摘 要：生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，其形成和發(fā)展均離不開實驗。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的高中生物實驗教學(xué)還是存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進行解決，以便于更好地提高高中生物實驗教學(xué)的有效性?；诖?，主要對提高高中生物實驗教學(xué)的有效性進行了深度的研究。

關(guān)鍵詞：生物實驗教學(xué)；有效性；措施

隨著新課程理念的不斷深入，人們對生物教學(xué)質(zhì)量越來越重視，尤其是生物實驗教學(xué)，生物教學(xué)是學(xué)生能力提高和科學(xué)素養(yǎng)形成的最重要途徑之一，同時實驗教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，更可以在一定程度上提升生物教學(xué)效率。但由于我國大部分教師并沒有重視生物實驗教學(xué)，使生物實驗教學(xué)質(zhì)量逐漸降低，嚴(yán)重阻礙了我國高中生物教學(xué)向前發(fā)展的腳步。

一、高中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近幾年，我國高中生物教學(xué)效率遲遲沒有得到提升其主要有以下幾點：第一，部分教師只是給學(xué)生單純地講解一些理論知識，同時部分教師只是對照考綱的要求進行教學(xué)，完全沒有給學(xué)生講解一些實驗過程、實驗?zāi)康囊约皩嶒炓c等。第二，教材實驗與學(xué)生生活嚴(yán)重脫節(jié)，不利于學(xué)生的發(fā)展。第三，雖然多媒體技術(shù)可以給教師的教學(xué)帶來很大的便利，但由于教師沒有根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容合理地利用多媒體，只是給學(xué)生播放一些相應(yīng)的圖片及視頻，學(xué)生沒有親自動手，不利于學(xué)生的發(fā)展。第四，由于我國大部分教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盲目地認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就算完成教學(xué)任務(wù)，所以在一定程度上并沒有注重生物實驗教學(xué)，從而導(dǎo)致生物實驗教學(xué)得不到重視，使得教學(xué)效率逐漸降低。

二、提高高中生物實驗教學(xué)有效性的對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高認(rèn)識

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師只是將生物實驗教學(xué)變成一種知識傳授的教學(xué)過程，過于注重理論知識的傳授，使學(xué)生為了應(yīng)付考試而靠死記硬背的學(xué)習(xí)方法，完全沒有把實驗教學(xué)的真正目的表現(xiàn)出來。因此，在進行生物實驗教學(xué)的過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確生物實驗教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，盡可能地給學(xué)生提供一個實踐的空間，同時在注重學(xué)生操作能力及科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重傳授知識與技能，只有這樣才可以在一定程度上提高學(xué)生的操作能力，還可以為提升我國高中生物教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.突出學(xué)生的主體作用，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

新課標(biāo)中明確提出：一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生而展開，要突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時教師一定要找準(zhǔn)自己在教學(xué)中的位置，只能扮演學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，切莫過于注重教師的威嚴(yán)，本末倒置。為了有效地提升我國高中生物實驗教學(xué)效率，教師一定要將學(xué)生放在課堂的中心地位，為學(xué)生提供一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，要盡最大全力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。而要想構(gòu)建出一個良好的師生關(guān)系，教師一定要放下教師的威嚴(yán)，學(xué)會給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的空間，既要學(xué)會尊重每位學(xué)生，也要做到多鼓勵少批評，只有這樣才可以構(gòu)建出一個良好的師生關(guān)系，使我國高中生物實驗教學(xué)的有效性得到提高，從而促使學(xué)生可以更好地發(fā)展下去?？偟膩碚f，一個良好的師生關(guān)系，不僅可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，而且還可以將傳統(tǒng)的單向教學(xué)活動變成雙向教學(xué)，徹底實現(xiàn)新課程對教學(xué)的要求，并為生物實驗教學(xué)的有效性提供更好的保證。

3.給學(xué)生做好生物課堂演示實驗

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，生物學(xué)的發(fā)展離不開實驗，生物學(xué)的教學(xué)也離不開實驗。由此可見，生物實驗教學(xué)對生物教學(xué)的重要性，其不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在一定程度上提升我國高中生物教學(xué)質(zhì)量。所以，在進行生物實驗教學(xué)的過程中，教師一定要認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，從而設(shè)計出可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實驗，以便于更好地提升教學(xué)效率。譬如說：在學(xué)習(xí)布朗運動的過程中，教師可以先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生模擬布朗運動的原態(tài)以及布朗運動狀態(tài)。最后，教師再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實驗過程、實驗現(xiàn)象，以便于更好地提高學(xué)生的思考能力，也可以讓學(xué)生有觀察和分析的經(jīng)驗。

綜上所述，提高高中生物實驗教學(xué)的有效性既是新課程理念的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要，更是提升教學(xué)效率最有效的途徑之一。因此，在生物實驗教學(xué)的過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)出一個“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教與學(xué)的環(huán)境，同時教師也應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容合理地利用多媒體技術(shù)，以便于讓學(xué)生更好地觀察到生物實驗現(xiàn)象以及過程，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在觀察實驗的過程中獲得更多的文化知識，從而不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進教學(xué)效率得到提升，推動教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻：

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