摘 要：高中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)當中的難點部分，其中包含著一定的復(fù)雜性和枯燥性，因此積極利用錯題集方式來進行鞏固學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生更好地掌握物理知識，并且逐漸建立起學(xué)習(xí)的自信心。主要對高中物理中學(xué)生錯題集的建立和實際應(yīng)用進行了分析，希望為我國的高中物理教學(xué)提供有益建議。

關(guān)鍵詞：高中物理；錯題集；實際應(yīng)用

新課標理念給高中的物理教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，在面對新的教學(xué)目標時，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用經(jīng)驗和科學(xué)的方式來促進學(xué)生能力的提升。錯題集的建立和實際應(yīng)用對學(xué)生來說是一個提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力具有積極影響。下面將對高中物理中學(xué)生錯題集的建立和實際應(yīng)用進行詳細討論。

一、錯題集建立的意義

人總是在經(jīng)驗中得到提升，積極發(fā)現(xiàn)錯誤并進行改正研究，并將此總結(jié)成經(jīng)驗避免以后再犯同樣的錯誤，這種方式將能有效促進人能力的提升。通過錯題集的建立和實際使用，科學(xué)地將錯題集內(nèi)容進行整合，從而促使其成為學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法的有效途徑。錯題集的建立對學(xué)生的成績提升具有重要作用。當前階段無論是學(xué)校還是教育機構(gòu)都已經(jīng)越來越重視錯題集的應(yīng)用。它不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，同時也能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生改變，從而真正實現(xiàn)因材施教。

二、高中物理中學(xué)生錯題集的建立

1.根據(jù)內(nèi)容進行分類

錯題集是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較容易出現(xiàn)錯誤的系統(tǒng)總稱，將錯題匯集到一起之后就能夠很容易找到自己出現(xiàn)問題的原因以及規(guī)律性，從而更加有利于學(xué)生防止類似問題的出現(xiàn)。要想找到錯題的規(guī)律性，那么還需要從錯題集的分類方向進行決定。首先，需要根據(jù)高中物理的教學(xué)內(nèi)容進行分類。將錯題當中主要考查的知識點進行整理，這種方式能夠幫助學(xué)生更加明確自己在哪些知識點方面存在問題。

2.根據(jù)試題類型進行分類

高中物理中可以根據(jù)考試的類型將題目進行分類，例如選擇題類、計算題類等。通過考試的分類整理錯題集，能夠?qū)⒅攸c、難點進行凸顯。在高考中無論是選擇題還是計算題都有著各自的考查要求，因此在解題的方式和思維上存在著不同之處。按照題型進行錯題集整體，能夠打破章節(jié)上的限制，同時在能力上也有一定的要求，對學(xué)生的基礎(chǔ)能力提升具有重要作用。

3.根據(jù)錯誤原因進行分類

學(xué)生出現(xiàn)問題的錯誤原因都有所不同，對此可以根據(jù)試題出現(xiàn)錯誤的原因來分類整理。對于自己概念上模糊所出現(xiàn)的問題，或者因為思考不全面所引起的問題等，這些都可以作為分類的依據(jù)。通過這種方式進行的分類優(yōu)點在于能夠快速了解錯誤的原因，并且能夠防止類似問題的再次發(fā)生。

4.根據(jù)難易程度進行分類

根據(jù)錯題的難易程度進行分類，將題目難度劃分為“容易、中等、困難”三個等級，再進行錯題的整理。通過這種整理方式能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)生產(chǎn)生不同的效果，也就是達到因材施教的目的。同時，很多學(xué)生也能更加明確自身的學(xué)習(xí)能力，找到正確的努力方向，從而更加容易提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、高中物理中學(xué)生錯題集的實際應(yīng)用

1.重視學(xué)生思想上的引導(dǎo)

錯題集的作用就是通過不斷的練習(xí)而逐漸減少錯誤問題的發(fā)生幾率。教師應(yīng)當明確告知學(xué)生，錯題集的整理并不是將所有做錯的題進行整理，而是應(yīng)當將那些典型的題目，以及能夠真正起到作用的題目進行整理，否則錯題集將無法發(fā)揮真正的作用。當學(xué)生找到了針對性的問題并對此進行學(xué)習(xí)和理解的時候，才能真正減少他們學(xué)習(xí)中的彎路，從而提升學(xué)習(xí)的效果。

2.教會學(xué)生正確的整理方式

教師需要教會學(xué)生正確整理錯題集的方式，例如在錯題集當中應(yīng)當整理什么樣的題型或者應(yīng)當怎樣對例題進行分析等等。只有學(xué)生自己學(xué)會了正確的整理方式以后才能更進一步提升他們解題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用錯題集

錯題集的建立最重要的是要學(xué)生學(xué)會怎樣利用，對此教師應(yīng)當經(jīng)常督促學(xué)生對錯題集進行認真審閱，從而得到能力上的提升。首先要讓學(xué)生經(jīng)常對錯題集進行整理，然后要了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中所反映出的問題，并及時對錯題進行復(fù)習(xí)和講解。其次，教師需要針對一些比較具有代表性的問題進行認真考查，讓學(xué)生能在不斷練習(xí)中得到提升。

好的錯題集對學(xué)生來說就是物理知識重要的學(xué)習(xí)資料。如果學(xué)生能夠正確進行錯題集整理并對此加以利用，那么就能產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。但與此同時，教師也應(yīng)當重視學(xué)生之間的交流性，讓學(xué)生能在溝通和交流的過程中不斷進行自我提升，促使他們都能得到物理學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻：

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