賈曉燕

有效教學(xué)是課堂教學(xué)的“命脈”。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)是指在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師運(yùn)用一定的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)綜合能力。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勅绾翁岣邤?shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系直接制約著學(xué)生情感和意志的發(fā)展，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。良好的師生關(guān)系更是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。建立良好的師生關(guān)系，首先，教師要給學(xué)生留下良好的第一印象。第一印象是彰顯個(gè)人魅力的基礎(chǔ)，是建立良好師生關(guān)系的前提。如果學(xué)生一開始就排斥你，那么你的教學(xué)工作將不會(huì)順心，收效也會(huì)欠佳。其次，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，努力營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。師生關(guān)系不和諧，課堂氣氛就容易沉悶、死板，毫無活力，學(xué)生會(huì)如坐針氈，惶恐不安，不敢各抒己見，那課堂效率就可想而知；而融洽的師生關(guān)系則能使課堂氣氛溫馨和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)、輕松愉快、思維活躍，可以充分發(fā)揮其主體作用。另外，教師也要注意自己的言談舉止，要做到“學(xué)高為師，身正為范”。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。教師以身作則、身體力行時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師的要求深信不疑。我在剛接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，學(xué)困生面積比較大，我嘗試著用慈愛的目光注視著，用手撫摸著，用心感受著，關(guān)心、愛護(hù)、尊重他們，循循善誘，盡量放大他們的優(yōu)點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)他們，這些學(xué)困生上課逐漸開始回答問題，不再無精打采了，成績(jī)漸漸有了起色。

二、善于優(yōu)化教學(xué)語言

語言是人與人之間溝通、交流的橋梁，是傳遞信息的紐帶，是教師教學(xué)獲得成功的保證。教師與學(xué)生交流的時(shí)候，應(yīng)用藝術(shù)化、精煉化、兒童化的語言。藝術(shù)化的教學(xué)語言，可以讓課堂充滿活力，豐富多彩；滿懷激情的語言能感染學(xué)生，使學(xué)生愉快地獲得知識(shí)和技能，有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；兒童化的語言可以拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到親切愉悅，增強(qiáng)教師的親和力，這樣的語言也有助于形成輕松、和諧的教學(xué)氛圍。例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，我先出示三角形，然后說：“孩子們，智慧老人想請(qǐng)你們給這種圖形起個(gè)名字，你們?cè)敢鈫?？”?duì)三角形分類時(shí)，可以說“想一想你是怎么分的”，如果說“思考一下你分的過程”，那么對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，將又會(huì)出現(xiàn)理解上的困難，給課堂平添麻煩。

三、積極運(yùn)用情景教學(xué)

情景教學(xué)主要是在某種富有感情色彩的活動(dòng)中而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動(dòng)形象的情景激起學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。它可以讓學(xué)生把知識(shí)和熟悉的情景聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)來源于生活，并把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，讓學(xué)生感覺到新鮮和熟悉，減少學(xué)生對(duì)陌生、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)的排斥感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。如在教學(xué)《位置與方向》時(shí)，創(chuàng)設(shè)公園定向運(yùn)動(dòng)這一情景，樸實(shí)簡(jiǎn)潔，貼近生活，使學(xué)生被這種愉快的氣氛所吸引，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路。

四、巧妙設(shè)計(jì)動(dòng)手活動(dòng)

利用小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓他們有序地忙起來，而無暇分心。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，獲得感性認(rèn)識(shí)，使抽象問題變得形象具體，為理性認(rèn)識(shí)做鋪墊。但動(dòng)手操作也要適時(shí)、適度開展，真正做到“該出手時(shí)就出手”，力避“為操作而操作”。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，由于分?jǐn)?shù)概念過于抽象，所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體的感性認(rèn)識(shí)上升到抽象的理性認(rèn)識(shí)的過程?？梢赃@樣做：請(qǐng)1個(gè)學(xué)生把4個(gè)梨平均分給2個(gè)學(xué)生，結(jié)果每人得到2個(gè)，用自然數(shù)2表示；再請(qǐng)1個(gè)學(xué)生把2個(gè)桔子平均分給2個(gè)學(xué)生，結(jié)果每人得到1個(gè)，用自然數(shù)1表示；最后請(qǐng)1個(gè)學(xué)生把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)學(xué)生，這時(shí)就需要把蘋果從中間切開，結(jié)果每人得到“一半”，“半個(gè)”就不能再用以前的自然數(shù)表示，但可以用分?jǐn)?shù)1/2表示，引導(dǎo)概括怎樣得到這個(gè)蘋果的二分之一。

五、采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)要有導(dǎo)向性。評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程以及在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法、思考方法等。在評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)語言要豐富，評(píng)價(jià)手段要多元，要有意識(shí)地為學(xué)生搭建起一個(gè)又一個(gè)“臺(tái)階”，既讓他們能帶著微笑“坐下去”，又能讓他們滿懷信心再次“站起來”。同時(shí)，評(píng)價(jià)要“一分為二”。評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生正確、合理的答案，要及時(shí)給予肯定；對(duì)于不理想的答案，不能用簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)來評(píng)價(jià)，應(yīng)引導(dǎo)他們分析原因，多向他們問幾個(gè)“為什么”，讓他們?cè)诓粩嗟摹盀槭裁础敝羞M(jìn)行思考，他們自然會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自信心，又促使學(xué)生在探究中理解知識(shí)，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，機(jī)智地引導(dǎo)，使課堂評(píng)價(jià)更具輔導(dǎo)的力量，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)生在課堂上接受知識(shí)的效率。

六、設(shè)計(jì)綱要明了的板書

好的板書往往起著點(diǎn)睛傳神的作用，應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、重難點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理，并且要巧妙運(yùn)用色彩，使內(nèi)容豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力。好的板書有助于促進(jìn)學(xué)生思維水平的發(fā)展，有助于喚起學(xué)生的有意記憶，有助于學(xué)生消化、鞏固、記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在教學(xué)《表內(nèi)除法》時(shí)，把15個(gè)桃子平均分成5份，可以在黑板上畫5個(gè)盤子，一邊分桃子一邊在每個(gè)盤子里畫桃子，然后把數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)寫在下面，使數(shù)字和圖形結(jié)合起來。

總之，教學(xué)時(shí)應(yīng)博采眾長(zhǎng)，靈活運(yùn)用各種方法組織教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地掌握新知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力，進(jìn)而讓課堂教學(xué)變得更加有效，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。