摘要：隨著高等教育改革的進一步深化和推進，培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才成為“三本”獨立院校人才培養(yǎng)的一個新方向?！敦泿陪y行學》這門課程是教育部確定的21世紀高等學校經(jīng)濟類、管理類各專業(yè)的核心課程之一，作為一門應(yīng)用理論課在教學中存在金融實踐的動態(tài)性與金融教學穩(wěn)定性及強化理論教學與金融人才社會需求之間的矛盾。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，在貨幣銀行學的教學中筆者旨在通過系統(tǒng)和規(guī)范的基礎(chǔ)理論訓練，培養(yǎng)學生能夠運用貨幣信用等基礎(chǔ)知識來分析社會金融現(xiàn)象，并能夠解決現(xiàn)實問題的能力，達到我國經(jīng)濟金融實踐對創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的需求。

關(guān)鍵詞：貨幣銀行學；應(yīng)用型；教學改革

1 前言

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，金融自由化的推進，社會對于金融人才的需求也在不斷的向應(yīng)用型靠攏?！敦泿陪y行學》作為經(jīng)濟金融類專業(yè)學生的基礎(chǔ)課程，在我校經(jīng)濟、財會、金融、管理等所有專業(yè)中開展，具有學生人數(shù)多、受眾面廣，影響力大等特征。而《貨幣銀行學》這門課的教學內(nèi)容體系又具有涉及面寬、覆蓋面廣、知識點多、知識更新速度快等顯著特征，但在日常教學上時間安排的相對較少，再加上學生的學習精力及自學能力又有限，因此要提高教學質(zhì)量和效率就需要探索如何拓寬教學空間，豐富教學手段，增加教學實踐。

2 貨幣銀行學教學中存在的問題

我校作為“三本”類獨立院校學生基礎(chǔ)相對211及985院校的學生要薄弱，因此在人才培養(yǎng)方面我們更加注重學生的應(yīng)用實踐能力，而非理論研究。就貨幣銀行學這門課而言，在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

2.1 教學大綱制定過于統(tǒng)一，教材選擇缺乏針對性。貨幣銀行學作為經(jīng)濟類、管理類的核心課程之一，在我校財務(wù)會計、財務(wù)管理、市場營銷、國際貿(mào)易與實務(wù)、證券金融?？频葘I(yè)中均開設(shè)，課程受眾面廣，涉及的專業(yè)較多，且涉及本科和專科兩個不同的教學層次，但是目前在教學大綱的制定和和教材的選擇方面，均是使用的統(tǒng)一的標準，這就會導致在教學實踐中不能突出專業(yè)不同，教學側(cè)重點不同；本科?？茖W生的學習能力及層次不同，教學的難易程度應(yīng)不同。

2.2教學任務(wù)重與課時安排少之間的矛盾。貨幣銀行學的教學內(nèi)容比較寬泛，涉及到了經(jīng)濟金融的方方面面，知識點比較多，而在當前的高校課時安排中，一般對于經(jīng)濟類的專業(yè)每周安排了三個教學課時，非經(jīng)濟類的專業(yè)只有兩個課時，那么在教學過程中就會出現(xiàn)教學任務(wù)重但課時不足的矛盾。教師為了完成教學任務(wù)就需要加快教學進度，但實際上教學進度的加快就導致老師沒有足夠的時間把盡可能多的知識給學生講透徹，再加上我們的學生層次決定了他們的自主學習能力及課外學習的自覺性都相對較薄弱，因此在教學改革上需要增加貨幣銀行學的教學課時。

2.3 教學硬件設(shè)施落后，影響實踐教學的實施。貨幣銀行學是一門非常生動有趣的學科，教學內(nèi)容涉及到銀行、企業(yè)、政府、個人等各個社會主體，如果在平時的理論教學中能夠加入相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，比如利用實驗室進行計算機的模擬教學，讓學生在教學軟件上進行商業(yè)銀行相關(guān)存貸款業(yè)務(wù)的實務(wù)操作，以及股指期貨的模擬操作等，這樣能夠讓學生更生動的感受到教學的效果，并且也鍛煉了學生的實踐操作能力，畢業(yè)之后能夠盡快的完成從理論知識到實際應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，但是目前我們的教學硬件設(shè)施跟不上，尚未成立金融實驗室，也沒有相應(yīng)的金融模擬教學軟件，這嚴重制約了實踐教學計劃的實施。

