【關(guān)鍵詞】新教育；專業(yè)發(fā)展；思考與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）66-0033-01

前幾天，去成都一所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校和該校教師交流時(shí)，我提了一個(gè)問(wèn)題：“新教育實(shí)驗(yàn)給你們最大的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？”我預(yù)想的答案有“孩子的快樂(lè)”“孩子的進(jìn)步”“職業(yè)幸福感”等，但有一位教師的回答是：“我的成長(zhǎng)?！卑炎约撼砷L(zhǎng)視為教育對(duì)自己最大的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的教師讓我感動(dòng)。

當(dāng)時(shí)，我想到了遠(yuǎn)在江蘇常州的王曉波老師。她的志向是“讓每個(gè)生命在教室里開(kāi)花”，她做到了；當(dāng)她讓每個(gè)孩子的生命“開(kāi)花”時(shí)，她自己的生命也“開(kāi)花”了。她把自己成長(zhǎng)的“花朵”作為對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。回顧自己的成長(zhǎng)歷程，她說(shuō)：“從剛開(kāi)始一味重視學(xué)生的智力發(fā)展，追求班級(jí)管理的整齊劃一，到關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及情感教育，再到今天追求讓每個(gè)生命在教室里能夠獲得道德上、情感上、智力上的成長(zhǎng)。每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，都見(jiàn)證著我生命的綻放?！蓖鯐圆ɡ蠋煹某砷L(zhǎng)，始終伴隨著四個(gè)“不?！保翰煌５貙?shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。這四個(gè)“不?！敝校詈诵牡氖恰安煌５厮伎肌?，以思考統(tǒng)帥并貫穿實(shí)踐、閱讀和寫作；最關(guān)鍵的是“不停地實(shí)踐”，以實(shí)踐帶動(dòng)和促進(jìn)思考、閱讀和寫作。追求“有思考的實(shí)踐”和“有實(shí)踐的思考”，是王曉波老師成功的重要原因。

不停地實(shí)踐。這里的“實(shí)踐”體現(xiàn)在王曉波老師全身心地投入到課堂之中，投入到學(xué)生之中，投到“完美教室”之中，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件日常工作。作為“有思考的實(shí)踐”，王曉波老師的實(shí)踐有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是“科研性”，就是不盲目地干，而是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作研究對(duì)象，把每一個(gè)難題都當(dāng)作課題，以研究的心態(tài)對(duì)待實(shí)踐；第二是“創(chuàng)造性”，就是在實(shí)踐的過(guò)程中，既不重復(fù)別人也不重復(fù)自己，每一階段都要有創(chuàng)新，都要有超越。

不停地思考。帶著思考從事每一天平凡的工作，就是教育科研；而把難題當(dāng)課題，則是最好的教育科研。這里的“思考”首先指對(duì)自己的思考，即把自己當(dāng)作研究對(duì)象，揣摩、琢磨、體驗(yàn)、品味著自己教育實(shí)踐的得失。王曉波老師說(shuō)：“我反思自己的教育行為，發(fā)現(xiàn)一直以來(lái)，我過(guò)于關(guān)注學(xué)生的共性，卻忽略了學(xué)生的個(gè)性，忽視了學(xué)生生命的成長(zhǎng)。我不斷武裝孩子的頭腦，卻忽略了極其重要的情感教育。”沒(méi)有這種反思，王曉波老師可能就永遠(yuǎn)停留在“管住學(xué)生”的層次，而不會(huì)有她后來(lái)的成就。

不停地閱讀。閱讀是教師專業(yè)成長(zhǎng)最主要的途徑，所有名師都有一個(gè)特點(diǎn)，即把閱讀當(dāng)作像每天必需的生活內(nèi)容之一，王曉波老師也不例外。作為科學(xué)教師，她深感自己的人文素養(yǎng)還有待加強(qiáng)，于是“一個(gè)理科教師開(kāi)始了一段文學(xué)修煉之路”，她開(kāi)始閱讀《唐宋詞十七講》《人間詞話》《南渡北歸》等文史著作，閱讀《蘇霍姆林斯基選集》《第56號(hào)教室的奇跡》《正面教育》等教育著作。沒(méi)有教師飽滿的靈魂，就不會(huì)有學(xué)生充實(shí)的精神世界。王曉波老師在打開(kāi)學(xué)生視野的同時(shí)，也拓展了自己博大的胸襟。

不停地寫作?！爸Ы桃荒?，我寫下了近18萬(wàn)字的支教日記，拍下近萬(wàn)張孩子生活學(xué)習(xí)的照片。這些都是有形的寶貴財(cái)富，而更讓我覺(jué)得彌足珍貴的，是那些無(wú)形的資產(chǎn)——我對(duì)教育有了新的思考，對(duì)于生命有了更多的尊重和寬容，這些變化影響了我后期的行走方式?！睕](méi)有這種寫作，就沒(méi)有王曉波老師對(duì)教育新的思考。所以，我多次說(shuō)過(guò)，只有精彩地“做”才能精彩地“寫”，而精彩地“寫”又能夠促使我們更加精彩地去“做”。

是的，沒(méi)當(dāng)班主任之前，王曉波老師沒(méi)想到自己會(huì)當(dāng)班主任，而且會(huì)當(dāng)?shù)眠@么有聲有色，這么有滋有味，這么受孩子喜歡……12年班主任工作的經(jīng)歷，讓她發(fā)現(xiàn)一個(gè)以前自己都不知道的“卓越的自己”。其實(shí)每一個(gè)教師的內(nèi)心深處，都潛藏著一個(gè)“卓越的自己”。所謂“成長(zhǎng)”，就是不斷地挖掘并發(fā)展那個(gè)“卓越的自己”，而這個(gè)過(guò)程沒(méi)有止境。每一次成功，都是起點(diǎn)；每一個(gè)教訓(xùn)，都是財(cái)富；每一次創(chuàng)造，都是慶典；每一次超越，都是驚喜……這樣的成長(zhǎng)，多有意思，這的確是教育對(duì)教育者自己的人生最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

（作者系四川省成都市武侯區(qū)教育科學(xué)研究院新教育實(shí)驗(yàn)辦公室主任，四川省中小學(xué)特級(jí)教師，博士）