教育必須遵循規(guī)律，質(zhì)量需要教育合力。讀書不是學(xué)生一個人的事情，也不僅僅是學(xué)校一個方面的事情，它是學(xué)校、家長、學(xué)生乃至全社會都應(yīng)該關(guān)注、關(guān)心的大事，是一個系統(tǒng)工程，因此，家校溝通與合作十分重要。

確立科學(xué)合理的發(fā)展目標

一年高考，三年準備。高考準備去考什么？考普通高校，還是考藝術(shù)特長校？考清華、北大等名校，還是考一本二本？考文科，還是考理科？學(xué)生一進校就要有一個科學(xué)的選擇和合理的定位。有了大目標，才有每個階段的小目標。學(xué)校一般在大型考試之后會召開家長會，通報成績，讓家長和學(xué)生根據(jù)自己的成績確定一個合理的目標，或者說調(diào)整好自己的目標。目標太高太低都不利于孩子的進步發(fā)展。必須強調(diào)的是，家長是“幫助”，而不是強制學(xué)生確立目標。只有學(xué)生認同認定了目標，心中有了理想，學(xué)習(xí)才有永不枯竭的動力，就會樂意吃苦，就能自覺制定學(xué)習(xí)計劃，從而進入緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

營造良好的家庭成長環(huán)境

學(xué)生的成長主要受家庭和學(xué)校的環(huán)境影響，家庭是學(xué)生的第一學(xué)校。首先，家里要整潔有序，減少客人來往；家長要有學(xué)習(xí)意識，對社會上出現(xiàn)的復(fù)雜問題要對孩子有正確導(dǎo)向；家人要和睦共處，有家庭夢想，要傳遞給孩子家庭文化的正能量。其次，要讓孩子吃得科學(xué)營養(yǎng)；穿得樸素大方；住得衛(wèi)生舒適；上學(xué)放學(xué)路上選擇的交通工具安全可靠。家長為考生提供滿意的“家政”服務(wù)，解除孩子生活上的后顧之憂，這樣，學(xué)生才會積極上進，熱愛學(xué)習(xí)。

調(diào)適學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)

心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗。進入高中，一步步接近高考，高考競爭壓力加大，學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，造成學(xué)生出現(xiàn)情緒不穩(wěn)、心理焦慮、想法偏激、脾氣反常的現(xiàn)象。正常程度以內(nèi)的心理壓力或適度焦慮，具有激勵學(xué)習(xí)，指導(dǎo)行為方向的作用；可是當(dāng)一個人的情緒處于高度焦慮狀態(tài)，就會注意力渙散，思維清晰度降低，從而使學(xué)習(xí)效率降低。所以，把握住自己，調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)，對于參加高考的學(xué)生來講，十分重要。

另外，高中生的教育，有很多失敗的案例，都要引起家長們對自己孩子教育的重視。如：高一某班的一個女生因考試沒考好，情緒不佳，晚上沒來上晚自習(xí)。該生班主任連忙給家長打電話，先給孩子爸爸打電話，她爸爸說孩子由她媽媽在管，于是班主任又給她媽媽打電話，她媽媽說她現(xiàn)在很忙沒時間，可是班主任在電話中聽到麻將聲。兩個家長，一個女兒，女孩不上晚自習(xí)、也不在家，寧可放下孩子的事，也不放下打麻將，像這樣的情況還不在少數(shù)。

現(xiàn)在學(xué)生的家長多是70后，多半是經(jīng)歷過高考的過來人。做家長的要與時俱進，應(yīng)該要正確、全面地了解孩子的心理壓力，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實狀況和可激發(fā)的動力來確定學(xué)生的目標，不激將、不諷刺、不挖苦、不放棄、不拋棄；對孩子要多關(guān)愛、多鼓勵、多贊賞、多微笑，用愛心化解情緒，用親情容忍急躁，用自己的豐富閱歷和人生經(jīng)驗鼓舞孩子的斗志。

學(xué)生應(yīng)正確評價自己，既看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足；期望值不要定得太高，要有積極的心理暗示，做到遇事不慌；無法調(diào)節(jié)心理壓力時，可以找一個有主見、有時間、有耐心的可信的人，把自己心里的苦悶和煩惱傾訴出來。

形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

制約學(xué)生健康發(fā)展、成人成才的絕不單是學(xué)生的智力，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，是學(xué)生身上還存在的不利發(fā)展、不利提高的惡性毒瘤。高一高二，是打基礎(chǔ)時期，家長和學(xué)校要合力攻克這個教育的難題。

目前，高一、高二學(xué)生在行為紀律方面普遍存在問題：一是理想目標淡化，自我要求不嚴。本校一名高三學(xué)生，高考文化成績達到清華國防生錄取線，身體也合格，就因為政審問卷中填寫了“不愿意到艱苦地方工作”而失去了上清華大學(xué)的機會。二是文明衛(wèi)生習(xí)慣差，缺少吃苦精神。三是部分學(xué)生患有“手機依賴綜合征”，時不時地想摸摸手機。因此，對于學(xué)生使用手機這一現(xiàn)狀，學(xué)校做了如下要求：走讀生的手機一律由家長代管，不得帶手機到學(xué)校；住讀生的手機一律由班主任代管，不得將手機帶進教室。

另外，高一、高二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展方面的主要問題：一是無計劃、不主動、不預(yù)習(xí)；二是怕難，簡單問題跟著走，難一點的問題睡大覺；三是不注重學(xué)習(xí)方法，不注重總結(jié)反思；四是抄作業(yè)，不愿動腦筋。對于這些問題，家長都要幫助學(xué)校做學(xué)生的思想工作，和學(xué)校齊抓共管，不能當(dāng)甩手家長。

美國作家塞林格的長篇小說《麥田里的守望者》在美國社會上產(chǎn)生過巨大影響。主人公的經(jīng)歷和教育思想在青少年中引起強烈共鳴，受到讀者特別是大中學(xué)生的熱烈歡迎?！尔溙锢锏氖赝摺窞槭澜缲暙I了一個詞語，這個詞語叫“守望”。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個恰到好處的詞語，叫做“守望”。讓家校和社會一起守望每一個孩子的成長！前方的路雖有風(fēng)雨，還充滿坎坷，但只要堅信，沒有一朵不結(jié)果的花，沒有一棵不成材的樹，只要付出努力和堅持一定可以看到每個家庭的夢想，每個孩子心中的夢想都開花。讓夢想之花，開遍千樹萬枝！

（作者單位： 湖北省應(yīng)城市第一高級中學(xué)）