不知不覺和新教育遭遇已是第十個年頭。三千多個日日夜夜，有苦有甜，有淚有笑，有花有果，既幸福了學生，也成就了自己。一句話，我的生活因新教育而幸福

完整。

我的小幸福

2012年6年，我送走了新教育第一屆小學畢業(yè)生。那一年，我們班的崔靖文同學在中央電視臺舉辦的“我喜歡的一本課外書”——尋找“中國最會讀書的孩子”活動中獲得了“全國讀書十佳小榜樣”光榮稱號，朱永新教授還親自為他頒獎，頒獎時朱老師竟然能看出他就是我們新教育的孩子。也許在靖文身上有新教育孩子特有的精氣神吧！錢文忠教授說靖文是選手中的一匹小黑馬。

其實，崔靖文生活在一個普通工人的家庭，家里沒有一件像樣的家具。由于熱愛閱讀，他家里最豪華的地方是孩子的房間，我們所推薦的書擺放整齊有序，林林總總的書籍堆滿了孩子房間的角角落落。靖文在爸爸的支持下成立了班級假日讀書會，崔靖文是第一任會長。他在網(wǎng)上有自己的博客，博文經(jīng)常被推薦；靖文還是焦作日報小記者，是個高產(chǎn)記者，每年都有數(shù)篇文章發(fā)表，他又用這些稿費買書。靖文曾被特邀為焦作市“兩會”采訪記者，被評為焦作市優(yōu)秀校園記者。他的閱讀和寫作帶動著全班同學，很多男孩子在他的帶動下早早喜歡上文言文書籍的閱讀。我們班成立了三人組每日微博行動。在河南、山東、內(nèi)蒙古三個省和自治區(qū)的三座城市的三個班級的共讀群中，崔靖文是最活躍的一份子。

上初中以后，崔靖文的爸爸每學期都把孩子的成績告知我。他的成績一般都在年級前十名，也就是說，他每年都可以因為成績優(yōu)秀，而免除七千多元的學費。我們只是一所偏遠的城鄉(xiāng)結合學校，我們的孩子能和全國各地的閱讀精英在北京相聚，登上中央電視臺，并獲得“讀書小榜樣”的光榮稱號。

三年之后，崔靖文又以總分第一名的好成績，奪得焦作市中招狀元。崔靖文的父親第一時間給我打來電話，說是向我匯報成績，我知道他不是想炫耀，而是想告訴我新教育的孩子可以這樣優(yōu)秀。我想這也是六年我們彼此馴養(yǎng)的結果。當我請崔靖文的爸爸給我現(xiàn)在班的父母們做分享的時候，他誠懇地說：“我也沒有什么經(jīng)驗，如果有的話，就是嚴格按照趙老師的要求不折不扣地去做好?！?/p>

我有什么理念？如果有的話，都是新教育的理念；如果說經(jīng)驗的話，就是腳踏實地、不折不扣地做好新教育。我想這是對我們參加新教育實驗十年來最高的獎賞，也是新教育實驗的額外獎賞，是閱讀給了孩子飛翔的翅膀。

新教育的第一屆孩子畢業(yè)了，我也兌現(xiàn)了我的承諾——讓每個與我相遇的孩子因我而優(yōu)秀。他們中間的大部分走進了重點中學，一部分學生走進了普通中學的重點班級。我也因此收獲了很多：比如全國新教育實驗完美教室締造者、河南省骨干教師、河南省特級教師、河南省教師教育專家、焦作市功勛教師等榮譽稱號。我知道這些榮譽都是新教育的功勞，如果沒有遭遇新教育，就沒有今天的我，所有這些，都要特別感謝張碩果老師十年前把新教育這粒種子撒播在焦作這片土地上。我曾經(jīng)很認真地告訴張老師，焦作市最后一位在做新教育的人一定是我。

第一次和新教育相遇

2007年4月，在張碩果老師的帶領下，在山東金茵小學，我第一次知道了新教育。在學習的兩天時間里，白天或聽報告，或觀看兒童課程展示，晚上閱讀剛剛在會議上聽到的、剛剛從書店里買的書籍。第一個晚上我讀完了《一百條裙子》，在回家的車上我又讀完了《蘋果樹下的外婆》。回來后我給校長寫下了《鮮花盛開的四月，我與新教育相遇》三千多字的學習心得。

