摘 要：在高校動畫人才培養(yǎng)計劃中，動畫角色造型設(shè)計是一門針對學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力進行訓(xùn)練的專業(yè)必修課。該課程通過一系列相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動畫角色造型能力，是動畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程與主干課。因此，從造型能力、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力這四個方面切入，進行教學(xué)方法的改革與探索，具有極強的必要性。本文將主要探討動畫造型教學(xué)改革面臨的困境與對策。

關(guān)鍵詞：動畫造型；教學(xué)改革；困境

目前，動畫設(shè)計人才的需求不斷增大，動畫片的創(chuàng)作水準(zhǔn)不斷提高，由于造型設(shè)計是動畫片制作的前期課程，動畫造型設(shè)計課程在教學(xué)中存在許多問題，動畫教學(xué)體系改革就顯得十分必要。大多數(shù)高校的動畫設(shè)計課程的教學(xué)依舊還是圍繞學(xué)科性課堂教學(xué)進行，以教師為中心，部分教師在教案和教學(xué)方法上已過去老套、已不能貼近實際、不能貼近我們學(xué)生的實際水平情況，嚴重缺乏教育特色，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么。

一、動畫造型設(shè)計課程的特點

動畫角色造型設(shè)計在動畫專業(yè)課程體系里是屬于前期創(chuàng)作的一個重要組成部分。根據(jù)劇本對于角色的刻畫，進行從文字到二維畫面設(shè)計效果的轉(zhuǎn)變。這是需要極好的理解編劇的形象描述，結(jié)合自己的設(shè)計風(fēng)格，從而創(chuàng)作出來的造型效果。角色造型設(shè)計是較為專業(yè)的說法，我們一般簡稱角色設(shè)計。在動畫發(fā)展的歷程里，角色設(shè)計的風(fēng)格在隨著時代的變化而不斷改變。世界格局中，歐美日目前是具有最鮮明的角色設(shè)計風(fēng)格的。簡單理解，一看角色設(shè)計的效果就知道是哪個國家的風(fēng)格設(shè)計。歐美比較接近，喜歡運用夸張的形體比例。例如胖的角色就會刻畫非常胖，進入一種極端的表現(xiàn)效果，瘦的角色則反之。日本風(fēng)格在經(jīng)歷時間的洗禮，也形成獨有的風(fēng)格，唯美主義。所有角色都會刻畫的賞心悅目，無論反派或配角。角色擁有8 頭或9 頭身的比例，大眼睛等特征。

二、動畫造型教學(xué)面臨的困境

動畫角色造型設(shè)計課程主要存在以下幾個方面的問題：一是國內(nèi)動畫專業(yè)造型設(shè)計的精品教材很少，課程構(gòu)成不夠系統(tǒng)，理論知識點很分散，教材編寫沒有主次，缺少實際項目范例講解。設(shè)計思路千篇一律，沒有創(chuàng)新思維。二是課程設(shè)計還是圍繞學(xué)科性課堂教學(xué)進行，以教師的理論教材為核心，缺乏動畫創(chuàng)作思維，學(xué)生的潛意識創(chuàng)作能力得不到開發(fā)，表現(xiàn)力較低。三是教師教案和教學(xué)方法老套，不能符合當(dāng)今動畫的發(fā)展潮流，不能與主流動畫制作理念相契合，教學(xué)方法長時間得不到改進，缺少與企業(yè)之間的溝通與交流，導(dǎo)致動畫造型設(shè)計課程與實踐過程完全脫節(jié)。

三、動畫造型教學(xué)改革的對策與建議

（一）動畫造型風(fēng)格。加強學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)特別是人體結(jié)構(gòu)的掌握，以及角色造型的表現(xiàn)能力，提高學(xué)生造型能力，把握和引導(dǎo)學(xué)生造型的藝術(shù)風(fēng)格。加強動畫造型的完整性和細節(jié)處理，使學(xué)生從專業(yè)的角度充分了解并掌握動畫造型設(shè)計的程式和規(guī)范。強調(diào)掌握寫實風(fēng)格、夸張風(fēng)格、符號化風(fēng)格等設(shè)計要領(lǐng)。加大手繪練習(xí)。

（二）動畫造型設(shè)計形式。本環(huán)節(jié)是該課程的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動畫造型設(shè)計及創(chuàng)新思維能力，掌握基本的設(shè)計形式，引入實例講解人物頭部轉(zhuǎn)面設(shè)計、面部表情設(shè)計、口型設(shè)計、人物身體轉(zhuǎn)面設(shè)計、手型設(shè)計、常見動作設(shè)計、色彩設(shè)計、比例關(guān)系設(shè)計、道具設(shè)計等。樹立設(shè)計意識和進行能力訓(xùn)練，鼓勵原創(chuàng)，抵制抄襲。

