǎng)雅氣。同時(shí)布置了以介紹名人名著內(nèi)容為主的 “書香路”，以介紹書法知識(shí)和展示書法作品為主的 “墨香路”，以朱子文化教育為主的“朱子路”，以爭(zhēng)做謙謙君子小沈郎為主的“沈郎路”，在此基礎(chǔ)上，充分利用櫥窗、?？⑿?bào)、校史室、廣播室等宣傳陣地，營(yíng)造具有主流意識(shí)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的愛黨、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到陶冶。

學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃和地方課程的同時(shí)，著力開發(fā)校本課程，把校本課程教學(xué)目標(biāo)定位在“拓展知識(shí)，陶冶情操，開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造”上，編寫了《朱熹的故事》《朱熹詩詞、語論、故事》和《朱子文化研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例》三冊(cè)校本課程教學(xué)參考資料和《學(xué)朱子經(jīng)典 促行為養(yǎng)成》的校本教材，使朱子文化校本課程建設(shè)更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。在此基礎(chǔ)上開展了以“走近朱熹、感受朱子文化”為課題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)朱熹誕生地、深入民間、咨詢朱子文化研究會(huì)專家，了解朱熹，并通過成立“朱子文化合唱團(tuán)”，開展吟誦演唱朱熹詩詞語錄等活動(dòng)，感受朱子文化，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

教育為本，助師生不斷前行

學(xué)校把教學(xué)中心工作視為教育改革和發(fā)展的生命線，構(gòu)建以學(xué)生為本，順應(yīng)學(xué)生稟賦、提升學(xué)生潛能、關(guān)照學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系和管理格局。教師在課堂教學(xué)中，在“新”字上做文章、在“活”字上下功夫，在“能力”上尋出路，在“興趣”上求發(fā)展，學(xué)校開展的“自主、合作學(xué)習(xí)”和“在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育”課題先后被列入國(guó)家課題和省級(jí)課題。教師對(duì)“先學(xué)后教”“超前斷后”等教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探討，課堂上出現(xiàn)了教師民主、師生平等、氣氛活躍的新景觀，實(shí)現(xiàn)了減輕負(fù)擔(dān)、保證質(zhì)量，提高能力、激發(fā)潛能，提升素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的三個(gè)突破，編輯了《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集錦》和《教學(xué)案例和反思》小冊(cè)子。

除此之外，學(xué)校注重在師資培訓(xùn)上下功夫，按照“整體規(guī)劃、分類指導(dǎo)、全員培訓(xùn)”的思路，積極為教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和崗位培訓(xùn)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)中青年教師參加高等院校函授培訓(xùn)。學(xué)校通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思、教學(xué)比武、評(píng)課磨課、課題研究和崗位練兵、名師培養(yǎng)等活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。近年來，學(xué)校教師有100多篇教育教學(xué)論文在省、市優(yōu)秀論文評(píng)選獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表，8位教師分別參加全國(guó)寫字教學(xué)比賽、 首屆英才杯“智慧互動(dòng)成長(zhǎng)”全國(guó)青年教師風(fēng)采展示大賽、全國(guó)英語教學(xué)比賽、全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)競(jìng)賽和全國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽并獲得一等獎(jiǎng)。

百余年流金歲月，百余年櫛風(fēng)沐雨。1905年，尤溪實(shí)小的前輩們篳路藍(lán)縷，以啟山林，在這片土地上積淀了文化的綠洲，一代代學(xué)子在這里啟迪智慧，充盈生命，放飛夢(mèng)想。