[摘要]職業(yè)教育必須為產(chǎn)業(yè)變革服務(wù)，“中國制造2025”是我國未來10年制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的目標(biāo)任務(wù)，其對產(chǎn)業(yè)工人提出很高的要求。職業(yè)院校的德育工作必須根據(jù)“中國制造2025”對人才素質(zhì)的新要求，進(jìn)行世情國情、理想信念、民族精神和時代精神、職業(yè)精神、遵紀(jì)守法、道德倫理方面的教育，必須在德育主渠道、學(xué)生日常管理、實訓(xùn)管理、活動育人、文化育人等方面進(jìn)行創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]中國制造2025 職業(yè)院校 德育

[作者簡介]禤福英（1971- ），女，廣西橫縣人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向為高校思想政治教育。（廣西 柳州 545616）

[課題項目]本文系2015年度柳州市德育工作研究專項課題“基于軌道交通類專業(yè)特色的學(xué)生德育研究與實踐”的階段性研究成果。（立項編號：2015SC004）

[中圖分類號]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）18-0062-03

近年來，我國經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級”的重大改革，2015年3月政府工作報告提出“中國制造2025”的產(chǎn)業(yè)升級任務(wù)。世界大國的每一次產(chǎn)業(yè)變革都伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展與升級，正是在產(chǎn)業(yè)變革的大背景下，中央相關(guān)部委發(fā)出了一系列職業(yè)教育改革動員令：2015年6月，國務(wù)院頒布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，召開了全國職業(yè)教育工作會議；教育部聯(lián)合六部委制定了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》；12月，教育部出臺了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》等。國家之所以如此重視職業(yè)教育改革，是因為職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級換代之間的關(guān)系非常密切，沒有職業(yè)教育為產(chǎn)業(yè)升級提供智力支持和人才保障，產(chǎn)業(yè)升級換代就難以實現(xiàn)。為此，面對新一輪的產(chǎn)業(yè)變革，職業(yè)教育必須提早占位，根據(jù)產(chǎn)業(yè)對人才的需求，在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法上進(jìn)行全新變革。

一、“中國制造2025”及其對產(chǎn)業(yè)工人的要求

（一）“中國制造2025”提出的背景

進(jìn)入新世紀(jì)后，新一輪工業(yè)革命正在孕育興起，這一輪工業(yè)革命最大的特征是信息技術(shù)將與制造業(yè)深度融合，所以全球制造業(yè)將會出現(xiàn)深刻變革。世界各國高度重視由信息技術(shù)引領(lǐng)的這場工業(yè)革命，特別是發(fā)達(dá)國家，紛紛實施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略。為了走出中國制造業(yè)“大而不強(qiáng)”的困局，也為了塑造競爭新優(yōu)勢，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在2015年政府工作報告中首次提出了“中國制造2025”這一概念及其相應(yīng)的目標(biāo)任務(wù)，國務(wù)院于2015年5月印發(fā)了《中國制造2025》規(guī)劃藍(lán)圖，對實現(xiàn)制造強(qiáng)國進(jìn)行了戰(zhàn)略部署?！爸袊圃?025”最主要的目標(biāo)就是力爭用十年時間，即到2025年，中國要邁入制造強(qiáng)國行列。

（二）“中國制造2025”對產(chǎn)業(yè)工人的要求

為實現(xiàn)上述目標(biāo)，《中國制造2025》提出要加快培育制造業(yè)發(fā)展急需的經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、技能人才，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的制造業(yè)人才隊伍，走人才引領(lǐng)的發(fā)展道路。這說明我國制造業(yè)要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，不僅需要大批量的制造業(yè)人才，而且還對產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)提出了更高的要求，這些素質(zhì)優(yōu)良的人才將主要由職業(yè)教育來培養(yǎng)。德育工作是職業(yè)院校的一項重要工作，其在人才素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，面對新形勢，職業(yè)院校的德育必須根據(jù)“中國制造2025”對人才素質(zhì)的新要求，進(jìn)行適應(yīng)時代要求的變革。

二、“中國制造2025”背景下職業(yè)院校德育教育的內(nèi)容和任務(wù)