（三）動畫角色應(yīng)用設(shè)計環(huán)節(jié)。動畫角色的應(yīng)用性是動畫片必須重視的問題。動畫衍生品的開發(fā)是動畫片市場效應(yīng)的具體表現(xiàn)。強調(diào)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用設(shè)計能力。在藝術(shù)品走向現(xiàn)實生活的今天，動畫衍生品設(shè)計要符合劇情，也要符合觀眾的心理需求。為此，我們特別設(shè)計了本課程的應(yīng)用設(shè)計環(huán)節(jié)，要求學(xué)生的設(shè)計既要符合動畫片的需求，也要為將來衍生品開發(fā)做準(zhǔn)備。設(shè)計作品要貼近生活，做到喜聞樂見。主要應(yīng)用于如服裝、生活用品、學(xué)習(xí)用品、裝飾擺件，等等。課后練習(xí)主要結(jié)合案例和企業(yè)項目進行，達到實踐效果。在與企業(yè)合作時，多學(xué)習(xí)企業(yè)項目的制作經(jīng)驗，將課堂理論與實踐相結(jié)合，在企業(yè)項目制作中完善自己。

學(xué)生在完成課后作業(yè)時要進行案例練習(xí)，分組訓(xùn)練。按照案例中的故事劇情發(fā)展的需要，結(jié)合設(shè)計理論通過課程教學(xué)對人物造型進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和表達能力。動畫造型設(shè)計教改中將教學(xué)方法放在首位，學(xué)生在接觸項目以后，要熟知劇本的內(nèi)容，將文字分鏡寫出而后對角色進行分組，角色分工由負責(zé)人決定，在制作期間學(xué)生嚴格遵守動畫的制作流程，按時完成任務(wù)同時保證質(zhì)量。確保團隊合作順利進行。根據(jù)學(xué)生實際情況確定分組成員。課前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能夠在課上快速進入角色。抓住設(shè)計要點，產(chǎn)生靈感。課堂上盡量營造實際的場景和氛圍，增加學(xué)生課堂互動環(huán)節(jié)，模擬角色進行表演，將設(shè)計潛能表現(xiàn)出來。

（四）實踐主要內(nèi)容。1.角色面部表情設(shè)計。熟讀劇本，根據(jù)文字分鏡的內(nèi)容，設(shè)計主要人物的表情畫面，除了常規(guī)表情，還要有特殊表情，比如吃驚、懵懂、后悔、呆萌、狂叫、愚悶等。設(shè)計辦法：在創(chuàng)作之初，要對所設(shè)計角色進行結(jié)構(gòu)觀察并創(chuàng)作出粗略草圖設(shè)計，而后確立其主要表情和特殊表情的使用份兒。要求：繪制出符合影片的風(fēng)格，繪制出人物比例圖、人物轉(zhuǎn)面圖、面部表情圖等。組織形式：個人為單位。2.角色常見人物動作設(shè)計。解讀一段文學(xué)腳本，按照劇情將主要人多活動區(qū)域畫出平面圖，同時有對打情節(jié)的要將機位的空間設(shè)計圖畫出，標(biāo)出有幾個機位參加拍攝。而后將人物按照運動規(guī)律設(shè)計出常規(guī)動作并建立動作使用庫，如果需要特殊設(shè)計對打動作時，要依據(jù)動作撲捉效果來完成動作設(shè)計。3.人物整體設(shè)計和人物比例設(shè)計。這兩項設(shè)計環(huán)節(jié)，將劇中人物更加細節(jié)化，同時也將所有人物設(shè)計出來加以對比。優(yōu)勢在于，能使制作者把握劇情主線，正反人物角色能夠加以對比，分清主次角色。同時設(shè)計活動區(qū)域，將精彩情節(jié)事先安排出后動區(qū)域，對場設(shè)、分鏡等后續(xù)環(huán)節(jié)很好地說明。

四、結(jié)論

總體教學(xué)效果是明顯提升的，不再停留臨摹經(jīng)典角色設(shè)計，開始有計劃有目的，進行角色設(shè)計創(chuàng)作，下一步可提升難度，將人類的事物擬人化，讓學(xué)生從一個新的角度進行原創(chuàng)設(shè)計。提升難度和創(chuàng)意的同時，引發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)探求欲望，增強獨立的思考能力的培養(yǎng)，真正從原創(chuàng)應(yīng)用型角度出發(fā)滿足新時代對于角色設(shè)計人才的培養(yǎng)。

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作者簡介：魯敏，女，籍貫：湖南益陽，單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。