我的教學(xué)理念是：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)真正獲得學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，成為一個(gè)身心健康的善良的人。

回顧從教的歷程，因?yàn)橐宦酚袑W(xué)生的陪伴，我心中充滿(mǎn)了快樂(lè)！

激情滿(mǎn)懷，身教感染

自從接過(guò)教鞭，在教育學(xué)生時(shí)，我就認(rèn)為“喊破嗓子，不如做出樣子；要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。

魏書(shū)生老師提出：“無(wú)論做什么事，只要找準(zhǔn)自己的位置就能夠放下求之不得之苦，放下浮躁的心理，讓靈魂不再流浪，思想不再浮躁，建設(shè)自己靈魂的樂(lè)園。”隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，浮躁、急功近利的思想困擾著每個(gè)人。反思自己，也曾有過(guò)許多浮躁迷茫的時(shí)候。剛開(kāi)始參加工作時(shí)，我在一所職教中心任教語(yǔ)教學(xué)，所教的學(xué)生中有的只比我小一兩歲。我和他們就像朋友一樣，相處得極其融洽，教學(xué)任務(wù)也相對(duì)輕松，甚是愉快。后來(lái)因?yàn)楣ぷ餍枰艺{(diào)入市一中執(zhí)教初中英語(yǔ)。學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的突然轉(zhuǎn)變，令我措手不及，來(lái)不及適應(yīng)的我常常抱怨自己的工作累，學(xué)生難教，教學(xué)壓力大。想起魏老師對(duì)生活、對(duì)工作的態(tài)度，我不禁自問(wèn)，我依然愛(ài)自己的事業(yè)嗎？

當(dāng)然，我愛(ài)教師這一行！因?yàn)閻?ài)所以快樂(lè)！我將一如既往、激情滿(mǎn)懷、無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守最初的選擇！

融入學(xué)生，感受快樂(lè)

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，2009年的春天是人生中最艱難的時(shí)期。那時(shí)，我的母親被查出患了膽囊癌，而且是晚期。這真是一個(gè)晴天霹靂，整個(gè)家庭都陷入了絕望中，而此時(shí)，學(xué)生也將面臨至關(guān)重要的中考。每天，我奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間，心情極差，但這種情緒不能帶給學(xué)生。我對(duì)自己說(shuō)：“不管生活中遇到多煩惱的事，一見(jiàn)到專(zhuān)注學(xué)習(xí)的學(xué)生，必須把這些煩心事忘得一干二凈！而且，每次進(jìn)入教室，看到那么求知若渴的眼睛在注視著你，你還有什么理由不以飽滿(mǎn)的精神、百倍的熱情去融入他們呢？”

面對(duì)學(xué)生，我們面對(duì)的不僅是一個(gè)集體，更是許多的個(gè)體。教學(xué)過(guò)程本就是師生情感相互傳遞、生命相互浸潤(rùn)的過(guò)程。也正是因?yàn)閷W(xué)生，才讓我忘卻了生活中的痛苦，得到了快樂(lè)，看到了希望。

創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣

每一位學(xué)生都有著獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成“標(biāo)準(zhǔn)件”，而是要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，挖掘每位學(xué)生的潛能。

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。我和學(xué)生一起制定了課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)，設(shè)立激勵(lì)體制，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

我公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私，從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。如果學(xué)生犯了錯(cuò)，我也不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事，通過(guò)給別人帶來(lái)快樂(lè)來(lái)改正錯(cuò)誤。

小組合作，奮力翱翔

我理想中的課堂是綠色的，學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)到的知識(shí)不是書(shū)本上枯燥呆板的文字符號(hào)，而是鮮活的生活；知識(shí)除了來(lái)自課本，還來(lái)自全部的生活；學(xué)習(xí)除了發(fā)生在教室里，也發(fā)生在教室之外的所有時(shí)空中。

在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我班開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，要讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)管理，這樣不僅能改變過(guò)去只有極少數(shù)人當(dāng)小組長(zhǎng)而容易產(chǎn)生優(yōu)越感的狀況，而且能消除部分學(xué)生心中的自卑感，使成功感和愉悅感向更多的學(xué)生身上遷移，激勵(lì)人人在不同角色的動(dòng)態(tài)交流中得以發(fā)展。這樣，就實(shí)現(xiàn)了“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做；人人有事做，事事有人做”。 首先對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，我把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組4人，每個(gè)學(xué)生都要擔(dān)任組長(zhǎng)，語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科各一名組長(zhǎng)，政治、歷史一名組長(zhǎng)。不論課上課后，組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組員相關(guān)的學(xué)習(xí)，這樣做可以督促學(xué)生主動(dòng)地努力學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约菏墙M長(zhǎng)，一定要給組員當(dāng)榜樣。

班級(jí)每周進(jìn)行評(píng)比，得分最高的小組可獲得作業(yè)免做卡，或者我會(huì)利用周末DIY一些小餅干、牛軋?zhí)堑茸鳛楠?jiǎng)勵(lì)。得分最低的小組在每周的班會(huì)課上表演節(jié)目。學(xué)生興致很高，課堂內(nèi)外都在競(jìng)爭(zhēng)，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛也越來(lái)越濃厚。

與此同時(shí)，作為班主任，我所帶的班級(jí)各科成績(jī)均名列前茅，我也收獲了快樂(lè)。2013年，獲太倉(cāng)市英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。2014年，被評(píng)為太倉(cāng)市優(yōu)秀教育工作者。并多次擔(dān)任校優(yōu)質(zhì)課、示范課等公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù)，受到大家的一致好評(píng)。

其實(shí)，教師的工作就是一些極小的、瑣碎的事情。當(dāng)你把這些極小的事情，干得快快樂(lè)樂(lè)、如詩(shī)如畫(huà)、有滋有味時(shí)，你自然就在盡到教書(shū)育人責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到了生命的快樂(lè)和幸福。