兒童藝術(shù)教育的興趣培養(yǎng)是一個(gè)難題，本文結(jié)合兒童的創(chuàng)造性思維特征，談在家庭教育中如何呵護(hù)孩子的美術(shù)興趣。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?；藝術(shù)教育；技法教育

喜歡畫畫是孩子的天性，如果得不到關(guān)注，這種愛好就會(huì)遭受挫折。最終導(dǎo)致他們放棄這個(gè)愛好和追求。興趣是最好的老師，但是如何培養(yǎng)興趣卻是個(gè)難題。

1 繪畫興趣的培養(yǎng)的途徑

培養(yǎng)興趣的途徑很多，生活積累、繪本、畫展、戲劇、設(shè)計(jì)只要與視覺沾邊的都可以利用。

興趣并不是多夸獎(jiǎng)和贊美就能持續(xù)，如果在一個(gè)團(tuán)體中有挫折感，他也會(huì)止步。應(yīng)該寬容的態(tài)度看待孩子的畫畫，有時(shí)家長(zhǎng)見到孩子畫的好，可能會(huì)馬不停蹄地乘勝追擊，盲目地實(shí)施激勵(lì)結(jié)果可能會(huì)適得其反。小孩子的興趣不穩(wěn)定，遇到了低谷時(shí)，如果不懂迂回，孩子的興趣就也可能銳減。

孩子會(huì)有一個(gè)階段經(jīng)常懷疑自己畫的不好，羨慕別人的畫，家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)他跟其他小孩的畫畫相比優(yōu)勢(shì)在于獨(dú)創(chuàng)，慢慢地他接受了自己畫得不漂亮的事實(shí)，喜愛畫畫，并不同別的孩子去比較，孩子的繪畫的狀態(tài)，只是喜歡畫而已，這就足夠了。 “淡定”是一個(gè)方法，適合對(duì)付沖動(dòng)型狀的孩子，要知道“欲速則不達(dá)”。愛畫畫的孩子普遍比較敏感，總是夸他，他覺得不是真的，也會(huì)產(chǎn)生懷疑。不如偶爾夸一下。

2 關(guān)于臨摹和技法

今天的時(shí)代并不需要孩子們?nèi)ヅR寫描摹，來達(dá)到技法的完備，而是需要孩子們有廣闊的視域，有敏銳的觀察力。當(dāng)今的藝術(shù)教育不是技法教育，而是張揚(yáng)一種“藝術(shù)化生存”的教育。

傳統(tǒng)的國畫和油畫，講究“由技入道”通過量的積累，達(dá)到質(zhì)的巨變。這條路布滿陷阱，弄不好就成為匠人。匠人就是只有技法、沒有思想，談不上什么創(chuàng)造性。 臨摹和技法都可以忽略，但要重視材料（媒介）的多樣性，讓孩子嘗試更多材料去表現(xiàn)，為創(chuàng)造性地實(shí)施主題的表達(dá)提供可能。比如，畫畫可以畫在畫框上，也可以畫在紙盒子上，涂在玻璃窗上也未嘗不可。

有人說不臨摹孩子腦子中就沒有圖式，我不贊同，參看福娃風(fēng)格，就是腦子中充滿了大人灌輸?shù)膱D式。這不僅對(duì)孩子的獨(dú)立觀察能力的培養(yǎng)毫無益處，會(huì)讓孩子更加依賴大人的觀察與判斷。

我想大家也不期望孩子走一條專業(yè)之路吧？如果想發(fā)展專業(yè)之路，建議11歲以后或初二以后再學(xué)素描之類的。

如果孩子自己不時(shí)地愿意描摹一下，覺得很有成就感，也不用刻意阻止。

3 關(guān)于如何選擇畫畫班

關(guān)于兒童美術(shù)班，我說的可能標(biāo)準(zhǔn)稍高：

3.1 環(huán)境

教學(xué)空間的氛圍很重要。檢查創(chuàng)意的氣氛，一個(gè)良好的室內(nèi)布置可以給孩子們提供想象的舞臺(tái)，單是在墻上掛一些畫作、習(xí)作，并不足矣，好的裝飾并不是華麗的堆砌，而是充滿對(duì)生活的觀察和熱愛。（參看畫家們的工作室照片）這個(gè)多數(shù)人也能體會(huì)到，每次去宜家都就會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)自己的房間充滿幻想。企圖能DIY 些什么。

