摘要：在初中語文的教學(xué)過程中進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，在個(gè)性化課堂中進(jìn)行自主合作探究式的學(xué)習(xí)，自主合作探究式的教學(xué)法是素質(zhì)教育中所倡導(dǎo)的授課模式，個(gè)性化的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性提高他們對于語文課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想，給學(xué)生的獨(dú)立思考提供了機(jī)會，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文將從自主合作和探究等方面來分析個(gè)性化的初中語文的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化； 初中語文教學(xué)； 自主合作探究

新課標(biāo)指出學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的和有意義的，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容有利于學(xué)生去主動探索，通過合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此自主合作探究式的學(xué)習(xí)方法要求的是學(xué)生要自主的、積極的投入到學(xué)習(xí)中去，主動的獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。在課堂內(nèi)和課堂外都要積極開展學(xué)習(xí)活動。

一、運(yùn)用自主的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行初中語文教學(xué)

要進(jìn)行個(gè)性化的初中語文教學(xué)，需要從思想領(lǐng)域進(jìn)行轉(zhuǎn)變，個(gè)性化的語文教育就是要將學(xué)生作為教學(xué)主體，從而讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而主導(dǎo)課堂。通過教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。想要改變課堂上被動的教學(xué)局面，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來教師要從以下幾個(gè)方面入手。首先，就是要讓學(xué)生產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)的興趣，樹立起一定的自信心。因?yàn)榕d趣是支持學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，因此教師在進(jìn)行課程之前，首先要激發(fā)起學(xué)生對于課程的興趣。接下來就要根據(jù)課程內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臉淞W(xué)生的學(xué)習(xí)自信。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解程度，教師可以梯次設(shè)置問題，讓不同程度的學(xué)生都能得到相應(yīng)的訓(xùn)練，從而建立起他們的信心。其次，就是要營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生可以在愉快的心情中，積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師不要再固守以往傳統(tǒng)的觀念，要適當(dāng)?shù)拈_放課堂與學(xué)生進(jìn)行平等積極的交流，了解他們的思想體會他們的感受。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生心理變化，從而可以準(zhǔn)確合理的引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。最后，教師要讓學(xué)生自由發(fā)言，在課堂上勇敢的提出自己的想法。例如，在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析問題，解決問題。初中語文教師在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考提出問題，在初中語文課本中有《曹劌論戰(zhàn)》一文，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將魯莊公的形象和肉食者鄙的思想結(jié)合在一起，既然魯莊公是一個(gè)目光短淺，沒有謀略的君主，那他為什么還接見曹劌呢？通過問題的提出，學(xué)生獨(dú)立思考之后，會發(fā)現(xiàn)魯莊公和大部分的昏君還是不同的，從他本心出發(fā)還是想造福人民大眾的。

二、運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行初中語文教學(xué)

在以往的語文教學(xué)中，課堂一般都是教師主要進(jìn)行講課，而學(xué)生則是被動的聽講無法參與到課程中來。因此改變教學(xué)模式是當(dāng)下最基本的教學(xué)目標(biāo)，摒棄過于拘泥的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極的參與討論，融入到教學(xué)中來。讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論合作學(xué)習(xí)，這樣一來班級內(nèi)部的積極性就會被徹底調(diào)動起來。通過這一種小組合作式的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生集體與團(tuán)隊(duì)的意識，同時(shí)為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)小組中每一個(gè)學(xué)生也都會全力以赴的學(xué)習(xí)。通過小組內(nèi)部的合作，學(xué)生可以極大地鍛煉交流與合作能力，為今后步入社會打下一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在小組交流的學(xué)習(xí)中，不同程度不同水平的學(xué)生，可以相互學(xué)習(xí)達(dá)到知識互補(bǔ)，從而共同影響共同進(jìn)步。對比傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生可以有更多的時(shí)間進(jìn)行互動，有更多的機(jī)會進(jìn)行發(fā)言，而不是教師在講臺上唱獨(dú)角戲，互動的永遠(yuǎn)只有少數(shù)學(xué)生。而學(xué)生的思維方式和交流方式，畢竟不同于老師，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候，師生之間的交流必然無法與學(xué)生之間的交流相提并論。所以在分組教學(xué)模式應(yīng)用之后，學(xué)生之間的交流非常有利于成績的提升。并且教師可以大大提高教學(xué)工作的效率，讓每一位組員都可以在小組內(nèi)進(jìn)行互相督促，監(jiān)督學(xué)習(xí)保證每一位學(xué)生都能認(rèn)真的完成作業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在教師講完一篇課文之后，就可以以小組討論的方式來進(jìn)行文章總結(jié)，這樣可以讓每一位學(xué)生都可以進(jìn)行練習(xí)與復(fù)習(xí)。學(xué)生用自己的活動方式充分的理解初中語文，能夠?qū)⒊踔姓Z文知識帶入自己的生活，逐漸形成語文思維模式。在合作學(xué)習(xí)過程中可以在初中語文課堂中加入情境表演課程，初中生往往有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，也善于去模仿各種事物，語文教師要充分把握這一特點(diǎn)，在課堂上結(jié)合具體的故事情節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如《皇帝的新裝》就可以在課堂中開展情境表演，將文本內(nèi)容立體化，給學(xué)生強(qiáng)烈的美學(xué)感受。

三、運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行初中語文教學(xué)

個(gè)性化的教學(xué)，離不開探究式教學(xué)方法的運(yùn)用，語文是一門非常開放且寬泛的學(xué)科。通過問題的設(shè)置與課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在具備了興趣之后學(xué)生才會主動的對知識進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)。在課程進(jìn)行之前，教師可以針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定相關(guān)的課堂互動內(nèi)容，充分的發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，做到對教學(xué)內(nèi)容與課堂氛圍的良好掌控。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提問，根據(jù)課程內(nèi)容來與學(xué)生進(jìn)行積極互動，讓學(xué)生在課程進(jìn)行過程中處于興奮狀態(tài)。最后，要不斷地對課程進(jìn)行教學(xué)研究，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要搜集先進(jìn)的教學(xué)實(shí)例從而進(jìn)行借鑒，以提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)中可以充分讓孩子們發(fā)揮自己的想象力，在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇文章后，可以讓孩子們對課文進(jìn)行續(xù)寫，就孔乙己日后的命運(yùn)進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過大膽的想象，開展個(gè)性化教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

結(jié)語：

雖然應(yīng)試教育掛念落后教學(xué)方式、拘泥呆板且教學(xué)方法單一，但是不可否認(rèn)它確實(shí)具有一定的可取之處。而素質(zhì)教育并不是完全的拋棄以往的教學(xué)方式，而是要吸取其優(yōu)點(diǎn)，摒棄其缺點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)兩種教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)的完美融合。而這正是個(gè)性化探究教學(xué)的本質(zhì)，通過探究教學(xué)，來激起學(xué)生的興趣，從而營造良好且積極的課堂氣氛。這樣不僅可以讓學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)還能保障師生的關(guān)系和諧相處，為提高教學(xué)效率提供了有利的支持。

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