[摘要]在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，要提升應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育的實(shí)效性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育的目標(biāo)一致，內(nèi)容互補(bǔ)，形式相通。在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育工作中，要著力培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，幫助其形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)和工匠精神，就要融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體，充分拓展產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型校園文化，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思政陣地。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 應(yīng)用技術(shù)型 思想政治教育

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）20-0079-03在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，2015年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)高等教育綜合改革的重要舉措。這一文件的發(fā)布說(shuō)明我國(guó)以高校大學(xué)生為主力軍的全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已全面展開(kāi)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)要求高校畢業(yè)生不應(yīng)僅僅是一名求職者，更要在工作崗位上成為一名創(chuàng)造者，培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才已成為高校的使命。

與此同時(shí)，中國(guó)高等教育改革也在進(jìn)一步深入，高校人才培養(yǎng)層次進(jìn)一步明晰?！渡虾８叩冉逃季纸Y(jié)構(gòu)與發(fā)展規(guī)劃（2015—2030年）》提出構(gòu)建上海高校二維分類管理體系。在橫向維度上，按照學(xué)科門(mén)類及一級(jí)學(xué)科發(fā)展情況，把高校劃分為綜合性、多科性、特色性三類；在縱向維度上，按照承擔(dān)人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的功能，劃分為學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用研究、應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用技能四類，形成“十二宮格”。

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是滿足我國(guó)走新型工業(yè)化道路要求、服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展需要而提出并且要不斷發(fā)展的高校類型，是高等教育體系的重要組成部分，其人才培養(yǎng)重心落在“應(yīng)用”與“技術(shù)”上。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)生人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，也是應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)生思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的載體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和思想政治教育的有效頂層設(shè)計(jì)，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政工作的目標(biāo)。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，如何提升面向應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育的實(shí)效性，如何尋求與應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)踐途徑，是當(dāng)前應(yīng)用技術(shù)型高校思政工作者面臨的一項(xiàng)重要課題。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育的關(guān)系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容上雖然各有側(cè)重點(diǎn)，但兩者具有共性，都需要建立在認(rèn)真分析教育對(duì)象的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ岣哚槍?duì)性和實(shí)效性。

1.目標(biāo)一致性。中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，重視高校大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在激發(fā)學(xué)生的首創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、技術(shù)、社交和管理技能等。創(chuàng)業(yè)教育是一種“以開(kāi)發(fā)和增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)、培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性個(gè)性人才為目的的教育”①。思想政治教育以培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、道德規(guī)范、理想信念以及全面發(fā)展為目標(biāo)?？梢?jiàn)，在目標(biāo)要求上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)與應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生思想政治教育是一致的。同時(shí)，兩者在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)方面也具有一致性，在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生群體中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到重要的推動(dòng)作用。

2.內(nèi)容互補(bǔ)性。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力主要為了幫助大學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題，但如果大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏正確的思想引領(lǐng)，就容易導(dǎo)致大學(xué)生把握不準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向，遇到困難容易放棄，出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)熱情高、行動(dòng)少、缺乏務(wù)實(shí)精神等問(wèn)題。在創(chuàng)業(yè)教育中有效地開(kāi)展思想政治教育，能幫助創(chuàng)業(yè)者建立起牢固的思想堡壘，提高克服困難的能力。思想政治教育的內(nèi)容“主要包括世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法制觀教育、道德觀教育五個(gè)方面”②。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生面向生產(chǎn)一線，以培養(yǎng)生產(chǎn)、工程、管理、服務(wù)一線的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才為目標(biāo)。與培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才相適應(yīng)的思想政治教育突出具體性和實(shí)踐性，與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，能解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生的思想政治教育，使抽象的思想政治教育理論知識(shí)落實(shí)到具體實(shí)踐中，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中體會(huì)感悟人生哲理，遵守道德規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也使思想政治教育的內(nèi)容在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中得以豐富，引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的理想信念和艱苦奮斗精神?？梢?jiàn)，從兩者的內(nèi)容要求上來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育的內(nèi)容存在明顯的互補(bǔ)關(guān)系。