到學校后，拿著會上推薦的繪本書單，我和我的父母們跑遍焦作市所有書店沒有買到一本。我們在紅月亮書店做了缺書登記后，又開始學著在網(wǎng)上購買。那時我的女兒剛上二年級，看到這些繪本愛不釋手，女兒看過之后，我就在班里分享。那段日子，學校也有多媒體，我天天用手舉著繪本在給孩子們讀，后來我們嘗試寫繪，沒想到孩子們特別喜歡。我們共同進入了一片閱讀繪本的桃

花源。

由于瘋狂購書，我家的書柜從一個到兩個，還專門給女兒買了書架，那上面全都是兒童讀物，家里還增加一個臨時書架，這個書架里裝的都是我家新購的準備閱讀的書，即便這樣，大箱小箱子里也裝滿了書，窗上、沙發(fā)扶手上也放著書。多年來我最愛做的事是送書給我喜歡的人，光送出去的書至少價值幾千元了。最大的一筆是有一年“六一”兒童節(jié)，給螢火蟲及優(yōu)秀義工送書，那一次就送了近千元圖書。由于新教育我喜歡上了閱讀，我的生活也因此而改變。

那個塵封已久的故事

做什么事都不是一帆風順的，新教育也一樣。故事從一個匿名電話開始。

2008年2月24日，我永遠都不會忘記。那天下午，我接到一位家長的電話，她說有位家長向教育局打匿名電話，舉報我向?qū)W生推薦課外書。教育局已經(jīng)向他做了解釋，他仍然不理解，讓我有些思想準備。我一下子愣在了那里。

放學后，我騎著車子飛一樣往家里逃。失控的情緒把女兒嚇壞了，也把先生嚇壞了。先生一邊幫我擦淚一邊關切地問：“怎么了，慢慢說?！蔽移怀陕暤匕堰@件事告訴了先生。先生安慰我：“不要哭，是不是誤會了?！?/p>

接下來督導辦來學校調(diào)查，讓我一連幾天都無法控制自己的情緒，于是在教育在線班級主題帖上寫下《我想知道你是誰》：

當我躊躇滿志地站在講臺

上時，

當我和孩子們一起在美妙的故事中暢游時，

我想知道你是誰！

當凌晨我還在給督導辦寫說明材料時，

當需要70個孩子來證明我的無辜時，

我想知道你是誰？

當我聽到父母們送上的《感恩的心》時，

當女兒問我為什么愛二（五）班孩子多，愛她少時，

我想知道你是誰？

徹夜難眠，于是，我在QQ群里給張碩果老師留言，把這件事告訴了她，也傾訴著自己的委屈。第二天我就收到了張老師的回信。張老師說“這樣的事情出來難免會讓人心里不快，首先反思一下在實驗中是不是有點心急，對不同的家庭和學生提出了一樣的要求，有一部分父母們和孩子還沒有形成良好的讀書習慣，所以可能感覺負擔太重了。再者，是否堅持和父母們進行短信、書信、家校會的溝通和交流了……”當時我只是以一個網(wǎng)友的身份給張老師說了這件事，根本沒有留自己的名字，因為我感覺很窩囊。

曾經(jīng)，我有了這樣的想法：不做了，就是不做新教育實驗，我也不會損失什么的。

但是想想王校長的厚望、碩果老師的鼓勵，想想父母們的期待，尤其是那一群剛上路的“小毛蟲”，我不忍放棄。我想即便是這個家長不支持我，還有其他六十九位家長在期待著我呢，我不能退縮。

一天上午，有關部門來學校調(diào)查此事，我就從自己在班里開展新教育實驗的第一次家校會，談到了親子共讀、師生共讀，談到了我們快樂二（五）班的班級主題帖，談到了專家對實驗的引領，談到了孩子和父母們的改變……一封封寫給父母們的信，一本本學生的寫繪作品，一次次家校會的記錄，一條條父母們的回復，糾風辦的同志靜靜地看著、聽著，一直聽我講到了中午一點多，午飯都錯過了。最后，糾風辦主任只說了兩句話：我孩子的學校怎么沒有開展如此好的實驗呢？我的孩子怎么沒有遇到這樣的老師呢？聽到這些話，所有的委屈似乎都不再重要。重要的是作為家長，他們也認可了新教育實驗。能得到他人的理解，能喚醒他人對新教育實驗的關注，這點委屈又算得了什么了。

