吳建中

電子商務(wù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高等應(yīng)用型專門人才，因此，高職的電子商務(wù)教學(xué)要構(gòu)建不同于普通高等教育的電子商務(wù)教學(xué)模式。在電子商務(wù)教學(xué)中只注重理論講授是不夠的，必須加強(qiáng)實(shí)踐活動，特別要緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，才能切實(shí)使學(xué)生掌握電子商務(wù)的基本操作，逐步提高電子商務(wù)應(yīng)用水平，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本文就針對高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)建，進(jìn)行分析研究，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)應(yīng)用能力設(shè)計實(shí)踐教學(xué)模式，僅供參考。

一、目前電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育觀念偏差。長期以來，我國職業(yè)教育的教育水平和管理水平停滯不前，讓社會各界對我國的職業(yè)教育存在誤解或者是存在偏見，認(rèn)為職業(yè)教育是“溫床”、“就業(yè)避難所”，沒有正確認(rèn)識到職業(yè)教育在社會發(fā)展中所發(fā)揮的突出作用。很多職業(yè)教育專業(yè)的課程與現(xiàn)實(shí)生活中的就業(yè)需求不匹配，培養(yǎng)的方式過于落后。例如，很多學(xué)習(xí)電子商務(wù)的學(xué)生在畢業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校所學(xué)的知識和技能，在實(shí)際工作中根本用不到；有些技能過于老舊，已經(jīng)處在頻臨淘汰的狀態(tài)；同時，自己的所掌握的技能也得不到用人單位的認(rèn)可，造成了很多電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的情況。

（二）專業(yè)團(tuán)隊不足。電子商務(wù)的發(fā)展速度迅猛、日新月異，電子商務(wù)專業(yè)的核心是商務(wù)，但大多數(shù)高職院校電子商務(wù)專業(yè)定位過于廣泛，有些偏向電子，沒有較好地針對市場需求和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)適應(yīng)崗位的高技能型人才。高職院校中，有相當(dāng)一部分是近些年才開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，而教師很多都是來自計算機(jī)或管理類的教師，還有一些是”半路出家”轉(zhuǎn)型過來的，更有一部分是剛剛畢業(yè)的本科或研究生學(xué)生（從學(xué)校到學(xué)校的理論學(xué)習(xí)），沒有電子商務(wù)的實(shí)踐工作經(jīng)歷。因此，這樣的教學(xué)團(tuán)隊，至使在實(shí)際的教學(xué)過程中，更側(cè)重于理論的教學(xué)，而缺乏實(shí)踐教學(xué)，更無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和工作實(shí)踐的融合。

（三）創(chuàng)業(yè)教育缺失。近年來，在嚴(yán)峻就業(yè)形勢和巨大社會壓力的影響下，很多電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生萌發(fā)了畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的想法。創(chuàng)業(yè)的確是解決學(xué)生就業(yè)、以及帶動其他同學(xué)一起就業(yè)的一種方式。但是，就針對于目前的實(shí)際情況來說，現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)酷的，盡管國家一再出臺鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為電子商務(wù)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了有力的社會市場大環(huán)境，但學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率卻一直維持在較低的水平。

二、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）多融合的課程實(shí)踐教學(xué)。一是課程實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)崗位融合。根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)及專業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行分類，分為主要就業(yè)崗位和次要就業(yè)崗位，不同的就業(yè)崗位進(jìn)行細(xì)化，制定職業(yè)崗位的素質(zhì)和能力要求。專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)對應(yīng)具體的就業(yè)崗位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程中能夠感覺到上課就如同在崗位上班。二是課程實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)資格考證融合。電子商務(wù)專業(yè)在校學(xué)生可以考取的專業(yè)職業(yè)資格證書有助理電子商務(wù)師和助理網(wǎng)絡(luò)編輯師等。為了使學(xué)生能夠順利拿到職業(yè)技能證書，在課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、考核要求、進(jìn)度安排等方面盡可能與職業(yè)技能考證一致，以任務(wù)驅(qū)動為主線組織教學(xué)過程。三是課程實(shí)踐教學(xué)與技能大賽融合。以賽促學(xué)，組織學(xué)生參加各類技能競賽，是提高專業(yè)技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要手段。在課程的實(shí)踐教學(xué)中做的課賽有機(jī)融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）多平臺的課程實(shí)踐教學(xué)。一是認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)平臺。認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生初步了解專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、市場需求、職業(yè)崗位能力、職業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)分為校內(nèi)認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)和校外認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)：校內(nèi)認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)主要包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室參觀、優(yōu)秀畢業(yè)生講座和企業(yè)專家講座；校外認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)主要包括企業(yè)調(diào)研、市場調(diào)研、企業(yè)參觀、企業(yè)見習(xí)。二是創(chuàng)業(yè)平臺。創(chuàng)業(yè)平臺對電子商務(wù)學(xué)生未來的就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展尤其重要，學(xué)校應(yīng)根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的需要，提供場地、啟動資金、技術(shù)指導(dǎo)等軟硬件資源，鼓勵學(xué)生在校內(nèi)開展生產(chǎn)性創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)以C2C模式開設(shè)網(wǎng)店，也可以以B2B模式搭建電子商務(wù)校企合作平臺。在創(chuàng)業(yè)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)，教師只是協(xié)助管理和技術(shù)指導(dǎo)，從而使學(xué)生體驗網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)頁裝修、商品上架、客服服務(wù)、網(wǎng)站設(shè)計與推廣等真實(shí)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)知識和技能。

（三）優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊。教師在電商實(shí)踐教學(xué)過程中扮演著重要的角色和作用，優(yōu)秀的電商實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等方面起著至關(guān)重要的作用。高職院校要針對電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀和市場需求，不斷更新師資結(jié)構(gòu)，增加團(tuán)隊的實(shí)踐教學(xué)能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗。一是采用傳幫帶方式加強(qiáng)團(tuán)隊教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)水平。二是每年定期安排教師參加各類電子商務(wù)專業(yè)技能培訓(xùn)和到電商企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐鍛煉，不斷增強(qiáng)專業(yè)理論知識、實(shí)踐技能知識和實(shí)踐技能經(jīng)驗。三是強(qiáng)化校企合作，定期聘請經(jīng)驗豐富的電商成功人士、能工巧匠來校授課或者開設(shè)講座，開拓教師的知識面和提升教師的專業(yè)實(shí)踐技能。四是建立獎懲機(jī)制和考核機(jī)制，通過評選優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀電商項目等形式，調(diào)動一線教師的學(xué)習(xí)性和積極性。

三、結(jié)語

總而言之，各類職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的開設(shè)能，夠為各行各業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)人才供給，滿足社會發(fā)展的迫切需求。目前，部分學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，普遍存在與社會脫節(jié)、技能不全面的情況。對此，有關(guān)高職院校在電子商務(wù)課程的教育教學(xué)中，要堅持能力本位，關(guān)注市場需求，及時調(diào)整授課內(nèi)容，提高學(xué)生綜合技能，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。（作者單位為江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 ）