貴州理工學(xué)院 電氣工程學(xué)院

摘 要：為了適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，全面提高應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動人才培養(yǎng)模式改革，提高本科教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，形成和完善能夠全面體現(xiàn)貴州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)特色與辦學(xué)水平的人才培養(yǎng)方案，特進(jìn)行培養(yǎng)方案的全面修訂，結(jié)合貴州大學(xué)的辦學(xué)理念，傳承優(yōu)良的教育傳統(tǒng)與特色，體現(xiàn)“地方性、應(yīng)用性、綜合性、高教性”辦學(xué)定位，適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)改革的趨勢。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；自動化；教學(xué)環(huán)節(jié)

一、電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)方案的基本原則

（一）課程體系優(yōu)化

專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課從整個4學(xué)年課程設(shè)置的比較松散型轉(zhuǎn)向3學(xué)年的密集型。根據(jù)貴州大學(xué)人才培養(yǎng)改革項目，修訂培養(yǎng)方案主要從課程體系的整體優(yōu)化出發(fā)，合理安排學(xué)時，致力于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，正確處理好理論與實踐、課內(nèi)與課外、基礎(chǔ)與專業(yè)之間的關(guān)系以及課程之間的關(guān)系，明確每門課程在培養(yǎng)方案中的地位和作用。

（二）理論課程教學(xué)與工程實踐的緊密結(jié)合

教師在課堂上講授專業(yè)知識時，很注意把它們與電力生產(chǎn)和使用的實際聯(lián)系起來，有些內(nèi)容還利用多媒體手段，結(jié)合現(xiàn)場實拍的設(shè)備及操作過程圖片使所講內(nèi)容更直觀、生動并切合實際。部分課程，如“發(fā)電廠電氣部分”等，甚至把一些內(nèi)容放到發(fā)電廠、變電站進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。大多數(shù)課程都有其對應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如“電力系統(tǒng)分析”、“發(fā)電廠電氣部分”等有相應(yīng)的課程設(shè)計 ；“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”、“高電壓技術(shù)”、“電力系統(tǒng)自動裝置”等有相應(yīng)的專業(yè)綜合實驗；就是“發(fā)電廠運行與控制”這樣的選修課也有相應(yīng)的專業(yè)綜合實驗。通過理論課程教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于工程實際，加深他們對所學(xué)知識的理解與掌握。雙語教學(xué)課程“電力系統(tǒng)導(dǎo)論”也是盡量結(jié)合發(fā)電廠和電網(wǎng)，特別是學(xué)校所處的南方電網(wǎng)的實際來講授電力系統(tǒng)基本知識和一些相關(guān)的前沿理論，以使講授更生動并更易于理解。

二、本培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容

電氣工程及其自動化專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)計劃是根據(jù)人才培養(yǎng)模式改革而進(jìn)行修訂的。將所有的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課調(diào)整到第1、2、3、4、5、6學(xué)期完成，而第7、8學(xué)期進(jìn)行校外企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。根據(jù)浙江及臺州地區(qū)的行業(yè)特點以及最近幾年和未來幾年專業(yè)就業(yè)情況，專業(yè)限選修課分為檢測與自動控制、電機(jī)與電器兩個方向修習(xí)，學(xué)生在選定專業(yè)修讀模塊方向之后必須保證該模塊方向課程修讀的完整性及連貫性，在進(jìn)行選修時要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。本計劃在原有的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了電機(jī)控制、電力系統(tǒng)自動化方向的必修課及選修課。對原有的單門課程實驗進(jìn)行整合，設(shè)置過程控制與總線技術(shù)綜合設(shè)計、電機(jī)控制系統(tǒng)綜合設(shè)計課程。專業(yè)基礎(chǔ)課根據(jù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了調(diào)整。C語言程序設(shè)計由原計劃的第2學(xué)期調(diào)整到第1學(xué)期完成，模擬電路由原計劃的第3學(xué)期調(diào)整到第2學(xué)期完成。專業(yè)必修課根據(jù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了調(diào)整。電氣工程基礎(chǔ)由原計劃的第4學(xué)期調(diào)整到第3學(xué)期完成，電力電子技術(shù)、自動控制原理由原計劃的第5學(xué)期調(diào)整到第4學(xué)期完成。

