高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“愛(ài)護(hù)子女，這是母雞都會(huì)做的事情。然而，會(huì)教育子女這就是一件偉大的國(guó)家事業(yè)了，它需要才能和廣泛的生活知識(shí)?！毖巯掠行└改赣捎谌狈茖W(xué)的育兒知識(shí)，把對(duì)子女的愛(ài)變了形、走了樣，導(dǎo)致孩子任性嬌慣、依賴性強(qiáng)、自私自利。

那么，如何在尊重幼兒人格和權(quán)益的前提下，實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)性良好發(fā)展？我認(rèn)為作為一名基層幼兒教師，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、聯(lián)系家長(zhǎng)，交換教育意見(jiàn)，促進(jìn)科學(xué)育兒

從以上現(xiàn)象不難看出，幼兒之所以有這樣的表現(xiàn)，主要原因是家庭教育方法不當(dāng)?；诖?，我認(rèn)為幼兒園要經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組織家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)幼教知識(shí)，提高家長(zhǎng)的育兒水平。當(dāng)然，教師也要推心置腹地和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，了解家長(zhǎng)在家庭教育中的困惑。當(dāng)然，教師也有責(zé)任把幼兒在園的表現(xiàn)如實(shí)地反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育好自己的孩子不僅僅是幼兒園的事情，也是家長(zhǎng)的事情。只有實(shí)行家園共育，才是保障幼兒健康成長(zhǎng)的科學(xué)有效的途徑，從而做到科學(xué)育人。

二、讓幼兒約束自己的不良行為，提高其自律性

規(guī)則法是教育任性孩子的有效方法之一。由于幼兒園的孩子都是父母的掌上明珠，在家處處以自己為中心，在與同伴的交往中，他們常常從自己的需要出發(fā)，事事都想占上風(fēng)。讓幼兒自己來(lái)制定一些規(guī)則，老師就可以更好地了解、尊重幼兒的想法，使規(guī)則更符合幼兒的需要和實(shí)際，且在制定規(guī)則的過(guò)程中，可以提高幼兒發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，讓幼兒認(rèn)識(shí)到在家在園與他人交往與生活是有紀(jì)律、有規(guī)則的，如果不遵守它們，自己的需要就不能得到滿足，而自己愿望的實(shí)現(xiàn)也不能以犧牲他人的利益為前提，從而加深對(duì)規(guī)則意義的理解，提高自律性，逐漸改掉蠻橫、任性、自私自利的毛病。

三、維護(hù)幼兒自尊，多說(shuō)“悄悄話”

一位教育家說(shuō)過(guò)，“一名好的、合格的、受孩子喜愛(ài)的教育工作者，要學(xué)會(huì)蹲下和孩子說(shuō)話”。當(dāng)孩子有一個(gè)與眾不同的設(shè)想，做了一件從來(lái)未做過(guò)的事，父母應(yīng)積極支持，及時(shí)贊許，和他們講心里話，同他們用朋友的方式交流。我們班女孩賀馨銳上課不愛(ài)聽(tīng)講、愛(ài)講話，老師叫她站起來(lái)改正了再坐下，她才不理會(huì)這一套呢，偏不站起來(lái)。老師生氣地拉她起來(lái)，沒(méi)想到她竟然歇斯底里地大哭大叫起來(lái)，老師拿她沒(méi)有辦法，只好隨她。有一天，上課時(shí)老師發(fā)現(xiàn)她手里拿著玩具和旁邊的幼兒聊得津津有味，老師連續(xù)提醒了她三次，她也沒(méi)有聽(tīng)到，于是老師輕輕地走到她身邊，俯下身子溫和地對(duì)她說(shuō)：“你看，小朋友都坐得端端正正的，也沒(méi)講話，把你的玩具給老師玩一玩，放學(xué)后再給你，好嗎？”她愉快地把玩具給了老師，而且馬上坐得端端正正。老師應(yīng)知道自己的作用不是指責(zé)、批評(píng)，更不是懲罰，而在于引導(dǎo)和支持幼兒自己努力掌握是非的標(biāo)準(zhǔn)。老師不妨俯下身子對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子說(shuō)說(shuō)“悄悄話”，孩子一定會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)你說(shuō)，從而在不知不覺(jué)中接受老師所講的道理，愉快地改正了自己的錯(cuò)誤。

四、運(yùn)用條件法教育幼兒，學(xué)會(huì)取舍，增強(qiáng)自我約束力

每個(gè)幼兒都有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)幼兒都希望得到伙伴、老師和家長(zhǎng)的喜歡。在家庭中，家長(zhǎng)如果覺(jué)得寶寶的要求合理，可以滿足他，但是要讓寶寶明白：滿足是有條件的，不能隨心所欲。父母注意在日常生活中培養(yǎng)寶寶的自主性和獨(dú)立意識(shí)，如吃什么菜、穿什么衣服、玩什么玩具，多征求寶寶的意見(jiàn)，同時(shí)給寶寶一些限制條件，如讓他只能在幾套方案中選擇，超過(guò)了條件限制便不能滿足要求。只有這樣，寶寶才會(huì)明白，不是所有的要求都能得到滿足，必須放棄不合理的要求。

教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。我相信，只要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，不斷研究新時(shí)期幼兒教育的方法，同時(shí)動(dòng)員其他社會(huì)力量廣泛參與到幼兒教育工作中來(lái)，就一定能實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)體的良好發(fā)展和健康發(fā)展，我們的幼兒教育事業(yè)也一定會(huì)擁有更加輝煌的未來(lái)。