思政教師是高校教育工作者中的重要力量，對于思政教師的師德培養(yǎng)有利于高校學(xué)生思想教育水平的提高。本文從建立思政教師師德教育培訓(xùn)機制、完善思政教師師德評價機制、建立工作條件保障機制、建立教師師德監(jiān)督機制等幾方面對思政教師師德建設(shè)長效機制的構(gòu)建策略探討。

【關(guān)鍵詞】思政教師；師德建設(shè)；長效機制；構(gòu)建

1 建立思政教師師德教育培訓(xùn)機制

建設(shè)師德的基礎(chǔ)就是教育培訓(xùn)，在師德的建設(shè)過程中，必須重視教育培訓(xùn)的關(guān)鍵性。在進行教育的時候，不僅要滲透集中教育，還要滲透分散教育，把兩種教育形式有機地結(jié)合在一起；不僅重視重點教育，還要關(guān)注普遍教育，把這兩種教育統(tǒng)一起來；不僅要對學(xué)生進行警示教育，還要對學(xué)生進行榜樣教育，把這兩種教育緊密結(jié)合在一起，這樣教育的實效性會大大增強。針對教育內(nèi)容，應(yīng)做好以下工作：第一，要開展思想政治教育工作，不斷提高教師的職業(yè)道德，提高教師的道德水平；第二，用法律約束教師的行為，增強教師的法律意識，教師在進行教育的過程中要嚴格遵守法律的要求和規(guī)范；第三，要貫徹“以人為本”的教育理念，為社會培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的人才；第四，在教師入崗之前，加強師德建設(shè)，讓教師在入職之前了解教師的職業(yè)道德規(guī)范，這樣可以幫助教師盡快地適應(yīng)新的環(huán)境。

2 完善思政教師師德評價機制

在師德建設(shè)中，師德評價是一個指路明燈，能夠引導(dǎo)教師形成良好的道德品質(zhì)，所以，我們必須建立健全師德評價制度。第一，要充分發(fā)揮師德評價的引導(dǎo)作用，在教師的道德品質(zhì)形成的過程中，要注意發(fā)揮師德評價的作用，這有利于教師形成正確的價值觀，真正做到教書育人，為學(xué)生提供良好的教育；第二，師德評價標準要具體詳細，具有可實施性，能夠真正地反映出每個教師的真實水平，包括教師的道德素質(zhì)和人格狀況等；第三，師德評價的方式要多元化，這樣評價結(jié)果才會更加具有說服力，在師德評價過程中，可以讓教師自己參與到評價的過程中，結(jié)果性評價與形成性評價要有機地結(jié)合在一起，獎懲性評價要與發(fā)展性評價有機地結(jié)合在一起；第四，建立整套的評價機制，這樣更加能夠規(guī)范教師的教學(xué)行為。

3 建立工作條件保障機制

在師德建設(shè)的過程中，要充分體現(xiàn)出人文關(guān)懷，建立相應(yīng)的保障機制，為教師解決生活和工作中遇到的諸多問題，關(guān)心教師的生活和工作，切身為教師的根本利益考慮。第一，要深入到教師的工作中，注重他們的未來發(fā)展；第二，要關(guān)注教師的思想政治建設(shè)，把一些思想覺悟高的教師納入到組織中，運用法律途徑保障教師的各項權(quán)利，充分發(fā)揮教師對于學(xué)校的作用；第三，設(shè)身處地地為他們的生活著想，像子女入學(xué)問題、住房問題等現(xiàn)實問題，只有把教師的這些基本生活中的問題處理好，教師才會把更多的精力投入到工作中；第四，要關(guān)注教師的精神需求，教師的知識水平普遍較高，他們對于精神層面有更加高的追求，所以，要重視教師的精神追求；第五，關(guān)注教師的心理。教師每天都會面對非常重的課業(yè)負擔和非常大的壓力，一些心理承受能力較差的教師，往往會出現(xiàn)一些心理問題，只有正確疏導(dǎo)，才能夠避免對學(xué)生造成負面影響。

4 建立教師師德激勵機制

建立激勵機制，可以給予教師強大的前進動力，促進教師不斷成長，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷增強自己的責任意識，有利于教師道德品質(zhì)的提高。所以，我們要從以下幾方面著手考慮：首先，建立榜樣激勵機制，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)教師中具有意義的故事和事跡，對先進教師給予表揚，這樣可以增強教師的責任意識，督促教師朝著更好的方向發(fā)展；其次，健全教師晉升和聘任制度，這樣教師之間會形成良性競爭，有利于教師專業(yè)水平的提高；再次，健全教師獎懲制度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎勵，可以激勵教師更加努力，提高教師的工作熱情，教學(xué)的實效性也會進一步增強，對于一些工作態(tài)度差，師德敗壞的教師也要進行懲罰，為教師隊伍樹立一個良好的形象；最后，不僅要進行個人激勵，還要實施集體激勵，把個人激勵與集體激勵有機地結(jié)合在一起。在進行激勵的時候，要尊重教師的個體差異性，這樣能夠讓教師更加感受到來自學(xué)校的關(guān)懷，更加愿意為學(xué)校貢獻出自己的一份力量，把個人激勵與集體激勵緊密結(jié)合在一起，可以增強大家的團體意識和合作精神。

5 建立教師師德監(jiān)督機制

嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，不僅要求教師自己具備道德修養(yǎng)，教師師德監(jiān)督制度也要發(fā)揮作用，通過監(jiān)督制度對教師的行為進行監(jiān)督。首先，師德教育監(jiān)督要進一步加強，這樣師德教育才能夠長期發(fā)揮作用；其次，監(jiān)督體制要呈現(xiàn)出多元化的趨勢，可以調(diào)動全社會的力量對教師的行為進行監(jiān)督，比如，學(xué)生監(jiān)督，學(xué)生家長監(jiān)督或者媒體監(jiān)督等方式。因為在平時的教育活動中，與教師接觸最密切的就是學(xué)生，所以，學(xué)生的評價是最有說服力的；而學(xué)生的家長可以通過自己的子女間接地了解教師，也可以在平時與教師交流的過程中對教師進行了解，從而監(jiān)督教師的行為；作為同事，其他教師對于自己的監(jiān)督能夠促進教師不斷地進步；相比較其他幾種監(jiān)督方式，媒體監(jiān)督的范圍最廣泛，產(chǎn)生的影響力最大。再次，增強教師的自律意識和自我監(jiān)督，因為最了解自己的人是自己，作為教師，只有善于監(jiān)督自己，善于對自己的行為進行反省，才能夠不斷提高自己的道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)；最后，完善信訪處理機制，學(xué)?？梢酝ㄟ^多種方式收集全社會對于師德建設(shè)的意見和建議，比如，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或者信箱等方式，這樣會使教師的師德更上一層樓。

參考文獻

[1]陳聰.政府、學(xué)校、教師在師德建設(shè)中的作用研究[D].山西師范大學(xué)，2015.

[2]向立志.“三心”在師德建設(shè)中的價值解讀[J].當代教育理論與實踐，2014（09）.

[3]田騰飛，劉任露.比較視野下的師德規(guī)范建設(shè)[J].教師教育學(xué)報，2014（03）.

作者單位

保定學(xué)院 河北省保定市 071000