隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在社會生活和生產(chǎn)過程中，英語的重要性越發(fā)凸顯。作為高中的必修課程，英語重要性不言而喻。然而，在英語課堂教學(xué)過程中，存在較多問題?？紤]到高中英語教學(xué)的重要性，必須針對其課堂教學(xué)的問題現(xiàn)狀進行探究，爭取提升教學(xué)質(zhì)量，確保課堂教學(xué)的最大效益，英語課堂教學(xué)模式不斷創(chuàng)新。本文分析了目前高中英語課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀，并提出了進英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語；教學(xué)模式；問題現(xiàn)狀；創(chuàng)新理念

對于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，英語學(xué)習(xí)方面，課堂教學(xué)首先起著很關(guān)鍵的作用。課堂教學(xué)的過程和效果很大程度上決定了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的接受和理解程度。以往，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，教學(xué)方法比較固化，教學(xué)手段比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)英語時候容易感覺比較枯燥。隨著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這種教學(xué)模式無法滿足新時期素質(zhì)教育的要求。不斷創(chuàng)新教學(xué)模式需要英語教師能夠認識到目前英語課堂教學(xué)模式的弊端，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提高英語學(xué)習(xí)效率，不斷讓學(xué)生從自身出發(fā)，提高對英語的素養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣，給高中英語教師提出了挑戰(zhàn)。

1 高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，高中英語課堂教學(xué)主要是傳統(tǒng)的模式，課堂教學(xué)的中心是英語教師，教學(xué)效果的評價標準是學(xué)生的考試成績。這種模式方便了教師做好課堂教學(xué)安排，能夠促使學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握。但是這種模式存在很多的弊端，忽略了學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展，不符合素質(zhì)教育的要求。

1.1 教學(xué)評價機制過于單一

高中英語的教學(xué)用試卷分數(shù)來衡量教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的成績，過多地與考試成績掛鉤，而英語學(xué)習(xí)的主要目的為語言交際。所以，教學(xué)評價機制過于單一，無法均衡培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。由于傳統(tǒng)英語考試，只是單純的卷面考試，最多增加聽力考試，但是并沒有口語考試。英語本身作為一門語言類學(xué)科，學(xué)習(xí)的目的就是為了能說出來，表達自己的意思。然而這種傳統(tǒng)考試，只能讓學(xué)習(xí)更加死板，學(xué)習(xí)啞巴英語。從而逐漸對學(xué)生的積極性造成打擊，變?yōu)閼?yīng)付式英語學(xué)習(xí)。

1.2 部分教師素質(zhì)有待提高

作為一種語言類學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)受到社會發(fā)展的影響。部分高中缺乏良好的英語文化氛圍，專業(yè)知識較為陳舊，綜合技術(shù)水平也有待提高。部分高中英語教師不能把鮮活的事例結(jié)合起來，只是單純地進行英語語法教學(xué)。另外，由于缺乏英語文化環(huán)境背景，在詞匯和語法上，英語教師的理解較為片面。甚至不能較好地把握語音教學(xué)，直接對英語課堂教學(xué)質(zhì)量造成影響。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差興趣不高

高中時期的知識灌輸已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)，高中生開始樹立自主學(xué)習(xí)意識。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式中，教師一般是采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，對所有學(xué)生一概而論，指揮教學(xué)，沒有多樣化的課堂教學(xué)互動，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣，時間長了還會容易產(chǎn)生厭學(xué)思想。這樣可能會導(dǎo)致教學(xué)效果非常不理想。

2 促進英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的方法

2.1 提高教師素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)該重視教師素質(zhì)的提高。教師素質(zhì)直接影響了課堂教學(xué)的整體模式，以及對學(xué)生授課的教學(xué)效果。教師素質(zhì)得到提高，從而，促進學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。