《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》明確指出，現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須堅持把德育工作放在首位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。職業(yè)院校必須明確：“中國制造2025”即使再強(qiáng)調(diào)勞動者的技術(shù)技能，但“德”絕不是可有可無的，“德才兼?zhèn)?，以德為先”是任何時候都必須堅持的人才培養(yǎng)方向。但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代背景不同，德育內(nèi)容和任務(wù)也會有所不同，因此職業(yè)院校必須深挖“中國制造2025”對人才素質(zhì)的要求，明確德育教育的內(nèi)容和任務(wù)。

（一）世情國情教育

要想讓產(chǎn)業(yè)工人努力實現(xiàn)“中國制造2025”目標(biāo)，就必須讓他們認(rèn)清當(dāng)今世界制造業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和中國制造業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。因此，職業(yè)院校德育課必須對學(xué)生開展制造業(yè)形勢教育，讓學(xué)生認(rèn)識到中國制造業(yè)與世界先進(jìn)制造大國的差距、中國實現(xiàn)制造強(qiáng)國與中華民族偉大復(fù)興的關(guān)系、中國制造業(yè)面臨的緊迫任務(wù)及努力方向等。通過世情國情教育，激發(fā)學(xué)生為之奮斗的使命感，并以實際行動投入“中國制造2025”事業(yè)，直至投入到整個中國特色社會主義事業(yè)中去。

（二）理想信念教育

“中國制造2025”本身就是一個理想，是中國特色社會主義共同理想的一部分，沒有制造強(qiáng)國夢想的實現(xiàn)，就沒有中國強(qiáng)國夢想的實現(xiàn)，而這一切都離不開中國特色社會主義理論、道路、制度的指引和保障，離不開人們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和踐行。因此，職業(yè)院校對學(xué)生開展馬克思主義教育，特別是中國化的馬克思主義教育、社會主義核心價值觀教育仍是“中國制造2025”時代背景下必須完成的德育任務(wù)。

（三）民族精神和時代精神教育

“中國制造2025”是中國制造業(yè)華麗而又艱難的轉(zhuǎn)型，如果我們的產(chǎn)業(yè)工人沒有“國家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國精神，沒有自強(qiáng)不息、開拓創(chuàng)新的時代精神，那么中國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型就難以完成，中國的強(qiáng)國地位就難以重新確立。所以，職業(yè)院校在德育中必須重視對學(xué)生進(jìn)行以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的培育，將中華民族的優(yōu)秀精神品格融入學(xué)生的思想品格，使他們成為不甘落后、奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（四）職業(yè)精神教育

制造業(yè)位于世界前列的國家的產(chǎn)業(yè)工人，總體上說都具有良好的職業(yè)精神，如德國、日本的工人，其敬業(yè)精神、精益求精態(tài)度、勤勉盡責(zé)精神都是世界聞名的。要想促使中國制造向中國智造轉(zhuǎn)變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“中國制造強(qiáng)國”夢想，就必須打造一支具有良好職業(yè)精神的產(chǎn)業(yè)工人隊伍。因此，職業(yè)院校必須通過各種方法和手段，重視學(xué)生職業(yè)精神，特別是工匠精神的培養(yǎng)，使他們成為學(xué)一行、干一行、愛一行、鉆一行、精一行的，具有追求卓越精神的產(chǎn)業(yè)后備軍。

（五）遵紀(jì)守法教育

“中國制造2025”是要促進(jìn)中國制造業(yè)整體水平的提高，而一個行業(yè)的水平除了跟技術(shù)相關(guān)外，還跟管理系統(tǒng)和員工素質(zhì)密切相關(guān)，很難想象一個管理落后、員工隨意違紀(jì)的企業(yè)能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。中國制造業(yè)要向“精”“良”發(fā)展，員工就必須要具有一絲不茍、嚴(yán)守操作規(guī)程、嚴(yán)守勞動紀(jì)律和勞動法規(guī)的意識。因此，職業(yè)院校在德育中必須重視學(xué)生的遵紀(jì)守法教育，引導(dǎo)學(xué)生具有良好的職業(yè)紀(jì)律意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。

（六）道德倫理教育

“中國制造2025”作為國家戰(zhàn)略，不僅關(guān)系到國家富強(qiáng)、民族振興，也與企業(yè)發(fā)展、個人幸福、自然和諧息息相關(guān)。作為一名員工，對國家要熱愛、對社會要奉獻(xiàn)、對企業(yè)要忠誠、對同事要團(tuán)結(jié)、對自然要保護(hù)。因而，除了要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，還要進(jìn)行為人民服務(wù)、集體主義、團(tuán)結(jié)互助、環(huán)境保護(hù)等方面的教育，使學(xué)生擁有健全人格。特別是在中國制造強(qiáng)調(diào)綠色發(fā)展的背景下，更需要向?qū)W生傳遞生態(tài)文明理念，使中國真正走上一條資源消耗低、環(huán)境污染少的新型工業(yè)化道路。