那天下午我如約召開了家校會。會上，我把故事《當一顆石頭有了愿望》和謝爾的《橋》帶給了父母們。

橋

謝爾·希爾弗斯坦

這座橋只能把你帶到半路，

如果你想去那片渴望的神秘土地。

……

何不與我同行，

一起分享那彎曲的小徑，

我會給你講述

我所知道的神秘世界。

但這座橋只能把你帶到半路——

你必須自己走完剩下的幾步。

是啊，這座橋只能把你帶到半路，孩子的教育如果沒有父母們的支持和參與無異于無源之水。

按照慣例，家校會結束時我都要向父母們征求對實驗的建議。結果60多位家長都在捍衛(wèi)著新教育實驗，我也發(fā)現(xiàn)了一張與眾不同的便條。這是一封真誠的道歉信。信里的語句并不通順，甚至還有很多錯別字，但是從頭至尾這位家長一直在使用一個“您”字，我知道這次家校會成功了。

這件事后有多少人在關心著我，溫暖著我，我已經(jīng)記不清了。在領導、朋友、家長們的關心下，我心頭的愁云漸漸散去。

宇晴的家長在帖子留言：趙老師，我們永遠支持你??！你為“毛蟲”們所花費的心血，會在他（她）們翩然化蝶的瞬間得到永恒的

補償！來自王宇晴的家長深深的

敬意！

宋慧欣的家長說：趙老師，你把愛無私地給了孩子們，替父母們承擔了太多的責任。我們做父母的真誠支持你，為了孩子們，請您往前再走一步！

……

學校的王校長也一次一次地找我談話：堅定腳下的路，新教育實驗，誰都阻止不了！我們永遠都會支持你的！

特別是張碩果老師在帖子里給我留言，在“毛蟲群”里牽掛著我，一次次打電話安慰我，來學校找我談話……我只是一個普普通通的實驗教師，面對這些，我有什么理由懈怠呢？

在新教育路上從孤單、猶豫、徘徊，到堅持、堅定、堅守，一路走來，借助晨誦午讀暮省——這樣一種回歸樸素的新教育兒童課程；借助共讀共寫共同生活這種全新的兒童生活方式；借助各種實踐活動，家庭、學校成為了真正的教育共同體。記得有一天，宇晴媽媽激動地告訴我《中國青年報》的記者就新教育實驗的開展情況，對他們家庭進行了電話采訪。孩子的彬彬有禮、落落大方，孩

子的對答如流、不卑不亢受到記

者的高度評價。我想這樣的教育

不正是我所追求的新教育的理

想嗎？

犟龜繼續(xù)前行

這件事也引發(fā)了我的思考，做教育一定要有家庭的參與，這樣的教育才是幸福完整的教育。之后的日子里，我用新教育的理念引領家庭的成長。每學期召開三次家校會，學期初的工作部署會，期中的經(jīng)驗交流會和期末慶典，每次家校會我都會把新教育的經(jīng)典詩歌和經(jīng)典故事帶給他們。十年了我召開過六十多場家校會，三三兩兩小范圍的家校會議更是不計其數(shù)。在2007年，建立了班級QQ群，很多問題都可以在群里得到及時解決。在新教育家校溝通方面，我成了先行者，因此，當2012年童喜喜老師讓我負責螢火蟲焦作分站時，我做起來游刃有余。幾年來焦作分站從參與家庭人數(shù)，到組織線上線下活動都是走在全國前列的。焦作分站開啟了很多第一，第一個每周做分享的；第一個好故事進社區(qū)的；第一個暑假每周故事匯；第一個小朋友在線上講繪本的；第一個掛牌擁有螢火蟲活動基地的……所有這些的創(chuàng)意都來自我們的班級活動。我希望更多的家庭因為和新教育相遇而受益。

十年來，我堅持最好的就是新教育兒童課程——晨誦午讀暮省，我覺得這是新教育的一個“法寶”。在每一個黎明，我都會和孩子們一起誦讀我們生命需要的詩歌，在每一天我們都會打開書，在故事中徜徉。即便是寒暑假我們的兒童課程都沒有間斷過。我通過短信，把每一首精心挑選的詩歌每天按時發(fā)到家長的手機上，通過班級群和孩子們討論讀過的書。我們和內(nèi)蒙古東勝區(qū)一個班，山東省的一個班結成對子我們共讀一本書，我們互通書信，結下了深厚的情誼。能把新教育介紹給更多的教師，讓更多的孩子受益，我覺得再累也是幸福的。

慢慢地我開始開發(fā)適合我們自己的課程：我們隨著四季，引領孩子們感受著大自然的神奇與偉大，在四季更替中，孩子的生命與詩歌為友，花香為伴，與飄飛的落葉一起舞蹈，在大雪飄舞的日子感受紅泥小火爐的溫暖。就這樣，