三、充分體現(xiàn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

從本專業(yè)培養(yǎng)計劃可看到，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（未包括非獨立設(shè)課的課程實驗）有35周共 32 學(xué)分，占畢業(yè)總學(xué)分比例為17.3%，其學(xué)時（按 1 學(xué)分 18 學(xué)時計）占學(xué)科基礎(chǔ)及專業(yè)必修課程總學(xué)時的 33.6%。這主要包括以下幾大部分：（1）“電路”、“電子技術(shù)”及“電機(jī)學(xué)”這三大電類基礎(chǔ)課的實驗獨立設(shè)課，這部分有 5 學(xué)分。（2）電工實習(xí)考慮到金工實習(xí)不能滿足對學(xué)生進(jìn)行電工技能訓(xùn)練的需要，而且為了彌補(bǔ)校外實習(xí)過程中眼看多，動手少（因電力安全運行要求）的欠缺，更為了提高學(xué)生把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于工程實際的能力，學(xué)校于 1998 年開始籌建校內(nèi)電工實習(xí)基地?；氐膶嶒灧桨讣霸O(shè)備配置方案完全由本專業(yè)教師設(shè)計并提出。基地有配電柜 45 臺套，每一個配電柜可模擬一個實際 10k V 配電線路出線間隔的所有一、二次設(shè)備。

（一）課程設(shè)計與專業(yè)綜合實驗

課程設(shè)計是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“電力系統(tǒng)分析”、“發(fā)電廠電氣部分”等專業(yè)課程后，給他們提供一個實際練兵的機(jī)會。通過實際的電力系統(tǒng)程序設(shè)計（如潮流程序設(shè)計）以及變電站設(shè)計等，學(xué)生所學(xué)過的專業(yè)知識、計算機(jī)知識都得到了很好的應(yīng)用，而且也加深了他們對知識的理解與掌握，鍛煉了他們的綜合能力。專業(yè)綜合實驗是結(jié)合各個不同的專業(yè)方向而設(shè)計的幾套綜合性實驗，例如利用實驗電廠自動監(jiān)控實驗室開設(shè)的機(jī)組啟動、勵磁調(diào)節(jié)、自動并列及測速、測壓等一系列實驗；利用高壓實驗室開設(shè)的電力變壓器全套預(yù)防性試驗；利用電力系統(tǒng)仿真實驗室開設(shè)的調(diào)度自動化綜合實驗等。從實驗方案的設(shè)計到實驗接線、實驗中各個步驟的操作、問題的發(fā)現(xiàn)與排除，以及實驗結(jié)果分析等，均由學(xué)生獨立完成。通過實驗，學(xué)生所學(xué)過的專業(yè)知識得到了充分的應(yīng)用與驗證，而學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、分析問題解決問題能力以及組織和協(xié)調(diào)能力均得到了很好的歷練。課程設(shè)計和專業(yè)綜合實驗各占兩周，均在第七學(xué)期后期專業(yè)課程結(jié)束后進(jìn)行。

（二）校外實習(xí)

學(xué)校在廣西境內(nèi)多個大型水、火電廠以及一些超高壓變電站有固定的校外實習(xí)基地，并簽有實習(xí)協(xié)議。每年實習(xí)前，把實習(xí)大綱發(fā)過去，并跟廠、站教育培訓(xùn)部門討論具體實習(xí)內(nèi)容及安排。教育培訓(xùn)部門會根據(jù)實習(xí)大綱的要求安排好現(xiàn)場上課的教師（都是有一定教學(xué)經(jīng)驗的熟練工程師），并聯(lián)系有關(guān)部門安排參觀和跟班實習(xí)。實習(xí)過程中及實習(xí)后均由廠方或?qū)W校分別安排兩次以上考核。無論是集中安排的校外實習(xí)還是根據(jù)一些課程的需要分散安排的現(xiàn)場教學(xué)，對本專業(yè)的指導(dǎo)教師來說都是一個提高教學(xué)水平的機(jī)會，而對學(xué)生來說，能親身了解電力的生產(chǎn)、輸送過程，能面對面地熟悉各種電氣設(shè)備，往往能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此應(yīng)盡可能地增強(qiáng)校外實習(xí)的效果，除做好安排外還要想方設(shè)法加強(qiáng)師生與現(xiàn)場工程技術(shù)人員的交流。

四、結(jié)語

電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式要根據(jù)現(xiàn)代、未來社會的需求和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要而設(shè)定。尤其對于地方大專院校更要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能夠從事與電氣工程有關(guān)的電力系統(tǒng)自動化、電力電子傳動、新能源電力并網(wǎng)控制、系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子變換技術(shù)、信息處理、試驗分析、應(yīng)用開發(fā)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑、應(yīng)用型工程技術(shù)人才。