許彩霞江蘇省南京市漢江路小學(xué)校長(zhǎng)

許彩霞，江蘇省南京市漢江路小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師。多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，在閱讀、作文教學(xué)等方面形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。近幾年致力于學(xué)校文化研究，先后在全國(guó)和各地、曉莊學(xué)院近二三十場(chǎng)講座，被譽(yù)為“金牌教授”。參加并主持了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的課題研究，數(shù)十篇論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表。參與中國(guó)水利水電出版社的《中華水文化書(shū)系》的編寫(xiě)工作，擔(dān)任《水文化教育讀本》（低年級(jí)）的主編，面向全國(guó)發(fā)行。

許彩霞常常把自己比作水——滋潤(rùn)萬(wàn)物，不求回報(bào)的水；智慧靈動(dòng)，不斷創(chuàng)新的水；海納百川，奔流到海的水！她努力做水一樣的人。水一樣的寧?kù)o，在教育的崗位上默默無(wú)語(yǔ)，靜然綻放；水一樣通透，溫柔地看待這個(gè)并不完美的世界；水一樣深遠(yuǎn)，對(duì)教育孜孜以求，追求卓越。沒(méi)有喧囂沸騰的生活，沒(méi)有鮮艷奪目的榮譽(yù)，她以特有的質(zhì)樸，無(wú)私與博愛(ài)書(shū)寫(xiě)著教育真諦——因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)！像水一樣晶瑩、博大、深刻才是對(duì)教育最好的注解。

1984年畢業(yè)，作為唯一留校的女生，她是幸運(yùn)的。懷揣著對(duì)教育的憧憬，在導(dǎo)師的幫助下，展開(kāi)了自己的教育人生。

她的愛(ài)流向她鐘愛(ài)的課堂，流向一輩子熱愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)。一次次公開(kāi)課的磨礪，她開(kāi)始在市區(qū)嶄露頭角，受到袁微子等大家的贊譽(yù)。在調(diào)入瑯琊路小學(xué)以后，她開(kāi)始不停地對(duì)外上課，不停地從事她一輩子鐘情的語(yǔ)文教學(xué)，被評(píng)上南京市優(yōu)秀青年教師。然而，理想似乎被折斷了翅膀，語(yǔ)文教學(xué)的大門似乎對(duì)她關(guān)閉，她的榮譽(yù)只到這里。但是，她依舊沒(méi)有離開(kāi)課堂，只要進(jìn)入課堂，她就神采奕奕，雙目有神。在語(yǔ)文課堂，在語(yǔ)言文字的天地，她有自己的快樂(lè)，自己的夢(mèng)想！幾十篇論文書(shū)寫(xiě)著她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深情。2010年，她被國(guó)僑辦選為“中文教學(xué)法”講師，遠(yuǎn)赴悉尼參加中華文化大樂(lè)園，她幫著省僑辦的領(lǐng)導(dǎo)一起設(shè)計(jì)課程，修改教案，安排細(xì)節(jié)，同時(shí)積極準(zhǔn)備約十萬(wàn)字的講稿與課例。幾十年語(yǔ)文教學(xué)的積淀，讓她的講學(xué)貼近華文教師的需要，獲得極大的成功，甚至被譽(yù)為“明星校長(zhǎng)”。2015年，她再次當(dāng)選“中文教學(xué)法教師”，遠(yuǎn)赴法蘭克福講學(xué)。面對(duì)懷疑，她微笑著承受，并用自己豐厚的積淀與對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深入思考，獲得一致肯定，更被譽(yù)為“鉆石級(jí)校長(zhǎng)”。國(guó)僑辦領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)聞她的講課與海外華文教師贊譽(yù)，把她列為海外華文教師名師講師團(tuán)的成員。她無(wú)聲地用自己實(shí)力證明了自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深入研究。她說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)，它不愛(ài)我，我愛(ài)它！原來(lái)愛(ài)之極致，就一無(wú)所求，只留“純粹”二字！

