高校學(xué)生干部是大學(xué)生進(jìn)行學(xué)生工作管理的骨干分子，是學(xué)生與高校間聯(lián)系的紐帶與橋梁，高校學(xué)生干部的能力直接關(guān)系學(xué)生管理工作的質(zhì)量。本文在明確培養(yǎng)高校學(xué)生干部重要意義的基礎(chǔ)上，研究在學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的改善方式與措施，以期營(yíng)造更科學(xué)、積極、高效、健康的新時(shí)期高校學(xué)生干部培養(yǎng)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；高校；學(xué)生干部；培養(yǎng)

1 新時(shí)期高校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要意義

1.1 實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要

我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使受教育者成為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。而學(xué)生干部作為高校學(xué)生的優(yōu)秀代表，是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的生力軍。加強(qiáng)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，有利于帶動(dòng)整體高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)要求。

1.2 維護(hù)高校穩(wěn)定的需要

青年學(xué)生是思想極為活躍的人群，在當(dāng)下深化改革全面發(fā)展的時(shí)期，易成為某些不安定因素的導(dǎo)火索。而學(xué)生干部作為高校學(xué)生自治的代表，是學(xué)生與學(xué)校溝通的重要橋梁，也同樣利于維護(hù)高校校園環(huán)境穩(wěn)定，在學(xué)生管理方面作用突出。

1.3 培育高校校園文化的需要

高校校園文化以青年學(xué)生為載體，豐富了教育的發(fā)展。學(xué)生干部作為學(xué)生核心群體，可推動(dòng)高校校園文化的積極發(fā)展，形成高校特色校園文化，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)顯然具有重要意義。

2 新時(shí)期學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)現(xiàn)存問題

2.1 重視程度不夠

當(dāng)下，各高校的學(xué)生培養(yǎng)工作大多由團(tuán)委部門負(fù)責(zé)，同時(shí)黨委和行政部門也設(shè)有主抓學(xué)生培養(yǎng)工作的職位。在實(shí)際工作中，在學(xué)生培養(yǎng)問題上，高校大多存在主管領(lǐng)導(dǎo)重視而其他領(lǐng)導(dǎo)不重視、重視專職輔導(dǎo)員培養(yǎng)而不重視學(xué)生干部培養(yǎng)的現(xiàn)象。加之任課教師對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)支持性較差，鮮有關(guān)注，甚至認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行干部工作是不好好學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。另外，各個(gè)單位部門在學(xué)生干部培養(yǎng)問題上協(xié)調(diào)性差，未能真正形成各部門共抓，共同營(yíng)造積極培養(yǎng)學(xué)生干部的良好氛圍。

2.2 培養(yǎng)缺乏規(guī)劃性與系統(tǒng)性

高校學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制包括選拔、獎(jiǎng)勵(lì)、考核、監(jiān)督機(jī)制，而實(shí)際中相關(guān)機(jī)制并未發(fā)揮應(yīng)發(fā)揮的效力。對(duì)于選拔機(jī)制，干部選拔過程中程序缺乏規(guī)范性，選拔缺乏民主性，且存在重視能力忽視思想素質(zhì)的情況；對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大多只是簡(jiǎn)單的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視了對(duì)先進(jìn)學(xué)生干部?jī)?yōu)秀事跡的宣傳；對(duì)于考核機(jī)制，部分高校沒有明確的考核指標(biāo)，且存在考核過程中工作比重大于學(xué)習(xí)權(quán)重的情況，造成學(xué)生本末倒置，忽視學(xué)習(xí)的情況；對(duì)于監(jiān)督機(jī)制，部分高校不存在學(xué)生干部監(jiān)督機(jī)制或監(jiān)督機(jī)制不健全的情況，學(xué)生干部的行為不能得到良好規(guī)范，不利于學(xué)生干部的良好健康發(fā)展。

2.3 學(xué)生干部工作機(jī)制不完善

目前，高校對(duì)于學(xué)生干部培養(yǎng)大多實(shí)施了培訓(xùn)措施，但培訓(xùn)的內(nèi)容大多比較局限，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，忽視實(shí)踐引導(dǎo)，培訓(xùn)最終流于形式，未發(fā)揮實(shí)際作用。主要體現(xiàn)在：學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)部門沒有明確的學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃；同時(shí)，學(xué)生部門大多只重視具有顯性能力的干部培養(yǎng)而忽視對(duì)學(xué)生潛能的挖掘；另外，學(xué)校校級(jí)、院系培養(yǎng)部門缺乏溝通，與學(xué)生干部整體脫節(jié)，大多各自為營(yíng)，未能建立起便捷的有利于學(xué)生干部交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3 加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)的途徑與措施