3.形式相通性。創(chuàng)業(yè)教育是一種從大學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要而開(kāi)展的教育工作。從創(chuàng)業(yè)教育的形式來(lái)看，在傳統(tǒng)講授法的基礎(chǔ)上，結(jié)合討論法、案例分析法、游戲法、頭腦風(fēng)暴法、試聽(tīng)法、角色扮演法等，通過(guò)這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將創(chuàng)業(yè)的知識(shí)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型本科思想政治工作而言，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是其重要著力點(diǎn)，要求思想政治教育的教學(xué)形式必須有所突破，單純地采用理論教授的方式會(huì)使理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)?？梢?jiàn)，兩者在教育形式上是相通的。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)案例，在情景模擬、角色扮演等過(guò)程中融入思想政治教育，將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀滲透到模擬的創(chuàng)業(yè)情境中，使大學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中充分領(lǐng)悟時(shí)代的主流思想，將思想教育理論外化于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，養(yǎng)成道德素養(yǎng)，形成社會(huì)責(zé)任感，提高思想政治教育的實(shí)效性。

二、應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育工作的著力點(diǎn)

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育工作既具有高等教育的一般特征，又具有應(yīng)用技術(shù)的鮮明特色。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育工作要有自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要有著力點(diǎn)和重點(diǎn)方向。

1.著力于培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力。“本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)的本科人才培養(yǎng)最顯著的區(qū)別是，更突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、加大專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的比重、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)?！雹蹜?yīng)用技術(shù)類大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)計(jì)劃中的比重越來(lái)越大。然而，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，若是沒(méi)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想層面的教育，會(huì)造成應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)成為單一的專業(yè)知識(shí)傳授和實(shí)踐技能訓(xùn)練。因而，將大學(xué)生思想政治教育有效地融入實(shí)踐教學(xué)，教會(huì)學(xué)生用科學(xué)精神、思維方法、正確人生觀世界觀來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將有效提高大學(xué)生的科學(xué)思維、職業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等專業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)確立全面育人的理念，將思想政治教育融入應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和訓(xùn)練，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮育人功能，從而提升應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.著力于提升大學(xué)生創(chuàng)新能力。應(yīng)用技術(shù)型人才具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，與應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)相匹配的思想政治教育必須著力于提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，不僅與人的知識(shí)、智力有關(guān)，還依賴于創(chuàng)新者的個(gè)性、品質(zhì)。人的思想道德素養(yǎng)是個(gè)性品質(zhì)養(yǎng)成的核心問(wèn)題，所以在人才培養(yǎng)過(guò)程中，思想道德教育對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到了引導(dǎo)和激勵(lì)作用。例如，良好的思想道德素養(yǎng)能夠促使大學(xué)生以積極向上的精神狀態(tài)投入各類專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作，使大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，激發(fā)其艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，為培養(yǎng)具備優(yōu)秀品質(zhì)的創(chuàng)新型人才提供了保障。

3.著力激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要方向，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才而言，學(xué)生創(chuàng)業(yè)是人才培養(yǎng)的至高境界?！皠?chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)要立足于學(xué)生道德情感、道德意志、道德信念、道德行為的形成，使職業(yè)道德教育與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育結(jié)合起來(lái)?！雹軇?chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的動(dòng)力源泉，也是支撐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展的重要因素。通過(guò)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持理想信念，激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，形成堅(jiān)持不懈的創(chuàng)業(yè)精神，這些因素都為大學(xué)生形成積極的創(chuàng)業(yè)意識(shí)提供了主觀條件。

4.著力于大學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才而言，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，以工匠精神為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和專業(yè)精神是必不可少的。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，公司的品牌塑造、產(chǎn)品的制造要求、企業(yè)的管理以及大學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)養(yǎng)成等，都需要工匠精神在其中發(fā)揮作用。實(shí)際上，認(rèn)同工匠精神的價(jià)值核心，也是認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的自身行為而言，工匠精神可以起到指引作用，能幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中不斷創(chuàng)造價(jià)值。尤其在創(chuàng)業(yè)初期，工匠精神能夠有效地規(guī)范大學(xué)生的行為，引導(dǎo)公司的發(fā)展方向，為營(yíng)造和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供保障。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的思想政治教育工作應(yīng)著力于工匠精神的培育，在學(xué)以致用的實(shí)踐氛圍中使大學(xué)生自覺(jué)踐行真善美，發(fā)揚(yáng)精益求精精神，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備的精神認(rèn)知。另外，圍繞工匠精神，在大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容選擇、組織和整合方面，更突顯創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育融合途徑

