工匠精神對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)提出更高要求，在關(guān)注才能的同時(shí)，還重視專注、執(zhí)著、堅(jiān)守、淡然、精細(xì)等品質(zhì)。但擁有這些品質(zhì)的人才，能在現(xiàn)行人才評(píng)價(jià)體系中如魚得水嗎？最現(xiàn)實(shí)的問題是，守住工匠精神的人才，在職稱評(píng)審等現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)面前往往會(huì)處于劣勢(shì)。

一個(gè)典型的案例是河南大學(xué)的常萍老師，課堂場場爆滿，有人驅(qū)車數(shù)百公里只為聽她一節(jié)課，但因其不出書、不發(fā)論文，只能以講師職稱退休，當(dāng)然也沒拿過什么優(yōu)秀教師之類的榮譽(yù)。守住工匠精神的優(yōu)秀專業(yè)人才，卻敗在職稱評(píng)審和榮譽(yù)評(píng)定面前，這讓人感慨，也從一個(gè)側(cè)面說明，在現(xiàn)實(shí)利益面前，守住工匠精神是多么難。需要反思的是，我們的人才評(píng)價(jià)體系到底出了什么問題？現(xiàn)行人才評(píng)價(jià)體系如何改革，才能鼓勵(lì)更多專業(yè)人才愿意守住工匠精神？

顯而易見，弘揚(yáng)工匠精神，需要科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。長期以來，被稱為職稱評(píng)定“三大標(biāo)配”的職稱外語、計(jì)算機(jī)、論文，牢牢困住了一線專業(yè)技術(shù)人才的手腳與精力，為社會(huì)所詬病。今年3月，中共中央印發(fā)《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》，提出不將論文等作為評(píng)價(jià)應(yīng)用型人才的限制性條件。近日，人力資源和社會(huì)保障部發(fā)布文件，明確要求改革基層專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)論文、科研等不再作硬性要求，同時(shí)明確，參加職稱評(píng)審時(shí)外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力可不作要求?？梢哉f，這是充分釋放人才活力的又一有力舉措。

弘揚(yáng)工匠精神，還需要鼓勵(lì)“安專迷”的精神底色。政策安排上，要鼓勵(lì)引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人才保持安心、專注、癡迷，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、摒棄浮躁。輿論引導(dǎo)上，要積極營造重視技能人才、支持智能制造的社會(huì)氛圍，使得工匠精神的培育與弘揚(yáng)擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。更重要的是，我們要實(shí)行更積極、更開放、更有效的人才評(píng)價(jià)政策，不拘一格“評(píng)”人才，讓守住工匠精神的專業(yè)人才都能得到公允的評(píng)價(jià)和合理的待遇，從而構(gòu)筑起經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的智力基礎(chǔ)。