3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)工作的重視

黨中央相關(guān)文件指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義，而加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)生干部培養(yǎng)正是響應(yīng)這一號(hào)召。所以，廣大高校學(xué)生管理部門應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性，圍繞學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生需求，實(shí)施相應(yīng)培養(yǎng)措施，并將學(xué)生干部培養(yǎng)工作落到實(shí)處，歸責(zé)到人。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)工作

理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生干部的思想素質(zhì)對(duì)于其自身工作有重要影響。對(duì)于學(xué)生干部的思想教育工作，輔導(dǎo)員占據(jù)了不可或缺的重要地位。對(duì)于具體的實(shí)施方式：

（1）經(jīng)常組織開展主題班會(huì)，在彼此溝通的過程中幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，并在彼此互動(dòng)的過程中聽取意見，留意學(xué)生的思想變化；

（2）幫助學(xué)生樹立榜樣意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)人物的宣傳，以深刻鮮明的真人實(shí)例來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生受到感染與號(hào)召，與自身作對(duì)比，規(guī)范自身行為；

（3）應(yīng)將理論教育與實(shí)踐相結(jié)合，將思想政治的教育結(jié)果落到實(shí)處，在實(shí)踐中加以引導(dǎo)，使他們成長(zhǎng)為有思想、有能力、知大局并樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)學(xué)生骨干。

3.3 注重業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生干部的工作能力對(duì)高校學(xué)生工作的執(zhí)行與貫徹有重要影響，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生培訓(xùn)指導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情，并相應(yīng)提高工作能力。對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)指導(dǎo)可包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）上任前進(jìn)行模擬策劃。通過模擬組織和策劃活動(dòng)，使他們發(fā)現(xiàn)自身不足，并積累工作經(jīng)驗(yàn)。

（2）重視綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員可定期開展工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、素質(zhì)拓展活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中互幫互助、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生樹立服務(wù)意識(shí)。教導(dǎo)學(xué)生干部將集體利益放在個(gè)人利益之前，設(shè)身處地為學(xué)生著想。

（4）培養(yǎng)心理抗壓能力。要教育學(xué)生平衡學(xué)習(xí)與工作關(guān)系、同學(xué)與干部關(guān)系等。

（5）培養(yǎng)獨(dú)立處事的自信心。應(yīng)適當(dāng)放手讓學(xué)生干部獨(dú)立進(jìn)行事務(wù)處理，在提高其靈活處事能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其自信心。

3.4 建立完備學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制

應(yīng)建立起一套科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔、考核、監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制，以便選拔出高質(zhì)量學(xué)生干部，并合理規(guī)范其行為，使其健康發(fā)展。首先應(yīng)建立起公平、公開、公正的干部選拔體制，這是提高高校學(xué)生干部素質(zhì)的重要有效途徑，在選拔時(shí)，應(yīng)遵循任人唯賢的原則。其次，干部培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)當(dāng)精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部的優(yōu)秀事跡應(yīng)加強(qiáng)宣傳，在合理的范圍內(nèi)適當(dāng)對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生干部給予激勵(lì)。最后，應(yīng)建立考核與監(jiān)督機(jī)制，考核內(nèi)容應(yīng)分為學(xué)習(xí)成績(jī)與工作成績(jī)兩部分，而監(jiān)督機(jī)制，則為規(guī)范學(xué)生干部的行為提供保障。

4 結(jié)論

新時(shí)期背景下，學(xué)生干部培養(yǎng)工作加強(qiáng)重視、注重培訓(xùn)并建立起完備的培養(yǎng)機(jī)制，努力形成全員培養(yǎng)的局面，不斷在實(shí)踐中進(jìn)行培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，真正為社會(huì)主義建設(shè)輸送高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

李金娥（1963-）女，湖南省湘西自治州永順縣人?，F(xiàn)為湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)政工師。研究方向?yàn)閹熒枷胝谓逃?/p>

作者單位

湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省吉首市 416000