一首首經(jīng)典詩詞潤澤了孩子們的

心靈。

多年來，我們始終堅持“讓師生過一種幸福完整的教育生活”這一理念，我們用一個個小課程編織孩子們的生活，入學課程、紀律課程、“春之旅”課程、荷花課程、“迷人的秋天”課程、“神奇的冰雪世界”課程、螢火蟲課程、蘇軾課程、李白課程、海洋課程、古詩中數(shù)字課程等；我們用一個個慶典和儀式溫暖每一個明亮的日子，畢業(yè)慶典、期末敘事、感恩母親節(jié)、六一兒童節(jié)慶典等；我們開展一次次活動讓孩子們的生命鮮活，走進敬老院，走進消防隊，走進工廠，夏日詩會，孩子們的生命因此變得豐盈多姿。在課程的穿越過程中，孩子們在一首首詩歌中舞蹈，在一本本經(jīng)典的童書中徜徉，孩子們的生命變得厚重。我知道是課程讓知識擁有了生命的溫度。

斯坦納曾經(jīng)說過：“藝術是智力、認知和構思能力的重要喚醒者”。是的，藝術，給予孩子們的不僅僅是藝術，更多的是精神與品質(zhì)的成長。我們班開設了獨具特色的啦啦操課程，還有葫蘆絲、巴烏、陶笛等課程。

我們不是藝術家，但我們也應該讓孩子在藝術的氛圍下成長。我多么希望我們的孩子也能夠?qū)W會一種樂器。我和家委會成員聊這件事，他們非常贊同我的想法。于是，我們開始考察看看哪種樂器更適合我們。那段時間，只要見到懂音樂的人，我都會虛心求教，我還專門請了高校的一位音樂教師來幫我考察樂器，最后我決定學習葫蘆絲，因為葫蘆絲是民族樂器，它音色獨特優(yōu)美，外觀古樸，柔美，典雅，簡單易學，小巧易攜帶。

定下來樂器，又開始尋覓合適的教師，誰來教葫蘆絲，除了我誰還能陪伴孩子們六年？我找的老師必須是專業(yè)的，有愛心，有耐心還要有一點公益情懷的。我把自己的目光投向了音樂組。我的音樂老師給我推薦了一位擁有專業(yè)水準的葫蘆絲老師，我也和這位老師進行了交流，覺得各方面都比較符合我的要求。但是，我們要高薪聘請，學費從哪兒出？家校會支持我嗎？能支持多久呢？跟錢打交道，我總覺得有些心虛。盡管那位老師給我要了最低的市場價，承諾最高的回報，但是我還是愿意再想想辦法。

我繼續(xù)尋覓。每次走到音樂組辦公室門口總是往里望望。有一天我看到劉辰龍一個人在辦公室，就走進去和他聊天，把自己想組建星星樂團的事說給他聽，希望他能給我一些建議。

選擇他是有原因的。劉辰龍老師畢業(yè)于東北師范大學，是我們區(qū)唯一的一位免費師范生。2008年他以河南省薩克斯第一名的好成績考入東北大學。我想剛剛畢業(yè)，入行的年輕人應該有點事業(yè)的追求，劉老師很爽快地答應了我的要求，并且還愿意義務為我們授課，真是天大的喜事！

于是，我通知家委會開會商量樂隊的組建工作。先是征求孩子父母們的意愿，接受自愿報名。報過名的孩子由家委會主席召集愿意學習的孩子家校會，開會講樂器的購買，上課的安排和安全問題。當時一下子有60多個孩子報名，我也犯了愁。于是，劉老師建議我們成立兩個班，一個班學葫蘆絲，一個班學巴烏，就這樣我們的樂隊組建成了。家委會主席給每班配一名“班主任”，一名“副班主任”，他們的任務是為劉老師做好一切后勤保障工作。

