摘 要：教師是教學中為學生傳遞知識的實施者，也是課堂上知識傳播的領(lǐng)導者。新課程的實施和改革對歷史老師的要求也越來越多樣化，認真做好備課和教學，激發(fā)學生學習歷史的興趣，為學生建立一個良好的學習環(huán)境，是每個高中歷史老師的責任。歷史教師要合理利用課堂時間，使學生能夠在短時間內(nèi)獲得更多的知識，提高學生的學習效率，拓寬學生的知識面，提高歷史教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中歷史課堂；教學有效性；對策

高中歷史課堂的有效性關(guān)系到整個歷史教學的質(zhì)量，課堂教學是教學活動的重要渠道，高效率的課堂教學有利于保證教學質(zhì)量，它是教育的生命線。教師要立足于新課程的改革，不斷地創(chuàng)新教育，改變教學觀念，豐富課堂教學的有效性策略和方法，使我們的歷史課堂變得更加輕松活躍。

一、創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣

高中學生渴望得到一個無拘無束、自由的課堂環(huán)境，這樣學生才能更好地發(fā)揮自己的潛力，擴展思維能力，在輕松愉悅的環(huán)境下獲取更多的歷史知識。老師在為學生營造良好環(huán)境的同時也要培養(yǎng)與學生之間的關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是促進教學的有力條件之一，老師與學生之間建立平等的關(guān)系，相互之間包容和理解，學生才敢于提出和回答問題，求知欲和思維才可以得到很好的釋放。老師在授課的時候也會輕松很多，縮短了老師與學生之間的距離。

和諧的課堂環(huán)境需要老師和學生共同創(chuàng)造，只有這樣才能激發(fā)學生學習的興趣，更好地發(fā)揮自己潛在的能力，老師多給予學生鼓勵，使學生積極地參與課堂，促進學生學習質(zhì)量的提高。學生之間展開合作學習，有助于學生吸取對方的優(yōu)點，從而能夠更加激勵學生上進，培養(yǎng)學生之間的合作意識。

二、精心設(shè)計課堂教學，培養(yǎng)學生的思維能力

有效的課堂教學需要老師精心的課前準備，隨著現(xiàn)代化的教學手段逐漸走進教師的教學模式中，許多歷史老師使用多媒體和信息化教學方式，使教學更加大膽化和趣味化，更容易吸引學生的注意力，對知識的記憶更加深刻。教師在備課中要精心設(shè)計教學場景，讓學生跟著老師的思路進入課堂中。情境教學不僅可以吸引學生的注意力，而且能提高學生的思維能力，使學生在課堂上產(chǎn)生聯(lián)想，更好地學習歷史知識。

例如，在講解“抗日戰(zhàn)爭”一課中，通過教科書及教師提供的材料以及日常積累，通過閱讀，列舉侵華日軍的罪行，讓學生探討抗日戰(zhàn)爭的勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。首先，教師可以通過多媒體的形式向?qū)W生播放關(guān)于抗日戰(zhàn)爭題材的影片，比如，《鐵血戰(zhàn)狼》《大秧歌》等題材的電視劇，選取經(jīng)典的內(nèi)容，使學生能夠理性地反思戰(zhàn)爭，體會全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的精神，從而更好地努力，今后為國家作出貢獻。老師將影片結(jié)合課文知識，使學生在理解知識的時候能更加容易，從而牢記歷史，尊重歷史，養(yǎng)成崇尚和平的思想觀念。

三、指導學生歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生的自學能力

高中歷史是高中各學科的難點也是重點，教師要讓學生學會自己學習，教會學生如何使用正確的學習方法。閱讀歷史課本是獲取歷史知識的首要途徑，因此課前預習很有必要。學生把問題帶進課堂中，通過老師講解和分析找出答案。在指導學生自己歸納總結(jié)的過程中，教師要明確給學生做出示范，使學生對知識點更加清晰。

比如，在講解“毛澤東思想”一課中，首先讓學生總結(jié)革命探索的背景思想有哪些？然后分析毛澤東思想的形成是一個人的智慧還是集體的智慧結(jié)晶？分析毛澤東為思想體系做出了什么樣的貢獻。在逐步掌握了課文的基礎(chǔ)知識之后，引導學生分析課文的重點和難點知識，并且進一步進行概括和總結(jié)。這個訓練過程需要長期的堅持，在指導學生整理和歸納總結(jié)歷史知識的過程中，教師要仔細閱讀和了解課文知識，歸納課文的知識點，只有深刻明白課文知識，總結(jié)起來才更容易，頭腦中才會有一個明確的思路，使學生從復雜的“學會”變?yōu)楹唵蔚摹皶W”，逐漸地提高學生的歷史閱讀能力和學習能力，使我們的歷史課變得更加輕松，學習歷史也變得更加簡單。

高中歷史課堂教學的有效性直接關(guān)系學生的學習興趣和老師的創(chuàng)新教學，教師要不斷探究和摸索，努力為學生營造一個和諧的課堂氛圍，引導學生學會學習，重視學生對學習方法和興趣愛好的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生在課堂上的積極性，采用靈活多樣的教學措施，分析學生的學習特點，使每一位學生都能在有限的課堂上學好歷史，獲取豐富的歷史知識，提高歷史成績。

參考文獻：

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