我們對(duì)訓(xùn)練理念的定義為人們?cè)谟H身體驗(yàn)和理性思考的基礎(chǔ)上形成關(guān)于競(jìng)技體育本質(zhì)，規(guī)律，價(jià)值和價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑的堅(jiān)定不移的看法和根本判斷。自身具有個(gè)體性，穩(wěn)定性，全面性的特點(diǎn)。形成和確立一套完整有效的訓(xùn)練理念要經(jīng)過以下三個(gè)步驟，分別是：初步認(rèn)識(shí)和啟示，感悟驗(yàn)證與完善，確定并指導(dǎo)行為。完整有效訓(xùn)練理念是對(duì)訓(xùn)練實(shí)踐具有重要總結(jié)作用，激勵(lì)作用，指導(dǎo)作用，創(chuàng)新作用和代表作用。而實(shí)踐是驗(yàn)證整理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)之前的很多實(shí)例我們可以得到的一點(diǎn)是：訓(xùn)練理念作為訓(xùn)練實(shí)踐的一個(gè)核心，競(jìng)技成績(jī)的落后必然伴隨有訓(xùn)練理念的落后。因此，針對(duì)我國(guó)足球項(xiàng)目落后的這一局面，構(gòu)建科學(xué)先進(jìn)的訓(xùn)練理念成了改變這一現(xiàn)狀的重要途徑與措施。

【關(guān)鍵詞】青少年；科學(xué)合理；基礎(chǔ)訓(xùn)練

在新中國(guó)成立以來，足球運(yùn)動(dòng)是在起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差的背景下起步的?？墒窃谛轮袊?guó)足球事業(yè)上投入了大量的人力物力同時(shí)也進(jìn)行了幾十年的努力，中國(guó)足球卻依然不盡人意，在各種比賽中也表現(xiàn)的頹敗不堪。與國(guó)際足球水平相比較，相差甚遠(yuǎn)。而現(xiàn)代足球技術(shù)依然在發(fā)展，其技術(shù)日趨全面，比賽節(jié)奏越來越快，競(jìng)技體育的對(duì)抗性也逐漸增強(qiáng)。在這樣的背景下，本文希望通過從我國(guó)足球訓(xùn)練理念方面入手和與國(guó)外足球訓(xùn)練理念的比較來歸納總結(jié)些許建議，對(duì)我國(guó)足球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)起到推進(jìn)性的作用。

從上世紀(jì)70年代后期開始，我國(guó)足球管理部門實(shí)施了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，是我國(guó)足球項(xiàng)目的發(fā)展接觸到了一些新思路，新方法。尤其是在后來外教，外援的大量涌入，更是給我們提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而我們并沒有抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了管理，總之，消化寶貴經(jīng)驗(yàn)重要時(shí)期，更沒有組織人力對(duì)此進(jìn)行過深入的研究。目前，我們很清楚自己實(shí)戰(zhàn)水平的低下卻苦于找不到合理有效的解決辦法。理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以擁有成熟科學(xué)的理論體系，總結(jié)出正確的訓(xùn)練理念顯得尤為重要。

從訓(xùn)練層面講，中國(guó)足球落后局面形成的原因有二：

（1）很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們只注重國(guó)家隊(duì)和甲級(jí)隊(duì)的建設(shè)，資源向他們傾斜而忽略了青少年足球的發(fā)展需要。很多地區(qū)的中小學(xué)甚至沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)

（2）我國(guó)足球教學(xué)和訓(xùn)練的理念極其落后，尤其在青少年足球訓(xùn)練的內(nèi)容和思路上一直沒有實(shí)質(zhì)上的進(jìn)展。

新中國(guó)成立56年以來，中國(guó)足球界進(jìn)行了過很多研究。但總體而言這些研究過于感性，在解釋足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系方面仍有不足。原因總結(jié)有三。

（3）研究缺乏系統(tǒng)性。未從整體角度對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律做出研究，片面的理解學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)反而適得其反。

（4）研究缺乏深度。研究過分著眼于教學(xué)，訓(xùn)練原則等，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技規(guī)律的理論研究十分有限。

（5）缺乏多學(xué)科綜合研究。足球運(yùn)動(dòng)就只研究足球，未注意用其他相應(yīng)學(xué)科如哲學(xué)、系統(tǒng)論、決策學(xué)等來指導(dǎo)輔助對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解。

