摘 要：中等職業(yè)教育重在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和實用型人才，它的培養(yǎng)目標是學生的全面發(fā)展、職業(yè)技能高、能在生產(chǎn)或者服務一線工作的人才。在職業(yè)中學語文教學中，重視學生雙基培養(yǎng)的同時，還要不斷提高學生的職業(yè)素質(zhì)，為職業(yè)中學學生踏入社會，適應社會發(fā)展打好基礎。結合職業(yè)中學學生的特點和多年的教學實踐經(jīng)驗，提出了幾點在職業(yè)中學語文教學中提高學生職業(yè)素養(yǎng)的建議。

關鍵詞：職業(yè)中學；語文教學；職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)強調(diào)的是，在特定作業(yè)的社會成員，發(fā)揮靈活性專業(yè)技術跟隨潛在的，長期的自主學習和團隊合作意識，創(chuàng)新思維，提高能源效率，是決定一個班級的學生可以在未來社會很多職業(yè)空間內(nèi)的有機融合的關鍵要素。職業(yè)中學語文教學要重點培養(yǎng)學生走上未來崗位所需的基本語言文字的運用能力，更擔負著培養(yǎng)學生綜合全面的職業(yè)素養(yǎng)的神圣使命，還要增強學生的責任感、就業(yè)能力和競爭力。所以，職業(yè)中學語文教學必須提高學生運用基本語言的能力，以培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)為重要任務目標。

一、加強學科教學，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)中學學生的職業(yè)素養(yǎng)并沒有完全體現(xiàn)在專業(yè)技術上，還體現(xiàn)在學科知識和技術的理解上，更多地體現(xiàn)在學生進入社會后的工作能力上。為了通過語文教學提高學生職業(yè)素養(yǎng)，就必須充分發(fā)揮語文知識對學生的吸引力，通過語文教學，幫助學生加強對其專業(yè)的印象。例如，對于一些文本的解釋，在學習過程中，通常結合具體事物和自身實際情況，通過思維讓自己有一種感覺。例如，在講授“鄧稼先”一課時，學生往往會將自己專業(yè)和文章主角的職業(yè)相比。在整個過程中，大部分教師可以發(fā)現(xiàn)這樣的問題，很多學生常常覺得不同的職業(yè)具有不同的貴賤之分。這時，有必要對學生進行正確的引導，需要讓學生領會，不管是什么樣的職業(yè)，我們最終都是要為社會服務，為人民做貢獻。一定要學會在工作中尋找愉悅，正確對待每一項工作，將自己最大的熱情獻身于工作，幫助學生提高這方面的專業(yè)素養(yǎng)。

二、結合專業(yè)因材施教，全面提高學生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)中學語文教學，要提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，除了上述加強學科教學，使語文教學為學生提供專業(yè)的文化內(nèi)涵，還必須注重個性化教學，使語文教學為職業(yè)生涯的成就提供強有力的支持。這就要求在教學中全面分析學生的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)不同學生的不同需要進行教育。例如，對于會計班的學生，應該注重學生對數(shù)據(jù)的敏感性，理解文本和教育學生理解語句的能力。然而對于電子商務的學生，除了發(fā)展學生的理解能力，還應該進一步培養(yǎng)學生的語言表達能力。對于文秘專業(yè)的學生，根據(jù)工作需要應具備扎實的文字功底，對其準確性、邏輯性、嚴謹性具有更高的要求，所以對語文教師在教學中提出了更高要求，要更加注重學生邏輯思維能力和語言表達能力，以加強培訓，使學生更嚴謹?shù)乇磉_出來。與此同時，還要鍛煉學生說明文和報告材料的寫作能力等。所以，在職業(yè)中學語文教學中，教師要充分利用語言教學為學生提供專業(yè)性較強的支撐。

三、利用關鍵教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，職業(yè)中學畢業(yè)生的就業(yè)前景隨著社會對職業(yè)中學學生需求發(fā)生了變化。學生的就業(yè)需求在國家有關政策的指導下，具有自身的自主性，職業(yè)中學學生就業(yè)還是以雙向選擇為主要模式，這就使得學生在面試過程中的表現(xiàn)十分重要。職業(yè)中學語文教學對于學生素質(zhì)以及工作能力質(zhì)量的提高起著重要的作用，教師應引導學生加強交際語言訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力，這些對于學生未來的就業(yè)面試等有著重要的影響。對于學生交際能力的培養(yǎng)，教師可以利用自我介紹以及演講技巧的講解，促進學生自我表現(xiàn)能力的提高。只有具有較高的人際交往能力的學生，才能在企業(yè)的面試中展現(xiàn)一個完美的自我，提高學生的就業(yè)競爭力。在寫作教學中，教師可以將公文等文體的寫作進行更加細致的講解，使學生具有更高的工作能力，讓企業(yè)接納他們。在職業(yè)中學語文教學實踐中，教師可以為學生模擬真實的企業(yè)工作環(huán)境或者是面試環(huán)境，讓學生在真實的情境下進行自我交際能力以及寫作能力的展現(xiàn)與培養(yǎng)。通過這些方式，職業(yè)中學學生才能充分意識語文學習的重要性，積極主動地參與到教師的教學活動中，促使自身素質(zhì)的提高。

四、積極推動開放性的教學實踐，全面提高學生的職業(yè)素養(yǎng)

知識的任何研究，正在為它們的應用奠定基礎。只有將學生所學的知識充分地運用到實踐中，才能對知識有一個真正的把握。在語文學習中，教師可以開展一些提高學生敬業(yè)精神的活動，使學生得到充分的鍛煉。比如，教師可以將課前的幾分鐘留給學生，安排學生到講臺上為同學講一個故事或一種哲學，或是自己的看法和總結之類的，一來增進學生之間的感情，二來教導學生怎樣與同學溝通和交流，同時也給學生的邏輯思維能力和語言表達能力提供了展現(xiàn)的舞臺。其次，也可以創(chuàng)造一些開放的學習環(huán)境，有計劃、有組織地讓學生參與課外實踐，讓學生在練習的過程中學會使用語言，了解語文學科學習和生活的樂趣。再次，教師應定期組織學生到招聘市場感受一下氣氛，讓學生了解雇主的需求，實現(xiàn)需求和自己的學習，整合自身能力，讓學生在更多地了解社會的基礎上，明確在今后的學習中應注重培養(yǎng)自己哪些方面的能力，使學生的專業(yè)品質(zhì)得到進一步提高。

總之，面對當今職業(yè)中學學生的就業(yè)形勢，教師要全面地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文教學在專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用。把教育教學與學生的專業(yè)結合起來，在實際教學中，將傳授知識和學生專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有效結合起來，以實現(xiàn)共同的培養(yǎng)，充分發(fā)揮語文教學在職業(yè)中學學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的現(xiàn)代化建設的應用型人才。

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