“碎問”是語文教師最習(xí)慣、最嫻熟、最陳舊的一種教學(xué)手法，正是因?yàn)椤八閱査榇稹?，所以課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是解讀課文，這就基本上失去了或淡化了語文課堂教學(xué)中最核心、最關(guān)鍵的學(xué)科教學(xué)要求：一是語言學(xué)用，二是技能訓(xùn)練，三是知識(shí)積累。

——語文特級(jí)教師、全國中語會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任余映潮

課改深入到今天，我們需要激情，也需要理性精神、科學(xué)態(tài)度。當(dāng)下，尤其要重視科學(xué)理性。關(guān)注、研究、提高課程開發(fā)的規(guī)范性，提高課程品質(zhì)，應(yīng)是一種激情與理性的結(jié)合和統(tǒng)一。

——現(xiàn)代教育專家成尚榮

要保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)支持孩子提問題、找答案，培養(yǎng)探究精神，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中敢于“試錯(cuò)”，從幼年就培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和勇于探索的文化性格。

——華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、全國政協(xié)副主席羅富和

個(gè)人對(duì)生命價(jià)值或生活質(zhì)量的把握，取決于人格的健全程度。培養(yǎng)健全的人格，實(shí)在是教育界最應(yīng)該重視的責(zé)任。教育與人格，如同體育與體格，前者以后者為本。不致力于人格的健全，不追求生活真諦和生命價(jià)值，與世俗同好，何談教育之強(qiáng)？

——全國政協(xié)常委蔡達(dá)峰