面對一個離不開家長接送、脾氣倔強、對父親充滿敵意的學生，追本溯源查找原因，對癥下藥引導教育，還他一個健康的心靈。只有付出真誠的愛心，才有成功的教育。

【關(guān)鍵詞】愛心；教育；效果

1 案例概述

我班上有個孩子名叫張×，是一個單純又可愛的小男孩。第一天來上學時，他媽媽告訴我他的脾氣比較倔強。當時我也沒有放在心上，性格迥異的學生這些年來可是見得多了，這種情況算不上什么。可是，很快就發(fā)生了令我意想不到的事情。

這天早上，張×的奶奶領(lǐng)著他走進了教室。我忙說：“學校規(guī)定家長只能接送到學校門口，不能送進校園，希望你們能遵守這個規(guī)定。”張×的奶奶不好意思地向我道歉。誰知，就在她轉(zhuǎn)身離開時，張×一下子撲過來抓住奶奶的手，不停的邊哭邊喊：“奶奶，奶奶……”我又好氣又好笑，教了這么多年書，還從來沒有一個學生要大人陪在身邊讀書的。我拉住張×，對他奶奶說：“你趕緊走吧，我來處理?！蹦棠套吡耍胰螒{他哭天喊地。我示意他回到自己的座位上，可是他無動于衷，還是盡情地哭號著。最后在幾個學生的幫助下，終于把他弄回了座位，可他的哭聲還是不斷，嘴里一直叫著奶奶，久久無法停歇。

又一天，我在校園里值周。老遠就看到張×的爺爺領(lǐng)著他走進來，我走上前去說：“張×爺爺，學校規(guī)定家長不能接送進校園，以后你別再送進來了?！蹦闹浪麪敔攧?cè)鲩_手，他居然一轉(zhuǎn)身向人來車往的街上跑去。我想壞了，要出事！拔腿就追?？墒切〖一锱艿娘w快，我怎么也追不上。正好另一位值周老師從對面過來，才一把逮住了他。事后我想，怎樣才能幫他改掉離不開大人的習慣呢？可是張×始終倔強地對我保持沉默，我想了好久也找不到一個好辦法。

直到有一天，他的爸爸來接他，沖著張×就喊：“你小子又被留下來啦！怎么還沒有好?。俊敝灰娫具€興高采烈的張×，立刻就像是老鼠見了貓一樣縮到了我身后。原來張×的爸爸是開棋牌室的，白天睡覺，晚上工作，平時很少管孩子，但一旦管起來，對待張×卻十分嚴厲。父子倆性格都比較倔強，互不相讓，父子關(guān)系非常緊張。他爸爸說：“跟老師說再見！”如果是其他的孩子肯定會聽從，可是倔強的張×為了和父親對抗，就是不開口，任誰相勸都無濟于事。最后，“狠心”的爸爸一甩手自個兒走了，留下一句話：“不說你就不要回家！”

教室里就剩下了我跟張×兩人，我覺得這是一個機會。便輕聲安慰著他，詢問他家里的情況，問他是不是不喜歡爸爸。孩子流出了委屈的淚水，一邊哭泣著一邊告訴我，爸爸對自己不是罵就是打，從來不對自己開笑臉。所以他也下定決心，不讓爸爸有好日子過，什么事情都和爸爸頂著干，每次看到爸爸生氣的樣子是他最高興的時候。我大吃一驚，這是嚴重的心理畸形扭曲呀！作為班主任，我有責任也有義務幫助他！我?guī)退粮蓽I水告訴他：“老師會幫助你，會找你爸爸好好談一談。你也要答應老師，如果爸爸改變了對你的態(tài)度，你也要改變對爸爸的態(tài)度，好嗎？其實爸爸是十分愛你這個兒子的。你想讓我去跟你爸爸說說嗎？” 張×用力地點點了頭。我趁熱打鐵，說：“不過，老師還有一個小小的要求，以后能不能自己走進學校，不要家長陪呢？我相信你一定能做到?！?/p>

三天后，我詢問了門衛(wèi)師傅，很欣喜地得到了自己想要的答案。我開心極了：“我改變了他！” 張×的媽媽對我十分感激，說孩子就是聽老師的話，謝謝你為張×做的努力。同時，我也找機會跟張×的爸爸談了一次。據(jù)后來的了解，他們的父子關(guān)系有了相當?shù)母纳啤?/p>

2 反思

沒有對學生真誠的愛，就沒有成功的教育。教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！蔽覍Υ说睦斫馐牵?/p>

首先，愛的有責任感，教育的目的才更明確。我始終認為，給予學生一個完整健全的人格是教育最為重要的任務。成績不好尚能補救，心靈扭曲則將無法挽回！想搞好教育工作，就必須要有一顆充滿責任感的赤誠之心，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護學生幼小的心靈。

其次，愛的包容，教育才更有機會。人非圣賢，孰能無過？學生犯錯更是不可避免，我們要有寬容的胸懷，容得下個性千差萬別的學生。只要我們尊重、關(guān)心他們，與他們真心交朋友，寬容就能成為一縷照亮學生心靈的陽光。一味的批評懲罰，不但不能解決問題，反而會使學生對老師充滿怨恨，甚至逆反對抗。如果不能站在學生的立場上來想他為什么會這么做，就會失去與學生心靈交匯的機會。過于注重學生應該怎么做，就會錯過正確引導學生健康成長的機會。孩子的偏執(zhí)必定有其背后的理由，以愛心去包容，讓他敞開心扉，我們才能追本溯源，找出原因，才有更多的機會去改造他們。

最后，愛的有藝術(shù)性，教育才有可能更成功。本案例中，孩子的畸形心態(tài)其實是源于家長教育方式的畸形。張×全家對他寵愛有加，養(yǎng)成了他以自我為中心，任性的習慣。父母忙于工作，只注重了物質(zhì)給予，卻疏于教育。平時的養(yǎng)育都交給了爺爺奶奶，但老人們對孩子只知疼愛，管教不足。偶爾自己管教時，母親偏愛護短，父親簡單粗暴。因此，對張×的改造就要有藝術(shù)性，不僅僅是對癥下藥地引導、教育孩子，同時我也經(jīng)常與他的家人談話溝通，教育父母改正自身的不足。另外，孩子對爺爺奶奶較親，我就鼓勵他們從側(cè)面迂回，發(fā)揮親情的力量對孩子進行感化。這樣，全家老少一齊改進努力，形成多方合力，改善家庭的教育環(huán)境，使得張×逐漸地扭轉(zhuǎn)了倔強偏執(zhí)的性格。

3 結(jié)束語

經(jīng)過這件事情，我深切地認識到為人師者，只要對學生付出尊重與愛心，那么我們的教育一定會取得豐碩的成果。人非草木，孰能無情？只要適時適地的付出真誠，講究愛的藝術(shù)，讓孩子體會到這種愛，那么教育的效果也就不言而喻了。

這些年來，我一直努力以自己的滿腔熱忱去面對一個個孩子，我堅持用我的眼睛去觀察學生的一言一行，用愛心去感化他們，與他們產(chǎn)生情感的共鳴。正所謂“親其師，信其道”，愛如春雨，不管滋潤了哪一片心田，都是我最引以為傲的成就！

作者單位

浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)中興中學（莊市中心學校） 浙江省寧波市 315201