到現(xiàn)在為止，我們的樂隊已經(jīng)組建三年了。三年來，我們利用每周二下午第三節(jié)課時間學習，寒暑假我和劉老師也照常陪孩子們學習。剛開始我也跟著孩子們慢慢地學著，由于事務繁忙，沒時間練習，孩子們已經(jīng)遠遠地把我拋下，他們已經(jīng)連續(xù)兩年參加焦作市的藝術節(jié)并且兩次獲得一等獎，現(xiàn)在正在準備今年藝術節(jié)的曲子。陶笛課程是為那些剛開始沒有參加葫蘆絲或者巴烏的學習，看到其他同學學得那么好、又想學習的孩子開設的，雖然劉老師的任務加重了，但是能讓孩子們喜歡音樂是我們最大的心愿。根據(jù)我們的三年規(guī)劃，現(xiàn)在我們開始策劃要更換樂器，學習薩克斯。我們的目標是，做河南省一流的薩克斯樂隊。我還設想著開始太極拳課程，因為我們早在一年前已經(jīng)到焦作體育館了解太極拳的發(fā)展，觀看了世界太極拳年會比賽，并且在那里做了一次義工。這個課程也會在五年級開始。

美國心理學家卡倫·霍妮說過：“你不需要，事實上也不可能教每一粒橡子成長為橡樹，但是我們只要給橡子一個機會，其內(nèi)在的潛能就會得到發(fā)展?！?/p>

即便是支教，我也會在時間允許的情況下帶他們到理工大校園參觀，去賞櫻花。我會給父母們寫信詢問家庭共讀情況，我會給學生寫信詢問他們讀書情況，我會在開學和放假時到學校開家校會，我會在假期里和孩子們一起學習樂器。

多年來，在每一個學期的結束，我都會精心設計一場高規(guī)格的頒獎儀式：為孩子們設置了各種各樣的獎項，同時也為積極參與的家長設立獎項，要讓每一個孩子都能享受成長帶來的快樂和

幸福。

支教的日子

去年教育局安排我到一所農(nóng)村學校支教，張碩果老師得知后，希望我能把那所學校的新教育帶一帶，在我的2015年螢火蟲計劃里正好有一項是“螢火蟲農(nóng)村公益行活動”，我以流水賬的形式記錄了將近一年的工作：

記得王校長在新學期第一個學校例會上宣讀了畢業(yè)班成績和學校小學和初中招生人數(shù)，那是一個個令人震撼的數(shù)字。他們一年級招了28個孩子，其中兩個智商有問題，一個癱瘓在床不能到校上課。我在想，我能做點什么呢？也曾經(jīng)在“農(nóng)村學校如何突圍”方面做了功課；也曾在教師的專業(yè)成長方面做了一些觀察；在學生方面也做了一些調(diào)查……我能做的，只是以我的方式去影響周圍的教師。

這半年，利用每一個早讀課，我陪孩子們背了三百多首兒歌；利用每一個午讀課，給孩子們講了近二百個繪本故事，為孩子們提供近二百本繪本，建成了兩個班級書架和一個班級書柜，圖書的展示極大地調(diào)動了孩子們讀書的熱情，增加了孩子們選書的便利。

這半年，通過開家校會、給父母們寫信、發(fā)短信、請父母們進課堂等多種形式，喚醒父母們參與教育。利用每一個晚上，父母朋友們和孩子們共讀了54本瑪?shù)倌取?8本繪本，以及《一年級趣多多》《月光下的肚肚狼》兩本書。這些書由我為每一個家庭提供。

這半年，我為孩子們購置了一百多本作業(yè)本，買了幾十支鉛筆，28個握筆器，28本寫繪本，28本《日有所誦》，為孩子們借了28本《新編兒歌365》；為一個孩子訂了語文、數(shù)學《學習周報》……所有的費用由我和我的一個朋友

承擔。

這半年中，我邀請了螢火蟲義工瑩兒來給班里的孩子們做中秋節(jié)活動。她和孩子們共讀了《月亮的味道》，給孩子們帶來了月餅，分享了愛的味道，送給每個孩子一本繪本，那是浸滿愛的繪本。因為那些繪本曾經(jīng)是她兒子的最愛?，搩哼€給我們的父母朋友們做了《如何進行親子共讀》的分享，瑩兒的分享為農(nóng)村家庭教育打開了一扇窗。

這個學期，為了迎接孩子們進入小學學習，為了讓他們愛上這個要陪伴自己六年美好時光的地方，我精心做了入學課程。開學第一周，我每天一個故事，通過故事和兒歌消除孩子們對新環(huán)境的恐懼，我還帶孩子們認識學校，認識學校各個功能室，結識新朋友。我們還舉行了隆重的入學儀式，入學儀式上，孩子們向父母們展示了開學半個月所讀的兒歌，展示了他們多彩的學習生活；我給與會的父母們講了《等一等，聰聰》繪本故事，告訴他們孩子的教育不能等，播放了《選擇美則美》的小視頻，告訴他們要相信選擇，希望父母們能見證我們的成長。

