編者按： 在北京市玉蜓橋和劉家窯橋之間，有一所靜靜走過55年的、普通卻又不簡單的小學(xué)，說其普通是因為她沒有動輒千畝的校園面積，沒有雄偉高聳的樓宇，更沒有豪邁雄壯的宣傳口號；說其不平凡，是因為該校善于從平凡中積蓄著改革的能量，在樸實中綻放著智慧的光彩，于波瀾不驚中踐行教育的真諦，傾心竭力去塑造孩子的靈魂與生命，追求學(xué)生自主的發(fā)展。如今該校已成為吸引眾多媒體和教育同仁目光的冉冉升起的新星，在實踐與反思中不斷提升著自身的教育實力，為師生提供一片自由成長的沃土。是什么讓這所學(xué)校煥發(fā)出如此強大的朝氣？是誰帶領(lǐng)這所學(xué)校在生源不足且質(zhì)量不高的逆境中實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身？帶著好奇與疑問，在一個充滿了陽光的上午，筆者走進(jìn)了這所學(xué)校，與您共同領(lǐng)略……

北京市豐臺區(qū)東鐵匠營第一小學(xué)建于1960年，本校位于二環(huán)路玉蜓橋和三環(huán)路劉家窯橋之間；分校位于豐臺區(qū)石榴園南里小區(qū)。交通便利，共計占地24067平方米，建筑總面積8677平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班26個，學(xué)生838人，教職工59人。55年的辦學(xué)歷程，凝練出積極進(jìn)取、頑強拼搏的辦學(xué)精神。構(gòu)建“雁文化”辦學(xué)特色，倡導(dǎo)團(tuán)隊精神，樹立頭雁意識，堅持共贏理念，培養(yǎng)愛國情懷，鑄就了良好的教育形象。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，發(fā)揮“小頭雁”的引領(lǐng)作用，在數(shù)學(xué)、科技、藝術(shù)、計算機、文學(xué)等方面得到發(fā)展，為終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

五十余載春風(fēng)化雨，終獲滿園芬芳。每一個來訪者都會被東鐵匠營第一小學(xué)獲得的榮譽所吸引、所震撼：國際前沿課題“元心理與學(xué)生素質(zhì)和人類社會發(fā)展研究”先進(jìn)示范校、國家“十五”規(guī)劃課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”先進(jìn)校、“中國/世界衛(wèi)生組織健康促進(jìn)校銀獎”“全國家長學(xué)校示范校”“全國少先隊優(yōu)秀雛鷹大隊”“北京市精神文明單位”“北京市教育科研先進(jìn)?！薄氨本┦兄行W(xué)美育工作先進(jìn)單位”“北京市專任教師普通話水平測試先進(jìn)集體”“北京市基教系統(tǒng)電教先進(jìn)集體”“北京市健康促進(jìn)?！薄氨本┦邪偎眉议L學(xué)校”“北京市愛國衛(wèi)生先進(jìn)集體”“北京市十佳紅領(lǐng)巾電視臺之一”等榮譽熠熠生輝。

在徐菲校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校根據(jù)孩子的不同年齡開展了適應(yīng)其年齡特點的教育，讓每一個學(xué)生都能實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，讓他們的美好人生從校園中幸福啟航！

低年級：在文化濡染中知書明理

清華前校長梅貽琦曾有言：“學(xué)校之大，乃謂有文化之謂也?！狈叛勖＃杂衅渖钊肴诵牡奈幕砟钤谘?、浸染著數(shù)輩師生的心靈和思想，也使得學(xué)校成為世人景仰的文化圣地。學(xué)校以“雁文化”文化為發(fā)展脈絡(luò)，針對低年級學(xué)生進(jìn)一步確定了“愛”文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，助力其生命遠(yuǎn)航。

針對低年級的孩子中出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣，如：以自我為中心、集體觀念淡薄、做事拖沓潦草、不夠尊重他人等現(xiàn)象，教師深入探討，研究對策。學(xué)校的“雁文化”辦學(xué)特色中指出，在鐵一小的大家庭中，每名同學(xué)要有團(tuán)隊意識，要有勇爭頭雁的意識，要知道感恩，有愛校愛班愛同學(xué)的意識。

在學(xué)校文化教育主線中，低年級的核心詞是“雛雁學(xué)禮”，此外，在低年級培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是非常重要的。基于以上分析，一年級（1）班在學(xué)校在班級文化建設(shè)中，以“愛”為主線，力爭形成有愛學(xué)習(xí)、愛同學(xué)、愛集體的班級氛圍。

