易曉詩(shī)

[摘 要] 隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得了很大的進(jìn)步，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候很多的學(xué)習(xí)資源都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得。這種將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上開放的策略能夠在很大程度上使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候獲得便利，因此在當(dāng)前的教育模式中得到了十分廣泛的使用。為了使互聯(lián)網(wǎng)中的課程學(xué)習(xí)資源更好地為學(xué)生服務(wù)，對(duì)這種開放的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了一定的討論，并對(duì)運(yùn)行的機(jī)制進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 課程學(xué)習(xí)資源；開放策略；運(yùn)行機(jī)制；研究

[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）03-0160-02

一、前言

當(dāng)今我國(guó)的教育模式隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸向網(wǎng)絡(luò)化推進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不受時(shí)間以及空間的限制，并且網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源比較完整，因此，將課程學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)中開放使用對(duì)學(xué)生而言具有十分重要的意義。

二、開放教育課程資源建設(shè)的幾個(gè)相關(guān)因素分析

在對(duì)開放的課程資源進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)該考慮一些比較重要的因素，在一般情況下，對(duì)開放性的教育資源進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，主要的受益者就是教師以及學(xué)生，因此，在進(jìn)行開放教育課程資源建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該主要從學(xué)生、教師、教學(xué)方式以及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行分析。在此，主要就這幾個(gè)方面的內(nèi)容對(duì)開放教育課程資源建設(shè)進(jìn)行分析。

（一）進(jìn)行開放資源教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要的教學(xué)方式

首先，我們對(duì)開放學(xué)習(xí)課程的學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行研究，在對(duì)使用開放教學(xué)資源的學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，所使用的教學(xué)方式一般都是比較靈活的，因此，在一定的程度上對(duì)學(xué)生的要求就會(huì)比較嚴(yán)格。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生是來(lái)自于全國(guó)各地的，因此學(xué)生所具有的水平以及基礎(chǔ)在很大的程度上是不相同的，并且學(xué)生的時(shí)間也不是固定的，如果對(duì)開放性的教育進(jìn)行統(tǒng)一的教育就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候得不到統(tǒng)一，就會(huì)使學(xué)生由于時(shí)間的原因落下一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)水平得不到保障。除此之外，大多數(shù)的人所接受的教育都是傳統(tǒng)的教育模式，使用這種新型的教育模式就可能會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，同樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性教育的時(shí)候，需要使用一些比較靈活的教育方式，從而使學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)模式進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

（二）使用開放的教育模式教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)

在一般的學(xué)校中，由于學(xué)校進(jìn)行的教育都是傳統(tǒng)的教育模式，因此在開設(shè)了開放教育的學(xué)校中并沒(méi)有專門的教師來(lái)對(duì)開放教育的學(xué)生進(jìn)行專門的教育，這就會(huì)在很大的程度上導(dǎo)致學(xué)生在接受教育的過(guò)程中出現(xiàn)比較多的問(wèn)題。另外，除了要對(duì)傳統(tǒng)教師的教學(xué)模式進(jìn)行規(guī)范，對(duì)網(wǎng)上的開放教育中的教師在進(jìn)行教育的時(shí)候也應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)范，通過(guò)對(duì)教育的模式進(jìn)行規(guī)范，就能夠使開放教育的教學(xué)質(zhì)量得到保證。通過(guò)開放的教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育就能夠使教育過(guò)程中的信息比較迅速地進(jìn)行傳達(dá)，因此，在教育體系中十分受人們的關(guān)注。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育是開放教育的基本教學(xué)方式

開放性的教育是一種在最近的幾年才興起的教育模式，并且開放性的教育體系是一種現(xiàn)代遠(yuǎn)程的教育模式，這種教育體系十分容易受習(xí)慣的影響以及現(xiàn)實(shí)需要的影響。由于目前我國(guó)的技術(shù)水平還不是特別的先進(jìn)。因此，在進(jìn)行教育的時(shí)候并不是全部使用開放教育的教育方法來(lái)進(jìn)行的。在進(jìn)行教育的時(shí)候既使用傳統(tǒng)的教育模式，又使用新型的教育模式。同時(shí)通過(guò)將這兩種教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合還能夠使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)以及啟發(fā)，同時(shí)還能夠通過(guò)使用新型的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，使教師充分地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行因材施教，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率更高。