這半年中，我們做了秋天小課程。和孩子們共讀《一片葉子落下來》《種子的旅行》，讀兒歌《銀杏葉》《桂花樹》，帶孩子們和秋葉交朋友，觀察秋天葉子的點滴變化，我們通過讀大量的兒歌認識這個多姿多彩的秋天。

在一個暖和的秋日，孩子們親自種下了一粒粒種子，為它們澆水，等待它們發(fā)芽，期待它們的成長。

我們做了國慶節(jié)小課程，認識了中國地圖和世界地圖，認識了一個多元的祖國，孩子們編寫了許多兒歌。

這半年，我們的班級文化建設初見雛形：螢火蟲詩園、螢火蟲主題公園，螢火蟲光榮榜……這些一點點在孩子們心目中鮮活。

這半年，孩子們的眼睛漸漸明亮，父母的觀念漸漸轉(zhuǎn)變。她們開始為孩子讀書，開始給孩子們買書，開始有空來學校問問孩子的情況，開始讓我給孩子們推薦書目……

這半年，按照學校安排，我按時、保質(zhì)、保量進行每一次社團活動，取得了我自己認為還比較滿意的效果。

這半年，我按照學校安排，完成了一年級語文課和品德課、安全課的授課任務。

這半年，我立項了兩個省級課題，一個是“合理開發(fā)課程資源促進學生全面發(fā)展”，一個是“利用網(wǎng)絡構建家校共建的實踐研究”。我想通過課題研究突破自己的瓶頸。支教期間，我撰寫了兩個開題報告，撰寫了兩個課題實施方案，召開課題組成員工作會議一次，電話會議一次。我還幫助支教學校申報了省級課題“童話劇對農(nóng)村孩子發(fā)展的實踐研究”。

這半年中，參加了為期三天的“全國種子教師研訓營”活動。研訓營培訓過程中，作了一節(jié)識字寫字課的示范課，這節(jié)課盡管不夠完美，對我來說也是一種提升和挑戰(zhàn)。

這半年中，為全省“國培”教師做了一次講座。

這半年中，為螢火蟲線上活動做講座五次，收聽了每周三的全國螢火蟲直播，策劃了全國螢火蟲周年慶“焦作分站展示活動”。

這半年，完成了由作家童喜喜主持的《新教育晨誦讀本》一年級晨誦讀本的編寫工作。

……

這半年，我很努力，也很幸福。

因為上班要早出晚歸，因為急于彌補學生家庭教育的匱乏，每天放學回家還要為各類學生的教育做功課：針對智力有問題的孩子如何教育？父母有問題的孩子如何教育？對于優(yōu)秀的孩子如何走向卓越？……因急于求成，晚上又占用了大量的休息時間，開學的一個半月之后，我被醫(yī)生警告不能再過度透支身體，否則后果很嚴重。因此，沒有按計劃完成每天一千字的《新教育支教手記》的撰寫。

這半年中，因為時間問題，只到過一所農(nóng)村學校做講座，雖然一直跟蹤指導，但沒有完成到其他農(nóng)村學校講座的計劃。

這半年中，我愧對我原來的學生，我只為他們做了一個月的晨誦資料，之后再也沒有精力；我只為他們寫了一封信再也沒有時間；我只為他們推薦了兩本書，然而還沒有進行主題探討；我只給他們講了建立個人博客卻沒有進行跟蹤指導……

這半年我愧對我原來班級的家長們，只給他們寫了一封信，只給他們開了兩次家校會，只做了一次外出活動，我辜負了他們的厚望。

這半年中，我愧對我的校長。我沒有時間到學校給他做暑期學習匯報，沒能把學習的精髓及時給老師們分享。

這半年中，我愧對教我們器樂的劉老師，沒有我的日子，他一個人要上三種器樂課。

支教的日子過得很辛苦，也很充實，全新的工作也給自己帶來極大得成長。

或許，在他人看來，我的工作讓人無法理解。但只有我自己清楚，我所有的一切因新教育而來，是新教育給了我一雙隱形的翅膀，讓我有力量在教育的天空翱翔，也收獲了一次又一次慶典。在選擇面前我是清醒而理智的，我應該做的就是，守住自己的教室，堅守新教育，繼續(xù)為新教育貢獻力量。

感謝新教育，讓我知道教育原來可以如此美麗；感謝新教育，讓我和孩子們擁有幸福完整的教育生活。

（作者單位：河南省焦作市馬村區(qū)工人村小學）