新課程改革不斷進(jìn)行，但是英語(yǔ)教育受到應(yīng)試教育的影響，在新的教育形式下面臨著挑戰(zhàn)。應(yīng)試教育注重成績(jī)單一評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合運(yùn)用的素質(zhì)產(chǎn)生了不利影響。如何通過(guò)新的課堂授課方式激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)運(yùn)用的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是高中英語(yǔ)課堂教育面臨的主要問(wèn)題。本文主要就高中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂進(jìn)行了分析，提出了創(chuàng)新課堂的一些建議，希望對(duì)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)具有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)新課堂；分析

1 引言

在不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，國(guó)家間的交流越來(lái)越多，英語(yǔ)的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛，更加注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式中，以應(yīng)試教育為主，很多學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，而且由于題海戰(zhàn)術(shù)、“填鴨式”教育等消極的教育方式極大地打擊了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也無(wú)法提起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。由此在高中英語(yǔ)教學(xué)中要拿出革故鼎新的勇氣，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不利方面，建立創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生素質(zhì)。課堂教學(xué)內(nèi)容不能僵化在課本內(nèi)容上，要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，生活是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大課堂?？梢愿鶕?jù)實(shí)際生活的情景設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)模擬情景對(duì)話(huà)加深對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)運(yùn)用的理解?？梢愿鶕?jù)當(dāng)下的熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行一些寫(xiě)作方面的練習(xí)，學(xué)生可以對(duì)話(huà)題進(jìn)行描述，也可以就話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)或是進(jìn)行討論，將英語(yǔ)作為一種表達(dá)工具。

2 培育創(chuàng)新土壤

高中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂的前提是創(chuàng)新氛圍的形成，創(chuàng)新土壤的培育，也只有在良好的創(chuàng)新環(huán)境下，才能促進(jìn)高中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂的形成和發(fā)展。

2.1 創(chuàng)新教學(xué)觀(guān)念

受傳統(tǒng)影視教育的影響，教學(xué)觀(guān)念單一僵化，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏活力。上課過(guò)程以老師為主導(dǎo)，老師講授知識(shí)，學(xué)生很多時(shí)候都是被動(dòng)的接收。這種消極的教學(xué)方式和教學(xué)觀(guān)念很容易導(dǎo)致學(xué)生的抵觸心理，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)效率。而將課堂的主題從老師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，以學(xué)生為主導(dǎo)，老師主要起指導(dǎo)作用，可以激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)新的教學(xué)觀(guān)念的形成，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式為主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，提高課堂效率。

2.2 建立良好的師生關(guān)系

從自身體會(huì)而言，高中階段是特殊的而且充滿(mǎn)矛盾的階段。高中階段是重要的學(xué)習(xí)階段，同時(shí)也是人格形成的時(shí)期，而且也會(huì)面臨著一些情感上的問(wèn)題，性格敏感而且承受著較大的壓力。學(xué)生可能會(huì)通過(guò)抵觸課堂學(xué)習(xí)的方式來(lái)釋放自身壓力和對(duì)老師的不滿(mǎn)。所以老師應(yīng)該“放下架子”，和學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生把老師當(dāng)做自己的朋友和前進(jìn)的指引著，而不是抵觸的對(duì)象。學(xué)生可以放下心理上的包袱，更好的融入于課堂教學(xué)中，活躍課堂氣氛，也有益于學(xué)生的全面發(fā)展。在良好的創(chuàng)新環(huán)境下，促進(jìn)高中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂的形成和發(fā)展。

3 高中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂方式

3.1 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新

課堂教學(xué)內(nèi)容不能僵化在課本內(nèi)容上，要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，生活是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大課堂?？梢愿鶕?jù)實(shí)際生活的情景設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)模擬情景對(duì)話(huà)加深對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)運(yùn)用的理解?？梢愿鶕?jù)當(dāng)下的熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行一些寫(xiě)作方面的練習(xí)，學(xué)生可以對(duì)話(huà)題進(jìn)行描述，也可以就話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)或是進(jìn)行討論，將英語(yǔ)作為一種表達(dá)工具。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新也不能是盲目的求新，而要結(jié)合血紅色呢過(guò)的個(gè)性特征和英語(yǔ)水平以及實(shí)際條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，其目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)模式通過(guò)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行自主的閱讀分析，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自主思考，形成自己獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行分析，為學(xué)生劃分合理的學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)有明確的分工，而且每個(gè)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)得以有效的發(fā)揮。通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生之間可以互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。而老師要根據(jù)小組成員的表現(xiàn)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鞭策，根據(jù)小組的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.3 進(jìn)行高中英語(yǔ)課后拓展

課堂教學(xué)是主要部分，而課后學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)課堂內(nèi)容的理解深化也起著重要作用，所以要注重課后內(nèi)容的拓展?？梢愿鶕?jù)課堂講述的內(nèi)容提出一些相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行更多的思考或是進(jìn)行相關(guān)資料的查閱，是學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有更深的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)出更多的興趣?？梢栽O(shè)計(jì)一些對(duì)話(huà)類(lèi)的題目，讓學(xué)生在課后時(shí)間自己設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)內(nèi)容，然后模擬場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話(huà)，將過(guò)程中的心得體會(huì)總結(jié)出來(lái)進(jìn)行分享?？梢愿鶕?jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一些難度適中的課后習(xí)題，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。

3.4 提高多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用程度

多媒體技術(shù)對(duì)于高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用，可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的立體感知。可以挑選一些優(yōu)秀的英語(yǔ)影片或是音樂(lè)在課堂上進(jìn)行播放，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有可更真切的感知。可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的情景有了更好的認(rèn)知，而且可以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力水平的提高，而且可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。可以播放一些熱點(diǎn)的英語(yǔ)新聞，使學(xué)生更多的接觸到地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作和語(yǔ)法的提高也有一定的幫助。

4 小結(jié)

在新的教學(xué)形式下，進(jìn)行高中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂的構(gòu)建具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)高中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂進(jìn)行了分析，主要從培育創(chuàng)新課堂的土壤和創(chuàng)新課堂的實(shí)現(xiàn)方式進(jìn)行了說(shuō)明，希望對(duì)高中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂具有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

[1]林麗春.高中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂分析[J].校園英語(yǔ)（教研版），2012（09）.

[2]周英.高中英語(yǔ)創(chuàng)新課堂教法初探[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（15）：99-100.

[3]劉長(zhǎng)斌.高中英語(yǔ)構(gòu)建創(chuàng)新課堂“三板斧”芻議[J].大觀(guān)周刊，2012（10）：237-237.

[4]張正柏.淺談新課改下高中英語(yǔ)的創(chuàng)新課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2012（02）：57-57.

[5]王小玉.設(shè)定合理課堂情境，創(chuàng)新高中英語(yǔ)教學(xué)技巧淺析[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014（04）：23-23.

[6]王雪英.讓課堂洋溢創(chuàng)造-高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新探索[J].校園英語(yǔ)（中旬），2014（12）：166-166.

作者單位

貴州省桐梓縣榮興高級(jí)中學(xué) 貴州省桐梓縣 563200