1.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體，開(kāi)展思想政治教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育的形式具有相通性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)建立完成科學(xué)合理的課程體系。以德育為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)以合理的形式融入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，突出特色。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、案例、體驗(yàn)活動(dòng)中融入理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、法治教育、誠(chéng)信教育、職業(yè)道德教育，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與德育的互通橋梁。另外，在創(chuàng)業(yè)教育課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化德育的考評(píng)環(huán)節(jié)。例如，在創(chuàng)業(yè)孵化過(guò)程中，在誠(chéng)信、守法等方面可實(shí)行一票否決制，使參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更加重視道德品質(zhì)的養(yǎng)成。創(chuàng)業(yè)教育不再是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該融入應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育之中，成為培育和諧全面發(fā)展公民的一種手段，使正確的思想政治教育理念、方法在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中得以應(yīng)用，提高思政教育的實(shí)效性。

2.充分拓展產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，提高應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育實(shí)效性。“產(chǎn)學(xué)研”是提升高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的重要途徑，也是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要模式，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力起到了重要的促進(jìn)作用。在基于產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生將面臨目標(biāo)迷茫、管理理念模糊、人際交往困擾等問(wèn)題，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為思想導(dǎo)向，樹(shù)立艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，以基本的道德規(guī)范為基礎(chǔ)，進(jìn)行公民道德教育，提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)，將為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。充分把握“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目所提供的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，要打破單一的思政課教學(xué)方式，既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)熱情，又能使學(xué)生體會(huì)到道德教育的重要性；思想政治教育還要融入實(shí)際生活，真正幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

3.營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型校園文化，發(fā)揮校園文化的德育功能。校園文化是應(yīng)用型本科大學(xué)生思想政治教育的文化載體之一，具有重要的育人功能。應(yīng)用技術(shù)型本科院校的校園文化強(qiáng)調(diào)職業(yè)性與實(shí)踐性。第一，在營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的過(guò)程中，應(yīng)用技術(shù)類型高校要與行業(yè)、企業(yè)緊密聯(lián)系，校企合作項(xiàng)目入駐校園，聯(lián)合開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓師生們感受到濃厚的職業(yè)氛圍；第二，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化方面，可將學(xué)校精神、校訓(xùn)、校史融入創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生了解學(xué)校創(chuàng)業(yè)發(fā)展的艱難與不易，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校、榮校之情，同時(shí)也激勵(lì)大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)，學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)；第三，大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，邀請(qǐng)企業(yè)人員為大學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講壇，組織參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。在豐富多樣的創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)中，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)榜樣的模范作用，提高德育實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

4.充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思政陣地，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育輻射面。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體技術(shù)迅猛地在現(xiàn)代社會(huì)中傳播，對(duì)高校大學(xué)生的思想、道德觀念、價(jià)值判斷產(chǎn)生了重大影響。對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育工作而言，新媒體技術(shù)既是一種挑戰(zhàn)，又為高校思政工作提供了一種全新的教育方式。微博、微信、QQ、校園網(wǎng)等迅速滲透到高校大學(xué)生的日常生活中，其中以易班為代表的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)已迅速走入大學(xué)生的視野中。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為契機(jī)，在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的便捷性、趣味性等優(yōu)勢(shì)，快速地將學(xué)生吸引到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。利用新媒體思政教育平臺(tái)，宣傳創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功案例，擴(kuò)大教育輻射面，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

[注釋]

①唐平.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2014：13.

②陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012：129.

③汪元宏，蔣德勤，王有煒.高校應(yīng)用型人才思想政治教育改革探索[M].南京：南京大學(xué)出版社，2013：39.

④孫慶珠.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2010：16.

[參考文獻(xiàn)]

中共中央，國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)（中發(fā)[2004]16號(hào)）[Z].2004-08-26.