（四）使用開放教育在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該特別重視

當(dāng)前我國(guó)實(shí)行的教育方式主要是應(yīng)試教育，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候大多數(shù)的方式就是通過(guò)考試來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候?qū)逃膬?nèi)容沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)定，那么就會(huì)使考試的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不統(tǒng)一，會(huì)造成學(xué)生評(píng)價(jià)的水平與實(shí)際的水平不相符的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)水平出現(xiàn)一定的誤差。綜合上面的內(nèi)容，為了處理教師對(duì)學(xué)生教授的內(nèi)容與考試的內(nèi)容不相符的現(xiàn)象，我們要讓學(xué)生在考試之前進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，這樣才能使學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果得到保證。

三、開放教育課程資源建設(shè)的策略

在對(duì)開放教育的課程資源進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候還應(yīng)該使用相應(yīng)的策略進(jìn)行建設(shè)，在此主要針對(duì)開放教育課程資源建設(shè)的幾點(diǎn)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

（一）在進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候使用既導(dǎo)教又導(dǎo)學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)資源

所謂的教學(xué)指導(dǎo)資源就是指在進(jìn)行教與學(xué)的過(guò)程中能夠具有指導(dǎo)性作用的一些教學(xué)文件，這種教學(xué)內(nèi)容并不是針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容而進(jìn)行編制的，其主要的依據(jù)是導(dǎo)教以及導(dǎo)學(xué)。我們?cè)谶@里所說(shuō)的導(dǎo)教就是指對(duì)于教學(xué)課程的重點(diǎn)內(nèi)容以及教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)進(jìn)行設(shè)計(jì)的主要目的進(jìn)行了解，同時(shí)使得教學(xué)的資源得到很好運(yùn)用，使得教學(xué)活動(dòng)更加具有系統(tǒng)性、針對(duì)性以及階段性。導(dǎo)學(xué)的重要作用就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，并且根據(jù)學(xué)生的課程安排以及個(gè)人的需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生的時(shí)間得到合理的利用與安排，進(jìn)而使各種教學(xué)資源得到有效的利用。在導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中使用的資源大多數(shù)都是根據(jù)實(shí)際的課程主要是由中央電大等學(xué)院制定的，教學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容包括課程說(shuō)明、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)設(shè)計(jì)以及課程考核內(nèi)容等，教學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容主要就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。

（二）建設(shè)具有系統(tǒng)化的模塊教學(xué)學(xué)習(xí)資源

課程資源的主體就是課程學(xué)習(xí)資源，主要就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的反映，教師需要根據(jù)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生則需要根據(jù)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以要保證學(xué)習(xí)資源的建設(shè)更加系統(tǒng)化，在進(jìn)行教學(xué)資源體系建立的過(guò)程中應(yīng)該與光盤或者教材等實(shí)體教學(xué)資源進(jìn)行配合，要避免各種資源各自發(fā)展，同時(shí)要使教學(xué)內(nèi)容通過(guò)不同的內(nèi)容進(jìn)行體現(xiàn)。

（三）使學(xué)習(xí)資源更加廣泛豐富

課程學(xué)習(xí)資源最為主要，其是最能夠體現(xiàn)出學(xué)生課程特點(diǎn)的一項(xiàng)內(nèi)容，因此，在編制的時(shí)候具有一定的針對(duì)性，這就能夠有效地避免學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于學(xué)習(xí)的資料過(guò)多而不知道自己該看什么內(nèi)容的現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的拓展知識(shí)，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外的知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中就應(yīng)該選擇一些比較具有前沿性的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就能夠使學(xué)生的知識(shí)水平得到一定的提高，也能夠使學(xué)生的視野更加寬闊，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就能夠具有比較高的求知欲望，因此，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)資源豐富是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)

開放教育是一個(gè)比較先進(jìn)的教育模式，在使用這種教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候要對(duì)教育的內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，并且要對(duì)教學(xué)質(zhì)量做一定的要求。另外在進(jìn)行開放式教育的時(shí)候，要注意團(tuán)隊(duì)合作，還應(yīng)該對(duì)課程的資源建立一個(gè)小組，在小組中對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行分工負(fù)責(zé)。除此之外，在進(jìn)行開放式教育的時(shí)候還應(yīng)該積極采納相關(guān)專家的意見，對(duì)于能夠幫助到我們的建議，就應(yīng)該與自身的實(shí)際情況相結(jié)合，使教育的質(zhì)量得到保證。

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