網(wǎng)球是一項(xiàng)備受我國(guó)人民喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是在中國(guó)體育健兒在多項(xiàng)世界性比賽中表現(xiàn)突出的情況下，網(wǎng)球已經(jīng)逐漸成為了一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)。對(duì)于高校網(wǎng)球教學(xué)來(lái)講，發(fā)球教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，盡管學(xué)生對(duì)此充滿熱情，但教學(xué)中的問(wèn)題依舊不容忽視。本文結(jié)合高校網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響因素進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)球教學(xué)；發(fā)球教學(xué)質(zhì)量；影響因素

1 前言

在當(dāng)前的背景下，人們對(duì)于體育賽事格外關(guān)注，相關(guān)的體育項(xiàng)目也逐漸開(kāi)始走進(jìn)人們的日常生活，網(wǎng)球就是其中的代表。高校教育中，盡管網(wǎng)球?qū)儆谝婚T(mén)選修課程，但卻備受學(xué)生青睞。為了更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的需要，高校有必要重新審視網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)其中的問(wèn)題和影響教學(xué)質(zhì)量的因素，制定科學(xué)的改進(jìn)方案。

2 高校網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)質(zhì)量的影響因素

教學(xué)質(zhì)量可以看作是網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)成效的一個(gè)方面，因此，現(xiàn)實(shí)中可以通過(guò)提升教學(xué)質(zhì)量的方式，來(lái)帶動(dòng)教學(xué)成效的改善。鑒于網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)的特殊性，要想提升教學(xué)質(zhì)量，就必須先搞清楚其受哪些因素的影響。

2.1 學(xué)生因素

學(xué)生是高校網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)的重要參與者，同時(shí)也是教學(xué)質(zhì)量的主要影響因素之一。結(jié)合網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)講，其對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）不重視課下練習(xí)，動(dòng)作沒(méi)有鞏固。網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)與其他科目的教學(xué)一樣，不能單靠課堂教學(xué)，還需要學(xué)生課下的練習(xí)和鞏固，尤其是動(dòng)作技能。 但現(xiàn)實(shí)卻是，學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球往往僅局限于課堂時(shí)間，并未樹(shù)立課下鞏固的意識(shí)，導(dǎo)致動(dòng)作生疏，長(zhǎng)此以往很難適應(yīng)教師的節(jié)奏。

（2）個(gè)人素質(zhì)。由于身體素質(zhì)不同，學(xué)生在網(wǎng)球發(fā)球?qū)W習(xí)中的表現(xiàn)也不相同。比如，教師在進(jìn)行上手發(fā)球這部分的教學(xué)時(shí)，往往會(huì)要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)拋球及揮拍動(dòng)作，但學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中卻大多會(huì)將次數(shù)大打折扣。出現(xiàn)這樣的情況一方面是學(xué)生對(duì)此項(xiàng)練習(xí)的必要性認(rèn)識(shí)不清，另一方面也有身體素質(zhì)的原因，在學(xué)生體力不夠的情況下，他們不得不終止練習(xí)。

2.2 教師與學(xué)校因素

教師對(duì)網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)質(zhì)量的影響，一般表現(xiàn)在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)方法上。首先，現(xiàn)行教學(xué)模式下，教師往往將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在運(yùn)動(dòng)技術(shù)上，教學(xué)內(nèi)容不僅針對(duì)性不強(qiáng)，也缺乏層次性，未充分關(guān)注學(xué)生差異。其次，目前教學(xué)中教師所采用的方法也往往比較陳舊，很少使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的了解全部源于教師，動(dòng)作并不一定是規(guī)范的，練習(xí)的效率也比較低下。

學(xué)校對(duì)于網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)質(zhì)量的影響作用，一般體現(xiàn)在教學(xué)資源有限、課時(shí)設(shè)置不合理等方面。網(wǎng)球教學(xué)一般都需要在室外場(chǎng)地進(jìn)行，所以很容易受到天氣的影響，有效課時(shí)比較少，學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)有限。另外，場(chǎng)地也是影響學(xué)生練習(xí)的重要因素，但由于學(xué)校網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)地普遍相對(duì)較少，對(duì)學(xué)生動(dòng)作的鞏固練習(xí)形成了限制。大多數(shù)情況下，學(xué)生并不具備練習(xí)的條件，動(dòng)作生疏也在所難免。