三、“中國制造2025”時代背景下職業(yè)院校德育工作創(chuàng)新

“中國制造2025”戰(zhàn)略的提出，對職業(yè)教育既是一個機(jī)遇，也是一個挑戰(zhàn)，職業(yè)院校德育要服務(wù)好“中國制造2025”，必須從各方面進(jìn)行創(chuàng)新，以增強(qiáng)其針對性、實效性。

（一）德育主渠道創(chuàng)新

思想政治理論課是職業(yè)院校進(jìn)行德育的主渠道，承擔(dān)著德育的重要職責(zé)。思想政治理論課要為學(xué)生就業(yè)服好務(wù)，要為“中國制造2025”打造好所需產(chǎn)業(yè)工人，必須注意幾方面的創(chuàng)新：

1.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。職業(yè)院校的思想政治理論課教材與非職業(yè)院校一樣，沒有特別體現(xiàn)其職業(yè)性、企業(yè)性，這就需要職業(yè)院校思政課教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會對人才素質(zhì)的需求，篩選教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系體現(xiàn)就業(yè)性、職業(yè)性。專題式教學(xué)應(yīng)是職業(yè)院校思想政治理論課的改革方向，因為專題式教學(xué)能避免面面俱到地講解教材，能突出形勢政策宣傳和就業(yè)導(dǎo)向。

2.教學(xué)方式創(chuàng)新。職業(yè)教育應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)性，所以老師在講思想政治理論時，應(yīng)結(jié)合社會與職業(yè)現(xiàn)實，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生理解國家方針政策、改變觀念認(rèn)知、提高思想素養(yǎng)。例如可以通過“假如我是老板，我會聘用誰”的情景設(shè)計，讓學(xué)生明確什么樣的人才受企業(yè)歡迎，從而從內(nèi)心深處認(rèn)同職業(yè)道德和職業(yè)精神。

3.師資安排和培訓(xùn)創(chuàng)新。在安排思想政治理論課時，要讓教師授課班級的專業(yè)具有相對固定性，如此安排的好處是教師可以在深入了解這一行業(yè)的工作性質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)要求后，有針對性地開展教學(xué)。同時還要創(chuàng)新師資學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。例如，可以要求思政課教師與專業(yè)教師一起到現(xiàn)場學(xué)習(xí)、考察，感受現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展趨勢，深入實訓(xùn)環(huán)節(jié)，掌握學(xué)生思想動態(tài)，走訪畢業(yè)生，了解畢業(yè)生工作表現(xiàn)等。只有這樣，思政課教師在上某專業(yè)的思政課時才能利用相關(guān)資源，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，思政課的職業(yè)性、實效性方能得以體現(xiàn)。

（二）學(xué)生日常管理創(chuàng)新

抓好學(xué)生日常管理也是德育的一種方式，職業(yè)院校應(yīng)著重從抓宿舍和教室管理入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)品格。有些高職院校認(rèn)為學(xué)生已是大學(xué)生，不用管得太多，有些高職生也認(rèn)為自己是大學(xué)生了，學(xué)校不應(yīng)管得太嚴(yán)，所以高職院校對學(xué)生的管理比較松懈。但現(xiàn)在手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及，而學(xué)生的自控能力又不夠強(qiáng)，導(dǎo)致高職生的素質(zhì)不容樂觀，具體表現(xiàn)在沒有時間觀念，玩手機(jī)、玩電腦到半夜甚至通宵；宿舍內(nèi)務(wù)一團(tuán)糟；上課遲到、無精打采、學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重，考試投機(jī)取巧等。這樣的學(xué)生根本滿足不了現(xiàn)代精良制造業(yè)對員工的要求，根本成不了“中國制造2025”背景下的合格產(chǎn)業(yè)工人。所以，職業(yè)院校必須強(qiáng)化對學(xué)生的日常管理。首先，對宿舍可實行半軍事化管理，實行按時作息制度，對宿舍內(nèi)務(wù)進(jìn)行精細(xì)化管理，要求臥具疊放整齊、生活用品擺放規(guī)范。通過嚴(yán)格的管理來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律的意識、一絲不茍的精神。其次，對教室課堂管理可采取企業(yè)化管理方式，記錄遲到、早退、曠課、上課看手機(jī)、睡覺等影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的行為，且把考勤與學(xué)業(yè)成績掛鉤，以把學(xué)生培養(yǎng)成有紀(jì)律觀念、有擔(dān)當(dāng)意識的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大軍。