3 對貨幣銀行學教學中所存在問題的幾點建議

3.1 結(jié)合各專業(yè)特點，區(qū)分本、專科教學層次，制定符合專業(yè)教學特點及不同學歷層次的《貨幣銀行學》教學體系和教學內(nèi)容。針對經(jīng)濟類或管理類不同專業(yè)的學生在貨幣銀行學的教學安排上應(yīng)有所側(cè)重，就我校的現(xiàn)實情況而言，證券與金融?？萍皣H貿(mào)易專業(yè)的學生，經(jīng)濟學的基礎(chǔ)知識相對扎實，貨幣銀行學作為這些專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程來開設(shè)，那么在授課過程中可以適當提高要求，不僅要求學生掌握貨幣金融的基礎(chǔ)理論，還要求他們對金融的熱點及前沿問題能有一定的認識及見解，可酌情鍛煉學生能用所學貨幣銀行的經(jīng)濟金融基礎(chǔ)理論解決現(xiàn)實問題的能力。財務(wù)會計及市場營銷專業(yè)的學生在貨幣銀行的學習上，重點要求學生更多的掌握企業(yè)、個人及政府等不同市場主體相關(guān)的金融實踐內(nèi)容，比如商業(yè)銀行的貸款定價、央行貨幣政策變動對不同市場主體的影響等等。

我國高等教育對本科生和專科生的培養(yǎng)方向是不一致的，那么在教學的安排方面就要有所不同，但是目前在招收專科生的本科院校里，相同的課程并沒有針對本科生和?？粕龀霾煌慕虒W安排，就貨幣銀行學而言，筆者認為在教材方面應(yīng)該編撰出適用本科或?qū)？频牟煌姹镜慕滩?，主要的區(qū)別應(yīng)體現(xiàn)在教材的難易程度及內(nèi)容的深淺程度上。

3.2 改變教學方式及考核方式，提高教學質(zhì)量，克服教學課時安排上的不足。傳統(tǒng)的貨幣銀行學教學都是以老師課堂講授為主，學生處于被動接受的狀態(tài)下，不利于學生學習積極性的提高。貨幣銀行學這門課的課程內(nèi)容往往與現(xiàn)實的經(jīng)濟金融熱點問題聯(lián)系緊密，那么在教學過程中就可以好好利用互聯(lián)網(wǎng)的作用，把重要的一些官方網(wǎng)站作為學生自主學習的平臺，如中國人民銀行網(wǎng)站、東方財富網(wǎng)等等，培養(yǎng)學生對金融熱點問題把握的敏銳性。在日常的教學過程中引進案例教學法，精心選擇與所講授內(nèi)容緊密聯(lián)系的教學案例，讓學生帶著案例中的問題進入貨幣銀行學的課堂，在課堂上找出問題的解決方法。

過去“一考定終身”的考核方法也不利于學生對貨幣銀行學知識的掌握，應(yīng)該采取多元化的考核方式，重點突出學生的學習感受，我們新聯(lián)學院商學院一直提倡對學生進行“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)，既培養(yǎng)學生良好的生活習慣，也在學習的過程中培養(yǎng)學生積極參與，勤于動手動腦的良好學習習慣，貨幣銀行學的考核要更多涉及學生運用所學知識解決實際問題的能力，鼓勵學生更多的參與到日常的教學實踐環(huán)節(jié)中來，把學生的日常學習表現(xiàn)及運用所學知識解決教學案例的能力綜合計入貨幣銀行學的期末考核成績中來，讓考核成績能更多的體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)和水平。

3.3 加強教學硬件設(shè)施的建設(shè)，引入實踐教學環(huán)節(jié)。貨幣銀行學是一門應(yīng)用性很強的學科，為了培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的運用能力，我們要在教學過程中引入實踐教學環(huán)節(jié)的安排。實踐教學就需要配套相應(yīng)的教學硬件設(shè)施，我們要建立專業(yè)的金融實驗室，配套專業(yè)的金融教學軟件，如模擬股票交易軟件、股指期貨模擬交易軟件、商業(yè)銀行模擬教學軟件、商業(yè)銀行實務(wù)操作模擬軟件等等，在教學實踐中檢驗學生對所學知識的掌握程度。利用好多媒體計算機教學設(shè)備，豐富貨幣銀行學的課堂教學內(nèi)容，把計算機和幻燈片與老師的板書及講解結(jié)合起來，做到圖文并茂，增加課堂的趣味性和可觀賞性。但由于多媒體教學存在幻燈片翻頁頻繁，教學方式稍顯生硬等缺點，要取得良好的教學效果就需要在課件的制作上下功夫，確保課件內(nèi)容緊密結(jié)合教學大綱，重難點突出，避免冗繁陳雜，主次不分。

4 結(jié)論

綜上所述，隨著經(jīng)濟金融的不斷發(fā)展，其對高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才的需求尤為迫切，貨幣銀行學通常被看做是打開金融知識學習的一把金鑰匙，為了培養(yǎng)出適應(yīng)金融市場發(fā)展變化需求的高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才，就要求我們在貨幣銀行學的教學中不斷積極的探索，改進教學方法，及時增加補充更新的教學內(nèi)容體系，不斷完善貨幣銀行學教學質(zhì)量評價機制，改善教學效果，加強教學硬件設(shè)施的建設(shè)，引入實踐教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生更多的參與到教學中來，充分調(diào)動學生的學習積極性和自主性。

參考文獻

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（河南師范大學新聯(lián)學院）