摘 要 在足球教學(xué)中，教師要采用快樂教學(xué)法，通過熱身運動、視頻輔助、合作學(xué)習(xí)、游戲引入等方式，為學(xué)生營造輕松、愉悅的教學(xué)氣氛，高效習(xí)得足球技巧。 關(guān)鍵詞 初中體育 足球 快樂

新課改已實施這么多年，教學(xué)方式不斷進步，要滿足學(xué)生對快樂體育課的訴求并不難。事實上，只要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，從學(xué)生本身的心理需求出發(fā)，將教學(xué)建立在快樂之上，多采用學(xué)生喜愛的方式展開教學(xué)，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)，讓他們在快樂中習(xí)得技能。本文筆者以初中足球顛球教學(xué)作為案例，討論快樂教學(xué)法在初中體育課中的應(yīng)用。

一、快樂足球操，全身熱起來

足球本身就是一項活潑的運動，與足球課相配的熱身運動自然不能呆板。筆者建議教師采用足球操的形式進行熱身。足球操的基本形式就是以足球作為工具簡單鍛煉，并且配以韻律明快的音樂。首先其在基本形式上與徒手操有明顯的區(qū)別，改變了徒手操喊節(jié)拍活動的形式，而是與悠揚的音樂相配合，更能營造出積極的課堂氛圍。足球操的內(nèi)容多種多樣，教師可以自編各種與教學(xué)相適應(yīng)的內(nèi)容，五分鐘左右即可，簡單、多變的內(nèi)容更容易調(diào)動學(xué)生的參與積極性。在筆者的教學(xué)經(jīng)驗中，足球操是一項非常符合初中生心理需求的熱身運動，學(xué)生很喜歡跟著歡快的音樂動動手腳、扭扭腰、踢踢腿，幾分鐘蹦蹦跳跳，個個精神飽滿，也能迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、快樂看視頻，熱情快激發(fā)

足球運動是一項國際化的運動，許多球星為學(xué)生所熟悉，更有學(xué)生追著看比賽，學(xué)生對足球運動的這種熱情本身已經(jīng)為足球教學(xué)提供了良好的切入點。隨著信息化教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也正在不斷進入體育課堂。關(guān)于足球的有趣故事、精彩比賽片段、球星近況等都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，與課堂教學(xué)相結(jié)合，便能夠進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如本節(jié)課，我找了一段花式足球的顛球表演視頻播放給學(xué)生看，學(xué)生個個看得驚嘆不已，還躍躍欲試，他們非常好奇這樣的表演究竟是怎么練出來的，自己是不是也可以做出其中的一兩個動作來。在這種情緒下，我繼續(xù)引導(dǎo)：“顛球是足球的基本功，這么精彩的表演都是由最基本的顛球衍變而來的，你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，說不定也會練成?！痹谶@樣積極的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，我便開始了各種顛球方式的技術(shù)講解，學(xué)生聽得非常認(rèn)真。

三、快樂分組練，合作更高效

教師的精力是有限的，不可能照顧到課堂上的每一個學(xué)生，如若讓學(xué)生單獨訓(xùn)練，他們很可能會找不準(zhǔn)技術(shù)要點，一直進行錯誤練習(xí)卻渾然不覺，而分組練習(xí)卻可以有效避免這樣的情況出現(xiàn)。“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，課堂上的合作學(xué)習(xí)不僅能夠加快教學(xué)進程，還能讓學(xué)生在相互交流中獲得更多學(xué)習(xí)快樂。教師根據(jù)練習(xí)需要將學(xué)生分組，他們共同練習(xí)，相互指點，在交流互動中便能夠找出同伴練習(xí)中存在的問題，及時糾正。這樣的學(xué)習(xí)方式還有利于教師進行小集體指導(dǎo)，如果同組的學(xué)生均出現(xiàn)相同的錯誤，教師一遍示范便能夠達到效果，省時省力高效。

本節(jié)課，我請學(xué)生五人一組以圍圈的形式進行練習(xí)，每組分發(fā)兩個球，要求學(xué)生變換不同部位進行顛球，每人觸球三到五次、變換兩個部位后將球顛給隊友，兩個球向不同方向運轉(zhuǎn)。在學(xué)生分組練習(xí)時，我便觀察各個小組的練習(xí)情況，對于學(xué)生出現(xiàn)的用腳顛球踝關(guān)節(jié)松弛、用力不穩(wěn)、擊球時腳尖沒有擺正造成球的方向難以控制等錯誤進行組內(nèi)講解、示范，學(xué)生很快便掌握了基本的顛球技術(shù)，訓(xùn)練效果明顯。

四、快樂做游戲，技能巧強化

對游戲的熱愛根植于學(xué)生的天性里，活潑、愛鬧、愛游戲才是初中生最純真的樣子。游戲是一種特殊的學(xué)習(xí)方式，在游戲中，學(xué)生享受最真實的體驗，是體育課寓教于樂的最佳方式。既然如此，教師何不將游戲這種活潑的教學(xué)方式引入體育課堂呢？經(jīng)過調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)，做游戲不僅不會影響教學(xué)效果，相反的，在情緒積極、心情愉悅的狀態(tài)下，學(xué)生的練習(xí)效果要比單純的重復(fù)性練習(xí)好得多。要真正達到教學(xué)目的，游戲的設(shè)計不僅要有娛樂性，更要有針對性，技能訓(xùn)練才是游戲的根本目的。此外，游戲的設(shè)計還要具有包容性，難度適中，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠達到提升鞏固的目的。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生顛球的最大缺陷在于不穩(wěn)，在游戲階段，我便將側(cè)重點放在求穩(wěn)上。游戲采用小組間接力比賽的方式進行，每人顛球至指定位置并折回將球交給第二個同學(xué)，以此類推，直到最后一名學(xué)生完成顛球回到隊伍，但是在顛球過程中，若出現(xiàn)失誤將扣除一分，若采用多種方式變換顛球，則按照顛球方式的多少計分，記錄每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)，最后計算全隊總成績，成績最好的組獲勝。這種以分?jǐn)?shù)而非時間區(qū)分勝負(fù)的方式促使學(xué)生在顛球過程中格外小心，球技好的學(xué)生便會盡所能用多種方式顛球，為小組多爭幾分，球技稍差的學(xué)生便用一種方式顛球，爭取穩(wěn)步到頭，如此每個學(xué)生都得到了相應(yīng)的訓(xùn)練，游戲收效明顯。

足球是初中體育教學(xué)中的三大球類之一，也因為其多樣的形式和技巧深受學(xué)生喜愛。要增強初中體育課堂的活力，教師就要采用快樂教學(xué)策略，讓學(xué)生在快樂熱身中動起來，在快樂看視頻中充滿學(xué)習(xí)熱情，在快樂合作中體會技巧，在快樂游戲中升華學(xué)習(xí)效果，讓快樂因素貫穿課堂始終，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有效提高足球技能。（作者為江蘇省泰州市姜堰區(qū)第四中學(xué)教師）