【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用于初中各學(xué)科教學(xué)中，成為課堂上的“得力助手”。思想品德肩負(fù)著初中生價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成的重任，自然也運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。每樣事物都有利弊兩面，多媒體雖然提高了初中思想品德課的教學(xué)效率和效果，但是在運(yùn)用的過(guò)程中也存在弊端。為了能讓多媒體更好地服務(wù)于初中思想品德教學(xué)，很有必要對(duì)其中的利弊進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體；初中思想品德教學(xué)；利與弊

信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，促使了多媒體在教學(xué)課堂的廣泛使用，當(dāng)然在初中思想品德教學(xué)的課堂中也是必不可少的教學(xué)輔助工具。多媒體集圖文聲像于一體，讓原本沉悶嚴(yán)肅的思想品德課堂活躍起來(lái)。雖然使用多媒體進(jìn)行初中思想品德教學(xué)，有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量，但是如果使用多媒體不當(dāng)，也會(huì)給正常的初中思想品德教學(xué)帶來(lái)不良的影響。因此，筆者覺(jué)得很有必要對(duì)多媒體在初中思想品德教學(xué)中的利與弊進(jìn)行分析，希望給廣大的教師同僚關(guān)于如何正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高一些可參考的信息。

一、多媒體應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)中“利”的分析

1.多媒體有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名的德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)本質(zhì)不在于向?qū)W生傳授知識(shí)和技術(shù)，其主要在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞和激發(fā)?！庇捎诔踔兴枷肫返碌膬?nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生一般都不是很感興趣，但初中思想品德對(duì)于學(xué)生今后的品德行為有著深遠(yuǎn)的影響，因此要采取新的教學(xué)方法來(lái)引起學(xué)生的興趣。多媒體集圖文聲像于一體，趣味性較強(qiáng)，正符合初中生的年齡特征，教師可以利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)新自我》時(shí)，在認(rèn)識(shí)自我之后，應(yīng)當(dāng)要不斷完善自我，在此處可以通過(guò)多媒體展示關(guān)于“追星”現(xiàn)象的圖片和視頻，因?yàn)槊餍鞘呛芏嗲嗌倌甑呐枷?，“追星”這個(gè)話題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，定能引起學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生明白喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象，有些明星還具有高超的專(zhuān)業(yè)技能、高昂的工作熱情和高尚的人格，我們要善于學(xué)習(xí)他們身上的有點(diǎn)，從而不斷完善自我。

2.提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德教材上的文字信息量龐大，若不停地把這些信息以口頭的方式或者讓學(xué)生快速閱讀的方式傳遞給學(xué)生，則學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以記住并消化。然而使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，可以將一大段的文字內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖片或者視頻就展示出來(lái)，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式要有優(yōu)勢(shì)的多，而且學(xué)生容易理解也記憶深刻，也可幫助教師節(jié)約板書(shū)的時(shí)間。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境危害問(wèn)題時(shí)，若只是讓學(xué)生閱讀一段文字，則無(wú)法形象地意識(shí)到環(huán)境危害的嚴(yán)重性，教師可以用多媒體播放沙塵暴對(duì)人類(lèi)生活的影響、水污染、土地沙漠化等視頻，學(xué)生可以直觀地看到，再加上老師的講解，對(duì)于環(huán)境危害有了更深的理解。

3.拓寬教學(xué)空間

生活就是教學(xué)課堂的延伸，初中思想品德的教學(xué)不該限于課本上的教材，還應(yīng)與生活聯(lián)系起來(lái)，與社會(huì)接軌。這需要教師有著強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，足夠關(guān)注社會(huì)的事情，并能將其與課本中相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。多媒體能把社會(huì)上與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息及時(shí)遷移到課堂上來(lái)，突破時(shí)空的限制，讓學(xué)生雖身在校園內(nèi)，但卻能及時(shí)獲知最新時(shí)事熱點(diǎn)，并進(jìn)行討論，提出自己的見(jiàn)解，形成關(guān)系國(guó)家大事和社會(huì)要事的良好習(xí)慣。

二、多媒體應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)中“弊”的分析

1.過(guò)度使用多媒體，忽視了板書(shū)教學(xué)

任何形式的教學(xué)方法和教學(xué)輔助工具，都是為了實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)目的。然而在使用多媒體進(jìn)行初中思想品德教學(xué)過(guò)程中，有部分教師不管是否有需要，都選擇用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而缺少了板書(shū)，導(dǎo)致黑板空白一片。由于多媒體講解時(shí)，頁(yè)面不斷往下翻，速度也較快，有些教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生來(lái)不及做筆記，教師就已經(jīng)翻到下一頁(yè)了。一堂課下來(lái)，學(xué)生就好像看了一場(chǎng)動(dòng)畫(huà)片一樣，但是對(duì)于所看的內(nèi)容卻毫無(wú)記憶。這樣雖然節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，卻不利于學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化。

2.信息量過(guò)于龐大，抑制了學(xué)生思維

教師用多媒體進(jìn)行授課，速度較快，一頁(yè)的內(nèi)容只需一秒鐘就可以展示完畢。教師為了能給學(xué)生展示更多與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，常常把PPT課件的張數(shù)大大增加，由于課堂時(shí)間有限，教師唯恐自己備課的內(nèi)容無(wú)法全部展示，自然會(huì)加快PPT播放的速度。然而每張PPT所涵蓋的信息量并不小，學(xué)生需要足夠的時(shí)間才能閱讀完畢并將其消化。龐大的信息量讓學(xué)生對(duì)其的消化速度跟不上教師播放PPT的速度，因此很多相關(guān)的內(nèi)容無(wú)法聯(lián)系起來(lái)，只記得其中的某些部分，這并不利于學(xué)生對(duì)該課題的深入理解。

3.忽略了學(xué)生的主體地位

有部分教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無(wú)意識(shí)地變成了多媒體的播放員。一心想給學(xué)生展示更多的內(nèi)容，卻忽略了學(xué)生的主體地位。忘記了要跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的分析能力和獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)生只是跟著教師播放多媒體的速度，對(duì)于展示的內(nèi)容只是走馬觀花，一知半解。這樣一來(lái)，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒(méi)有很大的本質(zhì)區(qū)別，只是把黑板換成屏幕，教學(xué)效果依然沒(méi)有提高，教師精心制作的PPT課件并未能幫助學(xué)生真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。

三、使用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.使用要適量，避免過(guò)于依賴(lài)

多媒體只是作為教學(xué)的一種輔助工具，并不是教學(xué)的核心內(nèi)容。在不必要的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)減少對(duì)多媒體的使用，以免對(duì)它過(guò)于依賴(lài)。

2.要關(guān)注學(xué)生的情感需求

在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師要照顧到學(xué)生的情感需求，不能只是一味地自己說(shuō)個(gè)不停，卻忽略了學(xué)生的接受能力。應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生的求知欲望，與教師在同一頻道上。

3.在用多媒體進(jìn)行授課時(shí)，要注意把握授課的速度以及展示的信息量的合理性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)多媒體課件

總而言之，多媒體在初中思想品德教學(xué)中的使用是一把雙刃劍，教師在使用前應(yīng)先學(xué)習(xí)相關(guān)的使用原則，要意識(shí)到它的局限性，懂得如何理性使用多媒體與其他的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，真正提高教學(xué)效果。

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