低年級的學(xué)生是一張潔白的畫紙，對于剛剛步入校門的他們來說，一切都是空白的。他們可以隨心拿起七彩的畫筆，描繪出屬于自己的顏色。學(xué)?！把阄幕鞭k學(xué)特色研究的是以學(xué)生為主體，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂。在這一理念的指引下，教師要讓孩子在課上學(xué)會尊重同學(xué)，學(xué)會傾聽，學(xué)會與他們合作學(xué)習(xí)，用欣賞的眼光評價他人。

課堂教學(xué)活動的過程，就是師生、生生相互交流的過程。在這個交流的過程中，孩子們的想法得以表達(dá)，同學(xué)之間建立起信任，獲得了自信心，孩子們的傾聽、合作等課堂禮儀也得到培養(yǎng)。

如今的課堂上，發(fā)言的孩子們總是用清脆的聲音說著：“請大家認(rèn)真聽”，這一句小而短的提示，讓不少孩子的小腦袋一下就抬了起來，小耳朵自然也就認(rèn)真聽了。發(fā)完言后，一句“請判斷”“請補充”“請評價”，總是能看到大家伸出對鉤形狀的小手，來對同伴進(jìn)行肯定；有時伸出帶問號的小手，說說自己為什么會有疑問；還有時會大聲地夸同伴一句“你真棒！”“你都說對了！”；請同學(xué)補充回時，更會做出非常有禮貌的“請”的手勢。孩子們間的相互鼓勵，讓他們越來越愛回答問題了，越來越愛提問了……課堂上，孩子們無時不處都在合作著……

有了課堂上的這些小禮儀，班中涌現(xiàn)出了一只只小頭雁，“愛傾聽小頭雁”“愛合作小頭雁”，在小頭雁們的帶領(lǐng)下，會看到一雙雙認(rèn)真觀察的小眼睛、一個個表達(dá)想法的小手勢……

育人為本，德育為先。在德育中，習(xí)慣養(yǎng)成教育又是重中之重。該班級利用班級文化的各個版塊，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與班級文化聯(lián)系起來，起到了事半功倍的效果。一是愛讀書——愛學(xué)習(xí)從進(jìn)校讀書開始。讀書，一件看似很小，意義卻大的事。讓學(xué)生每天中午堅持“大聲朗讀、持續(xù)默讀”。利用“大聲朗讀”環(huán)節(jié)，讓孩子上臺為全班講故事、讀繪本。久而久之，孩子們愛讀書了，得到讀書小貼畫的同學(xué)越來越多。二是愛創(chuàng)作——愛學(xué)習(xí)從動手創(chuàng)作開始。每個孩子都有一個豐富的內(nèi)心世界，在孩子們學(xué)習(xí)的過程中，會有屬于孩子們自己的作品，讀書的手抄報、主題手抄報、美術(shù)作品、各學(xué)科手工作品等，為孩子們提供一個展示的舞臺，讓他們有一片屬于自己的天空。每一次寫完小文之后，孩子們都愿意把他文中的所描述的景物畫出來：在學(xué)習(xí)完有關(guān)春天的文章之后，孩子們收集了春天的諺語、詩、四字詞語，班里就會出現(xiàn)了以“春”為主題的展覽專欄……三是愛寫字——愛學(xué)習(xí)從認(rèn)真寫字開始。書寫是小學(xué)階段要培養(yǎng)的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們寫好寫，也是每名家長和老師的心愿。為了讓孩子寫好字，在班中的班級文化墻上開設(shè)了愛寫字專欄，把每一周得到同學(xué)票數(shù)最多的作業(yè)作品展示出來，并結(jié)合語文書描紅、語文作業(yè)本等上面的小印章數(shù)量，評選出愛寫字小頭雁。幾個學(xué)期堅持下來，孩子們的字寫得漂亮了。四是愛古詩——愛學(xué)習(xí)從誦讀古詩開始。在學(xué)校組織古詩朗讀比賽時，班級開展了“愛古詩”活動，在班級設(shè)置了愛古詩評比欄，每天讓孩子們親手寫下當(dāng)天的最高積分，并評選出“古詩周冠軍”“古詩月冠軍”。孩子們每天積極讀、背古詩，你追我趕。這個活動將原本枯燥無味的事物，變得生動了、有趣了，充分調(diào)動了孩子們的積極性。