（三）實訓(xùn)管理創(chuàng)新

對于職業(yè)院校來說，實訓(xùn)實習(xí)是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要環(huán)節(jié)，但有些職業(yè)院校認(rèn)為實訓(xùn)實習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作技能，忽視了其中的德育功能。其實學(xué)生在實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)對職業(yè)道德和職業(yè)精神才有較深刻感悟和體會。所以職業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)新實訓(xùn)實習(xí)車間管理，比如將目前世界上先進(jìn)的“5S”生產(chǎn)管理（“5S”生產(chǎn)管理源于日本，是指在生產(chǎn)過程中對機(jī)器、材料、人員等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理，“5S”是整理、整頓、清理、清掃、素養(yǎng)的簡稱）和“6西格瑪”質(zhì)量管理（“6西格瑪管理”是一種全新的企業(yè)管理方式，其核心精神是通過追求“零缺陷”來降低企業(yè)的不良質(zhì)量成本）等引進(jìn)學(xué)校的實訓(xùn)實習(xí)車間。對學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)活動提出嚴(yán)格要求，使學(xué)生通過實訓(xùn)實習(xí)養(yǎng)成現(xiàn)代化大生產(chǎn)所要求的遵章守紀(jì)、精益求精精神，以在畢業(yè)后很快地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理。

（四）活動育人創(chuàng)新

“中國制造2025”需要的是掌握高新技術(shù)的，愿意在制造業(yè)一線工作的技術(shù)技能型人才，但長期以來，大中專畢業(yè)生向往的是“管理崗位”“辦公室工作”，不愿到企業(yè)一線工作，或者認(rèn)為自己從事的是最基層的工作，無須掌握多少技術(shù)，所以馬虎應(yīng)付學(xué)習(xí)。因此，職業(yè)院校要有意識地通過一些活動引導(dǎo)學(xué)生向往、崇敬一線勞動技術(shù)人員。職業(yè)院校要減少普遍性的、淺層次的、中學(xué)開展過的德育活動，多開展一些學(xué)生能夠接觸企業(yè)、接觸一線勞動者的活動。例如“走進(jìn)企業(yè)”企業(yè)參觀活動，“我與企業(yè)家對話”訪談活動，“優(yōu)秀校友回?！薄皠谀＿M(jìn)校園”事跡報告活動，“技術(shù)能手秀絕活”技能展示活動，在主題班會或團(tuán)日活動時組織學(xué)生觀看反映在平凡崗位上追求職業(yè)技能的完美和極致，最終躋身“國寶級”技工行列的先進(jìn)人物故事影片。通過這些能培養(yǎng)學(xué)生崇德尚能觀念的德育活動，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立立足崗位、追求技藝、服務(wù)企業(yè)、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)理想，提高學(xué)生對職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命的認(rèn)識與理解，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽感，并養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)操守。

（五）文化育人創(chuàng)新

“中國制造2025”強(qiáng)調(diào)的是質(zhì)量、效益、創(chuàng)新、環(huán)保，學(xué)校要把這些觀念深深烙進(jìn)學(xué)生心里。在職業(yè)院校的校園文化建設(shè)上，要突出相關(guān)思想和理念的宣傳和教育。無論是聽到的還是看到的、網(wǎng)上的還是網(wǎng)下的、制度的還是活動的，都能讓學(xué)生在校園文化中潛移默化地受到現(xiàn)代制造文化的熏陶，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識到“工人偉大，勞動光榮”，而且還要讓學(xué)生明白質(zhì)量、效率、創(chuàng)新、綠色是中國制造業(yè)成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，從而讓學(xué)生立志為這一具有深刻意義的事業(yè)而努力學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)青春。

總之，“中國制造”這一舉國戰(zhàn)略的實現(xiàn)與職業(yè)教育密切相關(guān)，職業(yè)院校的德育工作必須根據(jù)時代和形勢發(fā)展要求，深化德育內(nèi)容改革，創(chuàng)新和豐富德育形式，在培育合格制造業(yè)人才的偉大事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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