一方面，要定期選派教師到外校進行交流，要加大對教師的培訓(xùn)，選派一些優(yōu)秀的教師多參加校間交流活動，相互學(xué)習(xí)，取長補短。從而，教師學(xué)習(xí)后實現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新，促進傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革。另一方面，需要學(xué)校不斷壯大英語師資力量，聘請一些外教，吸收引進一些優(yōu)秀的教師，能夠優(yōu)化英語課堂教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)英語。

2.2 課堂語言環(huán)境的創(chuàng)新

作為一門語言教學(xué)，在教學(xué)的過程中，高中英語教學(xué)最大的困難是沒有相應(yīng)的語言環(huán)境。在實際實踐過程中，學(xué)生學(xué)到的知識得不到應(yīng)用。在新課程標準中，高中英語課堂教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的實際應(yīng)用能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境。學(xué)生的實踐能力被放在了中心地位。首先，在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，加強與學(xué)生之間的交流。其次，在英語課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該盡力使用比較易懂的單詞，簡化自己的語言，讓學(xué)生能更好的理解。最后，在講課中，包括學(xué)習(xí)單詞、英文課文等等，教師要盡量使用英語講課，讓學(xué)生能更加熟悉英語口語化的氛圍。在這種環(huán)境中，時間長了，能提高學(xué)生的英語的理解以及聽力。

2.3 教學(xué)方法更加多樣化

很多高中教師教學(xué)時間很長，在自身教學(xué)過程中，慢慢形成了自己特定化的方法。因此，在高中英語課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方式很單一。而且，這些教學(xué)方法比較陳舊。另外，在英語課堂教學(xué)中，現(xiàn)在高中生正值青春期，正是要求個性化發(fā)展的重要階段，因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法想要實現(xiàn)達到預(yù)期的課堂教學(xué)效果比較難。值得一提的是，英語教學(xué)改革，方法的創(chuàng)新是非常必要的。新課程標準中也強調(diào)，教師可以在課堂中鼓勵學(xué)生積極交流，能靈活利用課堂知識，多開展一些真實的情境交流，改變阻礙教學(xué)的教學(xué)方式。另外，在教師還要多多借助多媒體等技術(shù)，多樣化的開展英語課堂教學(xué)。讓學(xué)生不再覺得英語學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，在學(xué)習(xí)中體會到快樂，從而提高英語課堂教學(xué)效率。

2.4 促進自主探究性教學(xué)

英語課堂教學(xué)模式的改革，還需要積極促進自主探究性教學(xué)。

老師在備課時提前結(jié)合重難點和教學(xué)目標，做好問題創(chuàng)設(shè)。在課堂教學(xué)過程中，不斷鼓勵學(xué)生，進行自主性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主意識，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論和提問等方式，探究問題。在此過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到尊重，從而，能夠不斷提高創(chuàng)新能力及英語素養(yǎng)。在具體的英語課堂教學(xué)實施過程中，教師先向提出學(xué)生涉及重難點的問題，讓學(xué)生自己先做好課前預(yù)習(xí)。自己在預(yù)習(xí)課本中想出問題的答案。再到在上課時，小組同學(xué)之間進行討論，整理出更好的答案。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和相互交流中，總結(jié)出正確的答案。最后教師進行點評，鼓勵學(xué)生的自主性和積極性。從而，實現(xiàn)在之后的英語學(xué)習(xí)中個，保持學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。另外，還可以讓學(xué)生自己分配角色，發(fā)揮想象力來進行設(shè)計。教師不斷鼓勵學(xué)生并給學(xué)生更好的建議。不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言交流能力，還能夠鍛煉學(xué)生的自主思考能力。

3 結(jié)語

高中英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新需要每位高中英語教師不斷進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的英語課堂教學(xué)手段，根據(jù)新課改和素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。就目前的情況來講，高中英語教學(xué)的改革創(chuàng)新具有較大的困難。但是，可以明確的是，高中英語課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展必然成為未來高中英語教學(xué)的趨勢，將會培養(yǎng)出更多素質(zhì)綜合能力優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻

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作者單位

河北省遷安市體育運動學(xué)校 河北省遷安市 064400