薛法根，江蘇省蘇州吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師、校長(zhǎng)

教育的閑適是“有時(shí)間休息”

在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇?；蛟S在希臘人眼里，教育就是享受一種閑適，孩子有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思，才能自由而充分地獲得心智能力的發(fā)展。盧梭曾說(shuō)過(guò)，最重要的教育原則是不要愛惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。在今天許多人聽來(lái)，這簡(jiǎn)直是荒謬至極。我們的教育，向來(lái)主張“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，焉有浪費(fèi)時(shí)間的道理？但盧梭自有他的道理，他說(shuō)，誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。當(dāng)下的學(xué)校教育，似乎離閑適越來(lái)越遠(yuǎn)，也離智慧越來(lái)越遠(yuǎn)。

教育的閑適是“有時(shí)間旅行”

教育的閑適，是摒棄了急功近利后的一種自然。我們總擔(dān)心孩子會(huì)輸在起點(diǎn)，于是，在愛的名義下，悄悄地偷走了孩子天真爛漫的童年，把孩子過(guò)早地送進(jìn)了各種興趣班、輔導(dǎo)班。

每年寒暑假，各種興趣輔導(dǎo)班的熱度不減。在短暫的幾十天的假期里，有些家長(zhǎng)不管孩子喜不喜歡就為他們報(bào)上五六個(gè)興趣班，逼迫孩子們?cè)诩倨跁r(shí)就像明星趕片場(chǎng)一般，上完舞蹈課上鋼琴，上完鋼琴又上繪畫、圍棋……沒(méi)有片刻休息，本來(lái)輕松愉快的假期生活卻成了孩子痛苦的深淵。

家長(zhǎng)們不妨放慢腳步，給孩子一個(gè)輕松自由的環(huán)境，陪孩子去旅行，傾聽孩子的心聲，拉近彼此之間的關(guān)系，也許我們的孩子會(huì)更快樂(lè)！

教育的閑適是“有時(shí)間游戲”

有媒體報(bào)道，一位美國(guó)母親送孩子去上幼兒園，第一天孩子回來(lái)，拿著一張畫了一個(gè)圓圈的紙片，告訴媽媽，這是數(shù)字“0”，是老師今天教他的。媽媽表?yè)P(yáng)了孩子，但隨后就起訴了那位老師。她認(rèn)為老師過(guò)早地抹殺了孩子的想象力，在孩子沒(méi)有認(rèn)識(shí)“0”之前，他可以把這個(gè)圓圈想象成很多東西，可以是一個(gè)金燦燦的太陽(yáng)，一個(gè)紅彤彤的蘋果，一個(gè)滾動(dòng)的鐵環(huán)……現(xiàn)在，他只知道這是個(gè)“0”，而不會(huì)想成別的什么了。在這位母親看來(lái)，比知識(shí)更重要的是孩子豐富的想象力和不滅的好奇心。過(guò)早地教給孩子知識(shí)，恐怕對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并不是一件好事。讓孩子在游戲和玩耍中閑適地生長(zhǎng)，才是教育的自然之道。

與其整天讓孩子愁眉苦臉地學(xué)習(xí)，我們不妨抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)生活之外能夠痛快地“玩?！被蛘邔⒏鞣N學(xué)習(xí)任務(wù)融合到游戲之中，讓他們?cè)谟螒蛑惺斋@知識(shí)，讓他們?cè)诟吲d地游戲之后，愉快地接受各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。或許我們能收獲孩子不一樣的學(xué)習(xí)效果。

教育的閑適是“有時(shí)間思考”

教育的閑適，使學(xué)生有足夠的時(shí)間“消化”知識(shí)，有足夠的時(shí)間靜思默想，有足夠的時(shí)間潛心體驗(yàn)，也就有對(duì)世界深刻、獨(dú)到的感悟、體認(rèn)、理解與把握。不然，學(xué)生就像風(fēng)干了的狗尾巴草，失去了生命的活力與朝氣，有知識(shí)而無(wú)智慧，有學(xué)問(wèn)而無(wú)情趣。

給學(xué)生充足的時(shí)間，使他們有機(jī)會(huì)思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，這些問(wèn)題當(dāng)中有的是教師提出的，有的是學(xué)生自己遇到的?？偠灾?，不管是什么問(wèn)題，教師都不要急于說(shuō)出答案，而是給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們?nèi)ニ伎?。即使學(xué)生不想思考，教師也要給學(xué)生時(shí)間，只要給了他們時(shí)間，也就是給了他們機(jī)會(huì)，慢慢地學(xué)生就會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)去思考。

其次是支持鼓勵(lì)學(xué)生思考。再次要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效地訓(xùn)練學(xué)生的思考方法。教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思考訓(xùn)練，使之逐步掌握科學(xué)的思考方法。

閑適不是空閑，也不是閑散，而是一種心靈的自由與思想的放飛。正如肖川先生所說(shuō)：“理性的頓悟，靈性的生發(fā)，需要閑適；心靈的舒展，視界的敞亮，也需要閑適；創(chuàng)意，往往在閑適輕松時(shí)翩然而至；情趣，也每每在閑適從容中一展風(fēng)采?！?/p>

教育，需要一點(diǎn)閑適。教育的閑適，更是一種詩(shī)意。