3.2 師資

師資的問題比較復(fù)雜。齊澤克（美）的結(jié)論是只有藝術(shù)家才能給兒童更好的藝術(shù)指導(dǎo)。為孩子選美術(shù)老師，愛孩子、有耐心、懂得藝術(shù)的真諦是個(gè)大前提。我更傾向于搞插畫或有設(shè)計(jì)背景人來教孩子，而不是油畫、國畫背景的專業(yè)人士來教孩子。專業(yè)出身的人往往“由技入道”，有些人是走不出技法的框框的，我身邊就有這樣的例子，這類老師最糟糕的是很固執(zhí)地發(fā)展技法，而不會(huì)從觀察力和創(chuàng)造出發(fā)給孩子更多的啟發(fā)。直接讓照著畫的老師，還是不要去了?，F(xiàn)在小學(xué)里的美術(shù)老師都不這樣教學(xué)生了。

3.3 課程開發(fā)

課程的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)重視個(gè)性差異和性別差異，重視材料（媒介）的多樣性，讓孩子嘗試更多材料去表現(xiàn)，為創(chuàng)造性地實(shí)施主題的表達(dá)提供可能。手工勞技作為美術(shù)教育的一部分，也很重要，對(duì)培養(yǎng)孩子的整理、專注力、多有裨益。（注：現(xiàn)在小學(xué)并沒有勞技課，而兒童動(dòng)手能力差異很大）。

比如，有些孩子很敏感，有些孩子很粗枝大葉，方法應(yīng)不盡相同，例如，敏感的孩子可讓他們進(jìn)行相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練、如構(gòu)圖的疏密、韻律等。因?yàn)樗麄儾蝗备惺?，畫面敘事性很?qiáng)，只是表達(dá)方式要進(jìn)行引導(dǎo)和控制。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮⒆樱枰獓L試單一的主題。如飛鳥，如何把它畫的有張力和動(dòng)感。性別差異很重要，性別不同孩子感興趣的點(diǎn)不同，畫面上母題不同。男孩子自由繪畫的畫面上出現(xiàn)關(guān)于車、鳥、太陽。男孩子的畫相比之下更加天馬行空，要選點(diǎn)記錄性的題目，如畫一個(gè)好看的花盆，或一個(gè)小動(dòng)物，來補(bǔ)償性地提高他們的專注力和細(xì)致的觀察力。女孩子情感更加細(xì)膩，繪畫表現(xiàn)出一定的敘事性。經(jīng)過一段“美術(shù)班”學(xué)習(xí)后容易固化，比如畫的小孩兒都像“福娃”，鼓勵(lì)她們多用材料、補(bǔ)償創(chuàng)造力。（注；班級(jí)人數(shù)少些，老師才能照顧到性別差異和個(gè)性）

4 我們?nèi)绾尉蛹胰绾沃笇?dǎo)孩子繪畫？

我們的小時(shí)候，有很多人都有因?yàn)橛X得自己的畫畫得“不像”而放棄了繪畫。所以我們不能對(duì)孩子說，你畫的不像什么。給孩子評(píng)價(jià)一定要掌握分寸，“贊美，但不要評(píng)價(jià)過高”。

例如，給孩子評(píng)價(jià)不要說，“畫的真棒！”之類的話，可以嘗試著說說，“我喜歡你畫的線條”，“我太喜歡你畫的小人了，要是他們每個(gè)人再有特點(diǎn)就更好了”。 “我喜歡你圖的顏色，這一小塊再細(xì)致點(diǎn)更好了”？“這個(gè)罐子形狀還不錯(cuò)，好像上面還有些花紋吧？”

記住，你的評(píng)價(jià)的目的是引導(dǎo)他進(jìn)一步地觀察。使他們能在創(chuàng)造的過程中持續(xù)探索，獲得更完善的結(jié)果。而不是下結(jié)論。

5 結(jié)語

希望“藝術(shù)化生存”是照進(jìn)每個(gè)家庭的一縷陽光，家長(zhǎng)們把藝術(shù)教育不僅僅看作技法教育，而是把它是親子關(guān)系最好的融合劑，把藝術(shù)教育當(dāng)作家庭文化的一部分，盡可能減少藝術(shù)教育的功利性的目的。

參考文獻(xiàn)

[1][美] 阿瑟.艾夫蘭著，邢莉常寧生編譯. 西方藝術(shù)教育史[M].重慶：四川人民出版社，2003.

作者簡(jiǎn)介

姜洪俠（1976-），女，黑龍江省北安市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體與藝術(shù)系副教授，從事設(shè)計(jì)、當(dāng)代藝術(shù)的教學(xué)研究。

作者單位

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體與藝術(shù)系 北京 100018