中年級：在校企活動中保護(hù)環(huán)境

在我國經(jīng)濟在飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高的時候，環(huán)境問題卻逐漸嚴(yán)峻，保護(hù)環(huán)境成為了每一個負(fù)責(zé)任的企業(yè)和公民所必須履行義務(wù)。為了進(jìn)一步普及環(huán)保知識，在青少年心中樹立環(huán)保理念，培養(yǎng)一批合格的接班人，學(xué)校與華新環(huán)保委托全資子公司香蕉皮環(huán)?？萍迹ū本┯邢薰竞献?，將環(huán)境教育基地搬到學(xué)校課堂，讓學(xué)生有更多機會理解環(huán)境保護(hù)的重要性，以達(dá)到學(xué)生能夠自發(fā)自覺維護(hù)環(huán)境的目的，促進(jìn)人與自然的和諧……

在徐校長的引領(lǐng)下，在保證衛(wèi)生和安全的前提下，學(xué)校與香蕉皮環(huán)?？萍脊竞献鳎O(shè)置垃圾分類回收箱。將回收箱分為紙類、塑料類、電子廢棄物類3種不同的功能并明顯區(qū)分，相應(yīng)的回收袋由班級負(fù)責(zé)人自行籌備。如有大件廢棄物不便搬運的，填寫香蕉皮環(huán)?？萍继峁┑幕厥招畔⒖ㄆ毒G色回收卡》，卡片由各班負(fù)責(zé)人發(fā)放給同學(xué)，學(xué)生填寫好后交給各班負(fù)責(zé)人。

由香蕉皮環(huán)?？萍级ㄆ趯厥盏膹U棄物進(jìn)行稱量和計數(shù)；對應(yīng)不同回收情況，給予以班級為單位相應(yīng)的積分、兌換禮品，并將積分成績制成《綠色光榮榜》，進(jìn)行公示，從而樹立班集體意識，將電子廢棄物的知識層面的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實際的良好行為習(xí)慣。

學(xué)校與香蕉皮網(wǎng)站合作，開展了一系列的環(huán)保宣傳與實踐活動，為環(huán)境保護(hù)做出了諸多的貢獻(xiàn)。學(xué)校還成立自己的環(huán)保公司，并在全校范圍中進(jìn)行了公司征名活動。最終，在“征集令”60份選中了六年級（1）班的何嘉莉同學(xué)的設(shè)計——成立校環(huán)保分公司“保藍(lán)公司”。學(xué)校從三至六年級同學(xué)中選出了幾位工作人員，他們是：“保藍(lán)集團(tuán)”業(yè)務(wù)經(jīng)理——盧菲、會計師——施夢欣、宣傳專員——周文一、業(yè)務(wù)員——鄒星、錢旦娜、周建、楊佳怡、杜姍、王淼。這幾位業(yè)務(wù)員，分別負(fù)責(zé)一至六年級的回收工作。學(xué)校為他們頒發(fā)“香蕉皮”工作徽章。

2015年3月23日，香蕉皮環(huán)保科技的工作人員來到東鐵匠營第一小學(xué)，對2014年度“綠色課堂·垃圾分類”活動成果進(jìn)行總結(jié)，活動累計回收可回收物品235千克，涵蓋電子廢棄物、紙張、塑料、鋁罐等可回收物品，累計減少碳排放9763.53千克。

東鐵匠營第一小學(xué)與香蕉皮公司從2013年合作至今，舉辦了多次環(huán)保主題宣講活動及9次戶外實踐活動，活動得到同學(xué)們和老師的高度認(rèn)可。為學(xué)生普及了專業(yè)環(huán)保知識，提高了教學(xué)質(zhì)量；提升了學(xué)生環(huán)保意識與責(zé)任感，減少學(xué)校垃圾排放量，美化了校園環(huán)境； 以班級為活動單位，增強了班級組織的團(tuán)結(jié)性和協(xié)調(diào)性；讓同學(xué)們在學(xué)校參與社會實踐活動中鍛煉了組織策劃能力，用自己的實際行動為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

高年級：在詩社文化中品味詩意

詩歌，世界各民族先民均創(chuàng)造過的一種文學(xué)形式，它是不同國家、不同民族的智慧結(jié)晶，蘊含著深刻而豐富的人文內(nèi)涵。德國詩人荷爾德林認(rèn)為“人，詩意地棲居在大地上”?，F(xiàn)代教育家陶行知先生在育才實驗學(xué)校當(dāng)校長時說過，“我要把育才辦成一個詩的學(xué)校，我要以詩的真善美來辦教育”。東鐵匠營第一小學(xué)在高年級探索了詩社教學(xué)，讓學(xué)生在詩的濡染下，享受詩意人生。

