[摘要]文章從高職院校法制教育的現(xiàn)狀著手，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生普法教育過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，并根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校法制教育的新途徑、新方法，即明確法制教育的重要地位；進(jìn)一步完善法制教育的內(nèi)容；拓寬法制教育的方式，開辟法制教育的實(shí)踐渠道；優(yōu)化法制教育的環(huán)境，希望能促進(jìn)高職院校法制教育的教學(xué)改革。

[關(guān)鍵詞]高職院校 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向 法制教育 新途徑

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）08-0117-02

“六五普法”的現(xiàn)階段，高職學(xué)生正熱火朝天地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在這一背景下，高職院校希望通過課堂講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育顯然很難成為現(xiàn)實(shí)。多年的教育實(shí)踐證明，雖然“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、法律觀念發(fā)揮了一定的作用，但是如果繼續(xù)沿用過去的教育方法顯然是不合時(shí)宜的。

一、現(xiàn)今高職院校學(xué)生法制教育存在的問題

1.法制教育的定位缺乏獨(dú)立性。首先，課程名稱上先是“思想道德修養(yǎng)”再是“法律基礎(chǔ)”，可見高職院校并未將法制教育作為獨(dú)立的課程面向?qū)W生開設(shè)，而僅將其作為一門課程的次要內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹，顯然對(duì)法制教育的重視程度不夠，與“六五普法”教育的精神有一定差距。并且，課程教學(xué)內(nèi)容僅涉及法律體系知識(shí)和膚淺的法律運(yùn)用。

其次，教法單一。多數(shù)學(xué)校采用“填鴨式”教學(xué)方法，教師滿堂灌，紙上談兵，純理論的講解使學(xué)生缺乏親身體驗(yàn)，從而失去學(xué)習(xí)法律的興趣，導(dǎo)致法律學(xué)習(xí)的效果不佳。由此可以看出，高職院校法制教育的問題之一就是課堂上講授的法律知識(shí)缺乏條理性、實(shí)踐性和可操作性，很難做到讓學(xué)生知法、懂法。這一現(xiàn)狀制約了高校素質(zhì)教育水平和法制教育水平的穩(wěn)步提升，也失去了讓學(xué)生利用法制教育的平臺(tái)樹立法律底線的實(shí)際意義。

2.教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)性。首先，目前多數(shù)高職院校由政治教師講授法律課程，很多教師對(duì)法律專業(yè)知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面、不準(zhǔn)確，使得法制教育形同虛設(shè)。其次，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是一門公共基礎(chǔ)課，部分高職院校采用上大課的方式，將整個(gè)年級(jí)的學(xué)生聚集在一起學(xué)習(xí)。這雖然節(jié)約了教學(xué)成本，但由于不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)法律的了解和認(rèn)知程度有差異，導(dǎo)致教師在授課時(shí)無法做到“因材施教、有的放矢”，從而影響了教學(xué)效果，更讓學(xué)生失去了最簡(jiǎn)便快捷的普法教育機(jī)會(huì)。

3.教材使用缺乏針對(duì)性。目前，根據(jù)專業(yè)需求開設(shè)的法律類課程少之又少，依據(jù)專業(yè)需求編寫的法律教材也十分匱乏。法制教材是高職院校法制教育的基礎(chǔ)，高職院校學(xué)生法制教育工作的開展與行之有效的法制教材密不可分?？梢?，為了提高學(xué)生法律素養(yǎng)和推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育，有針對(duì)性地開發(fā)適應(yīng)專業(yè)需求的法制教材勢(shì)在必行。高職院校學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知水平相對(duì)較低，因此，在教材內(nèi)容的選取上應(yīng)做到有的放矢：一方面，要能夠面向?qū)W生普及法律知識(shí)；另一方面，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求，將法制教育充分地與專業(yè)教育融合，力求做到簡(jiǎn)單、夠用。

4.教學(xué)方式缺乏多元化。法制課程是高職學(xué)生的必修課。當(dāng)前多數(shù)學(xué)校在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂上采用講授法，這種單一的教學(xué)方式使得法制教育缺乏實(shí)踐性，讓學(xué)生失去對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。法制教育本身應(yīng)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，但實(shí)際上大多數(shù)高校的法制教育只完成了對(duì)學(xué)生理論上的教育，在實(shí)際應(yīng)用上收效甚微。再加上有些教師有惰性心理，不結(jié)合案例教學(xué)，不使用多媒體教學(xué)，導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生不喜歡上課，使得法制教育很難向前推進(jìn)。