縱觀我國(guó)足球項(xiàng)目發(fā)展的幾個(gè)重要時(shí)期可得，中國(guó)足球?qū)ΜF(xiàn)代足球的本質(zhì)認(rèn)識(shí)落后，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的復(fù)雜聯(lián)系始終是沒有清楚，更沒有準(zhǔn)確的判斷。所以一個(gè)時(shí)期就認(rèn)為第一要素是技術(shù)，就在訓(xùn)練中狠抓技術(shù)。一個(gè)時(shí)期認(rèn)為第一要素是體能，在訓(xùn)練中就狠抓體能。一個(gè)時(shí)期又認(rèn)為問題出在作風(fēng)上，又拼命強(qiáng)調(diào)三從一大的原則。在戰(zhàn)術(shù)上把足球先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)學(xué)了個(gè)遍，可是結(jié)果卻是我國(guó)的足球項(xiàng)目并沒有明顯的起色。

我們可以從國(guó)外，特別是在歐洲上世紀(jì)80年代光是足球有關(guān)的書籍就在700本之多的程度上看出那里的人們對(duì)當(dāng)?shù)氐淖闱蛴?xùn)練的研究十分重視，也很具體，系統(tǒng)。他們尤其看重對(duì)青少年球員的發(fā)掘與培養(yǎng)。荷蘭人將典型的足球運(yùn)動(dòng)作為每堂課的主演內(nèi)容。他們秉持著“在真正的足球比賽中學(xué)習(xí)踢球，而進(jìn)行教授課程的教員也必須用此方式來組織訓(xùn)練”的原則。而在對(duì)足球的態(tài)度方面，其實(shí)在英國(guó)權(quán)威著作《足球戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)》這本文獻(xiàn)的“學(xué)習(xí)原則”的中葉明確提到，總結(jié)為：在訓(xùn)練足球的過程中應(yīng)該有兩個(gè)錯(cuò)誤的觀念被清除，其一就是足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該是先天造就的，而天才不需要訓(xùn)練。其二就是在非對(duì)抗情況下練得的技術(shù)可以應(yīng)用在實(shí)際比賽中。人們應(yīng)該懂得那些在非對(duì)抗局面下的技術(shù)精湛的球員，當(dāng)進(jìn)行有同伴與對(duì)手的練習(xí)時(shí)未必同樣出色了。二德國(guó)足協(xié)制定的《青少年足球訓(xùn)練綱要》也明確了青少年足球訓(xùn)練的基本理念就是讓青少年在訓(xùn)練中享受樂趣。他們認(rèn)為享受樂趣是提高技術(shù)的前提。

中國(guó)足協(xié)開始的追求比賽成績(jī)的訓(xùn)練理念是錯(cuò)誤的，過于重視成績(jī)的獲得而忽視了自身具體存在的問題。不僅導(dǎo)致國(guó)家隊(duì)遇強(qiáng)則敗，遇弱還輸，更使得青少年球員的培養(yǎng)走錯(cuò)了方向，失去了意義。

我認(rèn)為我國(guó)足球的未來還是要著落于對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。有以下兩點(diǎn)建議。

（1）重視青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化教育。文化素養(yǎng)的相對(duì)提高會(huì)使其自身對(duì)足球1.運(yùn)動(dòng)的分析和對(duì)指導(dǎo)員的意圖的理解都更上一層樓，況且文化水平的提高也帶動(dòng)了創(chuàng)新的能力。

（2）重視實(shí)戰(zhàn)背景下的基本技能的訓(xùn)練。歷來重視基本功的訓(xùn)練卻不創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)的背景就如同盲人摸象，怎么訓(xùn)練都把足球搞不清楚。所以訓(xùn)練應(yīng)該注重對(duì)抗性和實(shí)戰(zhàn)性，要求動(dòng)作簡(jiǎn)單，實(shí)用，有效。

總而言之，只有科學(xué)、合理、正確、先進(jìn)的足球訓(xùn)練理念才能使我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，沖出亞洲，走向世界。

參考文獻(xiàn)

[1]彭偉.歐洲足球發(fā)達(dá)國(guó)家男子青少年訓(xùn)練理念對(duì)我國(guó)男子青少年足球訓(xùn)練的啟示[D].四川師范大學(xué)，2007.

[2]張慶春，李建立.現(xiàn)代足球比賽的戰(zhàn)術(shù)特征及其發(fā)展趨勢(shì)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006， 32（2）：95-97.

[3]張慶春.青少年足球訓(xùn)練理念與足球后備人才培養(yǎng)[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007， 27（2）：52-55.

作者單位

陜西中醫(yī)藥大學(xué)體育部 陜西省咸陽市 712046