東鐵匠營第一小學(xué)分校的六年級二班的班級文化為以“虹思飛雁，讀趣尚勤”為主題，開展了班級詩社“虹思軒”，對學(xué)生進(jìn)行詩歌的教育。其中，班級文化主題是根據(jù)高年級段的“飛雁學(xué)勤”目標(biāo)引申而確立的。

班級中成立虹思軒詩社的本意是給學(xué)生一個展示閱讀所獲的平臺，并且讓學(xué)生領(lǐng)略詩詞文化博大精深。近年來，結(jié)合學(xué)校開展的閱讀活動，班級除了完成學(xué)校規(guī)定的每天中午堅持“大聲朗讀、持續(xù)默讀”外，還以“虹思軒”的名義每月開展“說書會”“繪讀名著”“詩詞展覽”等定期活動。“說書會”，顧名思義，就是學(xué)生將自己讀到的書通過語言介紹給大家，這里面也在訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力、概括歸納的能力等等；還有針對喜歡用繪畫表達(dá)的學(xué)生設(shè)計開展的“繪讀名著”活動，這是以讀故事、配插圖的形式展現(xiàn)的讀后感；當(dāng)然還有一個詩社不可或缺的“詩詞展覽”。

不僅如此，該班級還結(jié)合二十四節(jié)氣開展“閱讀古籍，品味雅趣”的冬至繪制“消寒圖”的活動，每名學(xué)生共同參與繪制，一人一花瓣，一人一個字，九九八十一天，共同迎來了溫暖的春天，他們不僅完成了班中的“消寒圖”，還完成了自己的。在學(xué)習(xí)了《毛澤東詞二首》后，詩社發(fā)起了“閱讀偉人詩詞，品味詞中情趣”的活動，學(xué)生們分為五組，抽取了詞牌和內(nèi)容創(chuàng)作了較為優(yōu)質(zhì)的詞作，進(jìn)行評選（評選比較復(fù)雜，因為是詩詞我們就從格律、韻腳、平仄、內(nèi)容四方面去打分，加上每一種詞牌有不同的難度系數(shù)分，再加上加工的分?jǐn)?shù)，加工越少的分?jǐn)?shù)越高，然后得出一個總分），最后評出優(yōu)勝組，并選派代表作為校級升旗手。

如今，該班級學(xué)生將“讀趣文化”與“虹思軒”班級詩社融合得非常好，經(jīng)常有學(xué)生說“我們最近在讀某一類的書，咱們下一次的主題創(chuàng)作就結(jié)合這類書吧！”或者是“最近比較流行這個話題，咱們下次也試試吧！”在這樣的氛圍中，班中學(xué)生閱讀的“質(zhì)”與“量”都得到了很大的提升。不僅如此，班中學(xué)生的閱讀面涵蓋非常廣泛，有的學(xué)生背誦《周易》精通老子《道德經(jīng)》；有的學(xué)生著迷于科幻、童話；有的學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化，挖掘古籍中的情趣；還有的學(xué)生更喜歡通過文字與名家大師“做朋友”等等，真正地實現(xiàn)了“虹思讀趣”。

在不斷探索中班級師生又給“讀趣”文化賦予了更加豐富的內(nèi)容，不再局限于讀書了，還擴充到了“品讀童年樂趣”“品讀文化雅趣”甚至是“品讀人生志趣”，深入契合了學(xué)校培養(yǎng)“有理想、樂合作、志趣廣”的現(xiàn)代小公民這一育人目標(biāo)。

高山不語自巍峨，大愛無言香滿蹊。教育是一條長長的路，需要一代代人用腳步去丈量；教育是一條潺潺的河，不斷地吐故納新才能源遠(yuǎn)流長。歷經(jīng)半個多世紀(jì)的北京市豐臺區(qū)鐵匠營第一小學(xué)依舊風(fēng)華正茂。五十余載歲月如歌，鐵匠營第一小學(xué)持守教育本真，內(nèi)化生命品性，在異彩紛呈的教育百花園地中，透射出一種獨有的魅力；在一方渺小土地上耕耘出了累累碩果。第一小學(xué)的徐校長尚思，善思，思有所獲；第一小學(xué)的教師尚教，能教，教有所成；第一小學(xué)的學(xué)生尚學(xué)，會學(xué)，學(xué)有所得。

筆者一直在嘗試多角度全方位地對該校的文化進(jìn)行全面的展示，但每每又會感覺難以描摹出她那介乎于有形與無形之間的神韻。在校園中默默地遠(yuǎn)觀、靜靜地近悟。靜謐的園景中透著一股向上的激情，快樂的孩子享受著絢麗的年華，這方校園已真正成為展現(xiàn)師生生命價值的、任意翱翔的天空……