她的愛(ài)流向?qū)W生。她的快樂(lè)源自學(xué)生對(duì)她最溫暖的回報(bào)。只要出現(xiàn)在校園，孩子們都那樣熱情地向她招呼，更有許多孩子下課了，不讓她走，甚至給她擁抱，還用一張皺皺巴巴的紙畫(huà)一幅畫(huà)送給她……她說(shuō)，在兒童的世界里，在孩子清澈的眼神中，她能享受極致的快樂(lè)！因?yàn)閮和氖澜缡悄菢拥募儍?，而純凈的世界帶給她最溫暖、最安全的回饋！這些充實(shí)著她的生活，豐盈著她的思想，提升著她的境界。她精心為今日的他們?cè)O(shè)計(jì)課程，悉心為他們的明日積淀力量！她的愛(ài)投向每一個(gè)需要幫助的人——聾啞兒童在這里得到最好的照顧；她為失去雙親的孤兒承擔(dān)起今朝，更照亮明天。孩子受傷了，總能在第一時(shí)間接收到問(wèn)候；孩子成功了，總能在第一時(shí)間，得到祝賀。默默的陪伴，溫暖的鼓勵(lì)，熱情的擁抱，她努力給他們最好的教育，努力讓他們的童年充滿著快樂(lè)、希望和力量！孩子們也不負(fù)她的期望，表現(xiàn)出色，不僅出了好幾個(gè)全國(guó)冠軍，而且在中學(xué)表現(xiàn)出色！愛(ài)成就了兒童！

她的愛(ài)流向教師。她的愛(ài)嚴(yán)格而又溫暖。從不理解，到理解，從不認(rèn)可，到由衷地折服，其中有多少故事！她欣賞教師的每一點(diǎn)進(jìn)步，引導(dǎo)他們一步步走向成功！包容他們的不完美，寬容他們的失敗，發(fā)自內(nèi)心的接納與包容，耐心細(xì)致地指導(dǎo)與幫助。她帶過(guò)多少青年教師，記不清了，幾十年，從瑯小本校，到芳草園，再到漢江路，區(qū)優(yōu)秀青年教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師，甚至市學(xué)科帶頭人，她所帶的教師很多超越了她。一位校長(zhǎng)最幸福的事情，就是培養(yǎng)出自己崇拜的教師。如今，漢江路小學(xué)青年教師都在蓬勃地生長(zhǎng)，她相信，若干年后，他們會(huì)長(zhǎng)成她所期待的樣子！

她的愛(ài)流向?qū)W校。在接受組織任命的那一刻，她就自覺(jué)地承擔(dān)使命。一個(gè)樸素的愿望——做最中國(guó)的現(xiàn)代學(xué)校。她在專家的指導(dǎo)下，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)現(xiàn)，用自己的理解來(lái)辦今天的學(xué)校。她從中國(guó)傳統(tǒng)水文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，做若水教育，辦向善的學(xué)校。她孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積淀思考，努力創(chuàng)生學(xué)校文化，若水教育漸漸有了名氣，她竟然在兩三年內(nèi)做了關(guān)于學(xué)校文化近二十場(chǎng)報(bào)告，被譽(yù)為曉莊學(xué)院的“金牌教授”。她帶領(lǐng)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，“以學(xué)定教，整體優(yōu)化”支撐下的靈動(dòng)課堂煥發(fā)著勃勃生機(jī)。她帶領(lǐng)教師做基于學(xué)校文化的課程改革，也取得豐碩成果。她參加了水利水電出版社的《水文化教育讀本》的編寫(xiě)，低年級(jí)由她主編，現(xiàn)已經(jīng)面向全國(guó)發(fā)行。更重要的是學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量大幅度提高，已經(jīng)名列前茅，躋身于南京市名校。漢江路小學(xué)越來(lái)越受到大家的矚目，雖然每年的畢業(yè)生不到200人，但是畢業(yè)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谀暇┑母鞔竺Ｖ忻星懊?。她的?ài)灑滿校園，哺育著學(xué)校的一草一木，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)鮮活的生命。漢江路小學(xué)被南京市列為學(xué)校文化建設(shè)學(xué)校，她引導(dǎo)著南京市內(nèi)涵發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目“小學(xué)校務(wù)委員會(huì)功能的深化與拓展”的研究，省市多次在鼓樓開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，成為現(xiàn)代學(xué)校制度研究的引領(lǐng)者。

什么是優(yōu)秀的教師？什么是優(yōu)秀的校長(zhǎng)？沒(méi)有統(tǒng)一的答案！但是水一樣柔軟，水一樣澄澈，水一樣的深遠(yuǎn)，一定離優(yōu)秀不遠(yuǎn)！教育永遠(yuǎn)需要愛(ài)，永遠(yuǎn)需要一顆簡(jiǎn)單而純粹的心！