二、高職院校學(xué)生法制教育的改進(jìn)途徑

結(jié)合以上高職院校法制教育工作中存在的突出問題，我們認(rèn)為在今后可從以下四個(gè)方面入手來推進(jìn)法制教育工作：

1.明確法制教育的重要地位。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多高職院校忽視了法制教育的重要性，許多學(xué)生對(duì)基本的法律常識(shí)沒有足夠的認(rèn)識(shí)，因此強(qiáng)烈呼吁各個(gè)學(xué)校將大學(xué)生法制教育放到重要位置，讓更多的學(xué)生“學(xué)法、知法、懂法、守法”，在心里筑成一道“法律底線”，在生活中做到不逾越鴻溝半步，同時(shí)能阻止身邊的人不違法犯法，從而讓法律的陽(yáng)光普照在風(fēng)華正茂的青年周圍，切實(shí)起到提升學(xué)生素質(zhì)教育的作用。

2.進(jìn)一步完善法制教育的內(nèi)容。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代的到來，高職院校也在積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在這樣的背景下，法制教育的重要性愈加凸顯?？筛鶕?jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和興趣點(diǎn)來完善法制教育的內(nèi)容。首先，將法制教育與道德教育滲透融合，引導(dǎo)學(xué)生在心理上設(shè)定道德與法律底線，讓學(xué)生做到有所不為。其次，將法制教育融入專業(yè)教育過程中，依據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求進(jìn)行針對(duì)性的法制教育，讓學(xué)生了解在職場(chǎng)的法律底線。再次，將法制教育放到自我實(shí)現(xiàn)教育中。充分融合法律知識(shí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)對(duì)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生進(jìn)行教育，讓法律知識(shí)助力其今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路。最后，將法制教育與大學(xué)生興趣點(diǎn)相結(jié)合，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，另一方面讓學(xué)生運(yùn)用法律實(shí)現(xiàn)維權(quán)。

3.拓寬法制教育的方式，開辟法制教育的實(shí)踐渠道。積極探索豐富多彩的教育途徑來激活學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興奮點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道了解法律知識(shí)，拓寬學(xué)生的法律視野，帶動(dòng)全體學(xué)生掀起學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱潮。例如，組織學(xué)生走出課堂，通過法庭聽審、模擬法庭、街頭法律咨詢、法律知識(shí)競(jìng)賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性，讓學(xué)生切身感受法律的“利刃”，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。通過直觀的社會(huì)實(shí)踐，一方面，有利于豐富大學(xué)生的日常生活；另一方面，將法律理論知識(shí)與生活實(shí)踐真正結(jié)合起來，有利于提升學(xué)生的法律素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

筆者所在的學(xué)校采用“社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)析”“法庭內(nèi)外”“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律維權(quán)”“勞動(dòng)法律維權(quán)”等選修課的形式，通過對(duì)當(dāng)下發(fā)生的熱門、焦點(diǎn)事件進(jìn)行分析，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛法律知識(shí)、樹立法律意識(shí)。通過分析學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題，既能使學(xué)生欣然接收相關(guān)的法律信息，還能幫助他們?cè)诮窈蟮纳詈凸ぷ髦谐浞诌\(yùn)用法律知識(shí)來維護(hù)自身合法權(quán)益。但應(yīng)該注意的是，學(xué)生看到聽到的媒體法律信息中，除了正面消息外也有很多負(fù)面消息，因此，在選取熱點(diǎn)問題時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘隱藏在負(fù)面新聞背后的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過鮮活的案例去判斷是非曲直，分析法律制度的逐步完善是否對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極作用。這一深刻剖析的過程將會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。

此外，針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的校內(nèi)外勤工儉學(xué)、生活消費(fèi)、校外實(shí)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)等社會(huì)法律實(shí)踐問題，我院成立了大學(xué)生法律咨詢中心，幫助大學(xué)生答疑解惑，讓他們切身體會(huì)到法律存在的價(jià)值和意義。

4.優(yōu)化法制教育的環(huán)境。首先，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源。利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)大學(xué)生法制教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供學(xué)生在線法律服務(wù)，充分體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方便快捷的優(yōu)勢(shì)，從而打破原有的教師講授的教學(xué)模式，開辟更為廣闊的法制教育空間。其次，本著“依法治校，依法治學(xué)”的原則，下大力氣改善校園內(nèi)部與周邊環(huán)境。例如，充分利用“12·4”全國(guó)法制宣傳日等節(jié)假日開展有意義的主題式教育活動(dòng)，為高校學(xué)生營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，讓法律的陽(yáng)光普照到每名學(xué)生。

綜上所述，高職院校的法制教育是素質(zhì)教育中十分重要的組成部分。讓學(xué)生做到“學(xué)法、知法、守法、懂法、不犯法”，讓學(xué)生能夠運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自身的合法權(quán)益，是高職院校法制教育的最終目的。今后高職院校法制教育之路還十分漫長(zhǎng)，存在的問題還有很多，需要廣大法律教育工作者不斷探索，積極改進(jìn)，讓法制教育在高職院校生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

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