3 改善高校網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)質(zhì)量的建議

3.1 對(duì)教師的建議

考慮到教師是發(fā)球教學(xué)的實(shí)施者，對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響很大，在日常教學(xué)中，廣大教師有必要端正態(tài)度，重視與學(xué)生的交流，在搞好師生關(guān)系的前提下，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。出于改善發(fā)球教學(xué)質(zhì)量的目的，本文對(duì)于教師有如下建議：

（1）創(chuàng)新教學(xué)方法。網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)中，往往需要就一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。盡管此種做法的目的是為了幫助學(xué)生熟悉和掌握動(dòng)作要領(lǐng)，但持續(xù)練習(xí)勢(shì)必會(huì)使學(xué)生感到枯燥。再加上學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)存在差異，“一刀切”的練習(xí)法顯然不可能適應(yīng)所有學(xué)生的要求。不同個(gè)體之間存在差異是客觀規(guī)律，誰(shuí)都無(wú)法否認(rèn)，教師尤其要重視這一點(diǎn)。網(wǎng)球教學(xué)中，教師應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的能力與水平，實(shí)行分層教學(xué)。同時(shí)，教師也可以借助分組練習(xí)等方式，來(lái)達(dá)到消除練習(xí)枯燥感的目的。

（2）鼓勵(lì)生生交流。學(xué)生之間的交流，可以促進(jìn)共同進(jìn)步，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)在鼓勵(lì)生生交流之余，為他們的交流提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件。對(duì)于部分學(xué)生動(dòng)作有誤等情況，教師應(yīng)將注意力放在錯(cuò)誤成因上，幫助其及時(shí)糾正，同時(shí)也要要求學(xué)生在小組練習(xí)中，注意糾正搭檔的動(dòng)作。此種做法可以降低技術(shù)傳授的乏味感，幫助學(xué)生領(lǐng)悟網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（3）提升練習(xí)過(guò)程的趣味性。網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)中，對(duì)于涉及到動(dòng)作練習(xí)的部分，教師可以嘗試融入一些游戲，關(guān)注學(xué)生的興趣。此種做法可以減輕學(xué)生對(duì)動(dòng)作練習(xí)的抵觸感，也可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣，有助于其動(dòng)作的鞏固和練習(xí)自覺(jué)性的提升。

3.2 對(duì)學(xué)校的建議

學(xué)校對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)的影響是全方位的，因此，改善網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)實(shí)效，也需要學(xué)校采取一些保障措施。在這方面，本文的建議為：

（1）保障場(chǎng)地。在實(shí)際情況允許的前提下，學(xué)?？蛇m當(dāng)增加一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，為學(xué)生練習(xí)提供機(jī)會(huì)。如果受投資限制無(wú)法擴(kuò)充場(chǎng)地，則可以從科學(xué)管理入手，充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地資源，比如學(xué)校可以推出類(lèi)似月卡的優(yōu)惠措施，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行鍛煉，為其動(dòng)作的課下鞏固創(chuàng)造條件。

（2）保障課時(shí)。發(fā)球教學(xué)中涉及很多動(dòng)作，因此，教學(xué)任務(wù)整體還是比較繁重的。為了保證課時(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)當(dāng)前的課時(shí)安排進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加網(wǎng)球教學(xué)課時(shí)，為教學(xué)質(zhì)量的改善提供課時(shí)保障。

4 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)講，當(dāng)前的高校網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)成效還不能令人滿意，其中的問(wèn)題依舊比較突出。鑒于其教學(xué)質(zhì)量受到學(xué)生、教師、學(xué)校三方的影響，在改善教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，教師應(yīng)在充分尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，配合學(xué)校從創(chuàng)新教學(xué)方法、鼓勵(lì)生生交流、提升過(guò)程趣味性等方面入手，充分發(fā)揮自身的作用。同時(shí)，學(xué)校也要根據(jù)現(xiàn)存問(wèn)題，為網(wǎng)球教學(xué)提供盡可能多的保障。只有師生密切配合、學(xué)校給予充分關(guān)注，網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)才能真正為人重視，教學(xué)質(zhì)量的提升才有可能實(shí)現(xiàn)。

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作者單位

南京體育學(xué)院休閑體育系 江蘇省南京市 210046