不知哪位哲人說過：“先有父母心，再做教書人。”的確，作為一個老師，特別是一個語文老師，時時刻刻要像父母關(guān)愛子女一樣關(guān)愛自己的學(xué)生。而培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，這期間我們要用愛心引導(dǎo)，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用耐心督促，讓學(xué)生培養(yǎng)出好的習(xí)慣，以便在今后的人生中立于不敗之地。多年的語文教學(xué)讓我有了如下體會：

一、通過周記及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，用愛心引導(dǎo)他們走正確的人生道路

多年來我堅持讓學(xué)生寫周記，有很多學(xué)生愿意用周記的方式和我交流，他們在學(xué)習(xí)中遇到的麻煩，生活中遭遇的困惑，感情上遇到的糾結(jié)都會在日記中流露。面對周記的批改，我比改大作文更用心：改錯別字，眉批，尾批都有，學(xué)生領(lǐng)到周記本后，看到上面的一行行批語，心結(jié)打開，困惑消除，內(nèi)心堅定，他們興奮，感動，從而也更有寫周記的熱情。

有一次我從一個學(xué)生周記中了解到，有一個外班的女生打水時很囂張，不排隊，還打人，我一方面做好本班學(xué)生的安撫工作，一方面協(xié)同班主任找到那位囂張的女生，耐心做她的思想工作，我說：“你知道嗎？失敗和成功的人，唯一不同的地方就在于他們的習(xí)慣不同，良好的習(xí)慣是成功的鑰匙。你不守規(guī)矩，不排隊，搶水打給自己留下很大的隱患，假若你碰到的是一個性情暴烈的學(xué)生，你可能當(dāng)場挨打，如果你碰上的是一個不夠?qū)捜莸?，爭?qiáng)好勝的人，你就永遠(yuǎn)為自己樹立了一個敵人，更重要的是你這樣做有損自己的形象，別人會覺得你不懂得尊重別人，從而瞧不起你。”那位女生聽了后深刻反思檢討，她態(tài)度真誠地給我班女生道歉了，此后她們還成為了朋友。這件事情的成功處理讓我更加堅信：在教育學(xué)生的過程中，愛心就是魔棒，它真可以化干戈為玉帛，化腐朽為神奇。

二、用細(xì)心去交流，及時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣

在教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愛開口讀書，有的學(xué)生總是遲到，有的學(xué)生不拘小節(jié)隨意罵人——面對這些現(xiàn)象，作為老師只能因材施教，與學(xué)生細(xì)心交流，讓他們充分認(rèn)識到自己的不足，從而去努力改進(jìn)。所教班級有一個學(xué)生從不開口讀書，早讀課時，他總是只看不讀，我看在眼里，急在心里。在教室里，我督促過他幾次，但沒有效果。然后我找他談話，問他緣由，費(fèi)盡苦心才知道他的方言語音很重，讀出來怕同學(xué)笑話，所以只看不讀。了解緣由后，我多次找他幫他糾正語音，鼓勵他大膽開口。學(xué)生掌握了正確語音后，解除了心理包袱，自然就愿意開口讀。

有時候，有些學(xué)生因為家庭問題的影響，表現(xiàn)有變，老師要及時疏導(dǎo)教育。特別是現(xiàn)在單親孩子多，家庭不穩(wěn)定的多。我曾教過一個優(yōu)秀學(xué)生，有一段時間他突然不做作業(yè)，上課講話，對自己比較放縱，我當(dāng)時特別生氣，覺得這學(xué)生太辜負(fù)任課老師的望生成龍的期望了，但幸虧沒沖動，而是側(cè)面了解，得知該生父母不和，在家鬧離婚，所以他心煩意燥，無法自制。我找到他，安慰，開導(dǎo)，鼓勵他積極進(jìn)取保持勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。至于父母的事既然無力管就干脆別管，管好自己就行。學(xué)生感受到了老師的關(guān)心，從此藏起悲傷，用心學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不直接跟老師傾訴，那我們老師只有靠細(xì)心地去觀察，一發(fā)現(xiàn)苗頭，即作相應(yīng)的工作，以使學(xué)生在正常的軌道上行走，在良好的習(xí)慣驅(qū)使下走得更堅實穩(wěn)當(dāng)。

三、教育是艱辛的工作，好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開老師耐心的教育

如果一個老師對學(xué)生提出的要求不能耐心的幫助他們落實，那么學(xué)生是無法形成良好習(xí)慣的。為了幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣，我做好了以下三個方面的事情：

1.利用語文課的優(yōu)勢，不忘經(jīng)常用成功人士的例子去教育學(xué)生。

看到有些學(xué)生做事沒有恒心，三天打魚，兩天曬網(wǎng)時，我給學(xué)生講張衡的故事，張衡為諷喻時事模仿班固的《兩都賦》而寫《二京賦》，精心構(gòu)思，十年才完成。講曹雪芹窮愁潦倒，辛苦十年，一把辛酸淚寫《紅樓夢》的故事。講柏拉圖堅持甩胳膊，養(yǎng)成良好習(xí)慣，最終成為偉大的哲學(xué)家的故事。這些富有感染力的故事讓學(xué)生明白：好習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅持。巴斯德有句名言：“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅持精神?！?/p>

2.按時督促，把握學(xué)生進(jìn)步的契機(jī)。

學(xué)生畢竟年幼，沒有老師督促，難免懶惰，應(yīng)付了事。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更是離不開老師的督促。例如語文聽說讀寫的基本功，有些男生不重視，老師得苦口婆心，提高他們的認(rèn)識，還得具體落實天天督促，一有進(jìn)步及時鼓勵以便一鼓作氣穩(wěn)固習(xí)慣。從自跡的工整到語音的準(zhǔn)確，到作文的格式到朗讀的習(xí)慣——方方面面無不需要語文老師的耐心。

3.建立學(xué)生互評和自罰制度。

以往總是老師高高在上給學(xué)生下這樣那樣的定論，學(xué)生雖斂氣屏聲，難免口服心不服。我在班上制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，便要課代表組織學(xué)生分組進(jìn)行階段性互評。同齡人給出的評價，沒有了代溝，學(xué)生不得不服。做得不好的同學(xué)要自罰，自罰規(guī)則是必須針對自己的弱勢，如膽小的要登臺演講，懶惰的要抄，要背。不細(xì)心的要善于挑錯字等等。

有人說“習(xí)慣是人的第二本性”，學(xué)生要把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N穩(wěn)定的精神資產(chǎn)，并在此基礎(chǔ)上輕松地生活，需要老師的耐心。俗話說，心急吃不了熱豆腐，循序漸進(jìn)，我們的學(xué)生才能茁壯成長，終成參天大樹。

激勵大師金拉克說：“良好的行為習(xí)慣是你能夠擁有的最好的素質(zhì)，尤其在事業(yè)上?！比绻覀兝蠋熌軐⑽覀兊摹皭坌囊龑?dǎo)”，“細(xì)心發(fā)現(xiàn)”，“耐心督促”變成一種良好的教學(xué)習(xí)慣，那么，又何愁培養(yǎng)不出擁有良好行為習(xí)慣的優(yōu)秀學(xué)生呢？